Рабочая программа внеурочной деятельности «Конструирование», 4 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Конструирование»

(общеинтеллектуальное направление)

в соответствии с ФГОС НОО

для 4 «А» класса

Составитель:

Щербакова С.А. учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2020 год

Рабочая программа внеурочной деятельности разработана для занятий с учащимися 4 «А» класса во второй половине дня в соответствии с требованиями:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357,от 31 декабря 2015 г № 1576),

• основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО МОУ «СОШ № 9»;

• авторской программы «Математика и конструирование», авторов М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой, Москва «Просвещение»

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ №9» на реализацию данной программы в 4 «А» классе отводится 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебных недели).

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• мотивационная основа художественно-творческой деятельности;

• положительное отношение и интерес к изучению математики;

• целостное восприятие окружающего мира;

• рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;

• навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

• наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• устойчивого интереса к новым способам познания;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

• учитывать этапы работы;

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок. Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве; использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте, обобщать, делать выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• использованию методов и приѐмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Предметные результаты

Учащийся научится:

• использовать приобретённые математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

• овладеет основами логического и алгоритмического мышления,
  пространственного воображения и математической речи;

• научится чертить и изготовлять модели параллелепипеда, куба, пирамиды, шара, цилиндра;

• употреблять термины – отрезок, луч, прямая и кривая линия, окружность, круг, овал, радиус, диаметр, центр окружности, круга;

• правилам техники безопасности, личной гигиены при работе с инструментами и деталями конструктора;

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно изготавливать несложные изделия по образцу и по описанию, проводить анализ образца изготовленного изделия, вносить в изготовленный объект изменения по заданным условиям;

• развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности;

• сформировать познавательные интересы;

• использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

• создавать полезные и практичные изделия;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища.

Содержание программы внеурочной деятельности

Вводный урок. Геометрические тела.

Чертёж. Линии чертежа.

Развёртка прямоугольного параллелепипеда.

Каркасная модель параллелепипеда из кусков проволоки.

Игрушки на основе многогранника.

Куб. Развёртка куба.

Каркасная модель куба из счётных палочек.

Изготовление модели куба из трёх одинаковых полосок, разделенных на 5 квадратов.

Игрушки на основе куба по чертежу.

Моделирование поделки на основе куба.

Пирамида.

Изготовление модели пирамиды.

Игрушки на основе пирамиды.

Моделирование поделки на основе пирамиды.

Подготовка проектной работы «Сказочный город»

Моделирование проекта Сказочного города.

Подготовка проектной работы «Сказочный город»

Осевая симметрия.

Поделки с использованием осевой симметрии.

Поделки с использованием осевой симметрии.

Представление о цилиндре.

Изготовление модели цилиндра.

Моделирование поделки на основе цилиндра.

Знакомство с шаром и сферой.

Изготовление игрушки, имеющей форму шара.

Изготовление поделки, имеющей форму шара.

Изготовление набора «Танграм»

Изготовление набора «Танграм»

Моделирование на основе полосок из бумаги.

Моделирование на основе полосок из бумаги.

Оригами «Животные».

Оригами «Птицы».

Подготовка проектной работы «Сказочный город»

Урок- выставка «Что я узнал? Чему научился? Мои достижения»

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ Москотельникова Н.В./

«31 » августа 2020 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО начальных классов,

рекомендовано к утверждению

протокол №1 от «28 » августа 2020 г.

Руководитель ШМО______ /Кудрявцева И.С./