Рабочая программа внеурочной деятельности . Кружок "Наша окружающая среда"

Управление образования Администрации Североуральского городского округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

Рассмотрено на заседании Утверждаю методического совета Директор МАОУ СОШ № 9

Протокол № 90 от 27.08. 2018г. ___________/Д.Р.Хазимуллин/

Приказ № 150 от 29.08. 2018 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

«Наша окружающая среда»

Классы: 2

Учебный год: 2018 - 2019

Срок освоения: 1 год

Составители: Журавлева Наталья Ивановна , образование средне специальное, педагогическое

Североуральск

2018

1.Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• развитие чувства у ребёнка ответственности за окружающую среду (дом, школа, город, страна), дать установку на выполнение некоторых мероприятий по охране природы

• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

В результате изучения программы кружка «Наша окружающая среда» ученик

• овладеет способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления;

• освоит способы решения проблем творческого и поискового характера;

• сформирует умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; научится определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• освоит начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

• научится активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• научится использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

• научится слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• научится следовать общей цели; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

В результате изучения программы кружка «Наша окружающая среда»» ученик научится:

• называть профессии взрослых и оценивать важность каждой из них;

• ориентироваться и принимать участие в важнейших для страны и личности событиях и фактах;

• видеть отрицательную и положительную деятельность человека по отношению к природе;

• научится правилам раздельного сбора мусора, о способах его переработки

• приводить примеры опасного мусора

• научится распознавать маркировку на упаковках и предметах, будет уметь  сортировать отходы по их опасности;

• освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

• развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

• проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование (микроскоп, бытовые весы)

2.Содержание внеурочной деятельности

Раздел 1. Мусор и хлам как часть окружающей среды.

Основные идеи и положения:

• Мусор – это то, что остаётся после необходимых предметов.

• Хлам – это приобретённый мусор, который может ещё пригодиться.

• Для оценки количества мусора его надо взвесить.

• Платить необходимо не только за покупку вещи, но и за то, чтобы её выбросить.

Метод занятий: беседа, рассказ, игра, практическое занятие, экскурсия, интервью, домашнее задание.

Материалы и оборудование: образцы хлама, полиэтиленовые мешки, защитные перчатки, бытовые весы, план школьного участка, фотоаппарат, диктофон.

Время - 5 занятий

Раздел 2. Вторая жизнь хлама.

Основные идеи и положения.

• Если мусор не перерабатывать, то он покроет всю поверхность планеты толстым слоем.

• Необходимость искать пути повторного применения использованных предметов и вещей.

• Изготовление бумаги.

Метод занятий: беседа, рассказ ,практическое занятие, экскурсия, домашнее задание.

Материалы и оборудование: старые газеты, пластиковые банки, клей, краски, кисти, утюг.

Время – 6 занятий

Раздел 3. Как долго сохраняется мусор в окружающей среде.

Основные идеи и положения.

• В природной среде процессы разложения бытового мусора происходят очень медленно.

• Мусор, выбрасываемый в воду, вызывает её загрязнение и опасен для растений, животных, человека.

Метод занятий: беседа, рассказ, практическое занятие, экскурсия.

Материалы и оборудование: таз с водой, перчатки, пластиковый поддон с почвой, набор этикеток, образцы хлама.

Время- 3 урока

Раздел 4.Ветренный день.

Основные идеи и положения:

• Ветер разносит мусор.

• Направление и силу ветра можно определить.

Метод занятий: рассказ, практическое занятие, просмотр фильма.

Материалы и оборудование: электрический вентилятор, набор хлама, старый чулок, палка с подставкой( делаем флюгер)

Время – 3 занятия

Раздел 5. Упаковка товаров и напитков.Основные идеи и положения:

• Использованные упаковки составляют почти треть всего бытового мусора.

• Некоторые виды упаковки можно повторно использовать.

• Объём выбрасываемых упаковок можно существенно уменьшить.

Метод занятий: Практическое занятие, беседа.

Время – 4 урока

Раздел 6. Опасный мусор.

Основные идеи и положения.

• Многие виды мусора опасны для человека и животного.

• Мусорные свалки – источники различных болезней.

Метод занятий: беседа, рассказ, практическое занятие, фильм.

Материалы и оборудование: краска, бумага, картон, ножницы, клей, пластилин.

Время – 2 занятия

Раздел 7. Вода

Основные идеи и положения:

• Жизнь на планете Земля невозможна без воды

• Воды на Земле одновременно и много и мало

• От механических примесей воду можно очистить фильтрованием.

• Очистка питьевой воды – дорогостоящий процесс, поэтому каждый должен её экономить.

Метод занятий: беседа, рассказ, практическое занятие, экскурсия на очистительную станцию.

Материалы и оборудование: Мерная посуда, Часы с секундомером. Пластиковые бутылки, воронки для фильтрования.

Время – 6 занятий

3.Тематическое планирование внеурочной деятельности