Рабочая программа внеурочной деятельности (коррекционно-развивающие занятия по математике) в 4 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Вощиковская основная школа имени А.И. Королёва

Утверждена.

Директор школы: ________ М.Л. Хорошкова

Приказ №____ от _____ 2021 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

(коррекционно-развивающие занятия по математике)

в 4 классе

Составитель: Садовская С.Б.,

учитель начальных классов,

I категория, стаж 32 года.

2021г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ЗПР и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Программа отражает содержание обучения предмету «Математика» с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ.

Программа предназначена для  проведения коррекционных занятий по математике в  4 классе с Никитой Г. с целью создания условий для овладения учащимися элементарными знаниями. Ребенок обучается четвертый год, в школу пришёл со справкой ПМПК. За время обучения показал очень низкий уровень развития. Никита запомнил буквы и цифры, знает прямой и обратный счет до 20, с ошибками может сосчитать до 100. Но без наглядного материала не прибавить и не вычесть числа даже в пределах 10. Решает примеры только с помощью учителя. Задачи и геометрический материал не понимает. Не может запомнить ЕОР.

Цель коррекционных занятий – повышение уровня общего развития обучающихся, восполнение пробелов предшествующего развития, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, направленная подготовка к восприятию нового учебного материала.

Данная программа составлена с учетом особенностей обучающихся:

• сниженная познавательная активность;

• несовершенство зрительного восприятия и моторики (не ориентируются в клеточках тетради);

• колебания внимания и работоспособности;

• непонимание основных мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

• отсутствие логического мышления.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в предметной области «Математика» предполагает достижение двух видов результатов: личностных и предметных.

Предметные результаты

Минимальный уровень:

• читать, записывать числа первого и второго десятка;

• считать по единице и равными числовыми группами (по 2, по 5, по 3, по 4) в пределах 20 в прямом и обратном порядке (необязательно);

• сравнивать числа в пределах 100 (использовать при сравнении чисел не обязательно; при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя);

• пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;

• складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд и с переходом (возможно с помощью калькулятора или счётного материала);

• решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и разности (остатка) (с помощью учителя);

• решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя);

• показывать и называть геометрические фигуры;

• соотносить количество 1-20 с количеством предметов;

• складывать фигуры из счётных палочек по подражанию и по показу;

• различать предметы по цвету, форме, величине.

Достаточный уровень:

• - знание числового ряда 1-100 в прямом и обратном порядке;

• счет, присчитыванием, отсчитыванием по единице и равными числовыми группами в пределах 100;

• откладывание любых чисел в пределах 100 с использованием счетного материала;

• знание названия компонентов сложения, вычитания;

• понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания;

• знание правила сложения и вычитания числа 0;

• знание порядка действий в примерах в два арифметических действия;

• знание и применение переместительного свойство сложения;

• выполнение устных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через десяток;

• решение, составление, иллюстрирование всех изученных простых арифметических задач;

• сравнивать числа в пределах 100 (однозначные с двузначными, двузначные с однозначными);

• использовать при сравнении чисел знаки ();

• пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;

• выполнять деление на равные части

Содержание курса внеурочной деятельности

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 100. Счет реальных предметов и их изображений. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Равенство, неравенство. Знаки (больше),

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Названия и последовательность чисел от 1 до 100. Десятичный состав чисел от 11 до 100. Чтение и запись чисел от 11 до 100. Сравнение чисел.

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно).

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1–2 действия без скобок и со скобками. Переместительное свойство сложения.

Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Таблица сложения в пределах 20. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание

Составные арифметические задачи в два действия.

Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.

Форма проведения курса внеурочной деятельности – индивидуальные занятия.

Виды деятельности:

• развитие зрительного восприятия и узнавания;

• развитие зрительной памяти и внимания;

• развитие слухового внимания и памяти;

• развитие основных мыслительных операций;

• развитие наглядно-образного мышления;

• развитие словесно-логического мышления.

Календарно-тематическое планирование