31 августа 2018г.
приказ № 61 от 31 августа 2018г.
Рабочая программа составлена на основе авторской рабочей программы Л.А. Ефросининой «В мире книг»,
М.: Вентана-Граф, 2011.
Разработчик программы: Селезнева Елена Леонидовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории
2018г.
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
Аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр.
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Данная программа рассчитана на 32 часа (1час в неделю).
Авторская программа используется без изменений.
| Тема | Количество часов по программе | Краткое содержание учебной темы | Перечень лабораторных и практических работ, экскурсий |
| Здравствуй, книга! | 2 | Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?». Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги, иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах). Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке. | Экскурсия в школьную библиотеку. |
| Книги о Родине и родной природе | 3 | Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник). Структура книги, справочный аппарат книги. Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание). | Экскурсия в читальный зал библиотеки. |
| Писатели детям. | 3 | Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев). Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.). Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг. Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги. |
|
| Народная мудрость. Книги-сборники | 2 | Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты). Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку». |
|
| По страницам книг В.Сутеева. | 3 | Книги В.Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника. В.Сутеев – автор и художник – оформитель. Игра «По страницам сказок В.Сутеева». Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах. |
|
| Сказки народов мира. | 3 | Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг. Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование. Домики-сказки (коллективная проектная деятельность). |
|
| Книги русских писателей-сказочников | 3 | Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Инсценирование отдельных историй. Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах). |
|
| Детские писатели | 3 | Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки. К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники. Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина. Книги-сборники произведений современных детских писателей. |
|
| Сказки зарубежных писателей | 4 | Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях. Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги. Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй. |
|
| Книги—сборники стихотворений для детей | 3 | Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В.Берестова, С.Михалкова. Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге». Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов». |
|
| Книги о животных | 4 | Книги-сборники о животных. Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая. Книги В.Бианки, Г.Скребицкого. |
|
| № п/п | дата | Наименование разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Учебно- лабораторное оборудование |
| план | факт |
| 1 | 05.09 | 05.09 | Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой. | Овладевать правилами работы с книгой.Осознавать значимость чтения для личного развития. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. | Учебные книги первоклассника |
| 2 | 12.09 | 12.09 | Художественные книги. Большеформатная книга в типографном оформлении. | Знакомство со структурой книги. Классификация книг по темам и жанрам. | Большеформатная книга в типографном оформлении |
| 3 | 19.09 | 19.09 | Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке. | Знакомство с правилами поведения в библиотеке. Осознавать значимость чтения для личного развития. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. |
|
| 4 | 26.09 | 26.09 | Книги о Родине и природе. | Культура самостоятельной работы с выбранной книгой.Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | Книги о Родине и природе |
| 5 | 03.10 | 03.10 | Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник. | Знакомство с элементами книги. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. | Книга-произведение, книга-сборник |
| 6 | 10.10 | 10.10 | Книги-сборники писателей-классиков о детях. | Слушание и рассматривание одной из детских книг. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | Книги-сборники писателей-классиков о детях |
| 7 | 17.10 | 17.10 | Книги современных писателей о детях. | Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. | Презентация. |
| 8 | 24.10 | 24.10 | Потешки, шутки и считалки, Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалочки». | Знакомство с особенностями этих книг. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | Презентация. |
| 9 | 07.11 | 07.11 | Загадки о животных. Игра «Загадай загадку». | Отгадывание загадок. |
|
| 10 | 14.11 | 14.11 | Творческая работа «Сочини загадку», Литературные игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». | Придумывание своих загадок. |
|
| 11 | 21.11 | 21.11 | По страницам книг В.Сутеева. | Знакомство с книгами-сборниками, книгами-произведениями. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Рассматривание иллюстраций . Осознавать значимость чтения для личного развития Самостоятельная поисковая работа. | Презентация. |
| 12 | 28.11 | 28.11 | В.Сутеев – автор и оформитель книг для детей. | ниги В.Сутеева |
| 13 | 05.12 | 05.12 | Литературная игра «По страницам сказок В.Сутеева» |
|
| 14 | 12.12 | 12.12 | Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых сказок.
| Оформление выставки книг.Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. | Презентация. |
| 15 | 19.12 | 19.12 | Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением
| Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок». Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. | Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением
|
| 16 | 26.12 | 26.12 | Библиотечный урок. Книги-сказки о лисе. | Самостоятельная поисковая работа. Осознавать значимость чтения для личного развития. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. |
|
| 17 | 16.01 |
| Книга сказок (сборники сказочных историй). А.Н.Толстой «Приключения Буратино» | Слушание и чтение историй из книги. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. Творческая работа «Встреча с Буратино». Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | А.Н.Толстой «Приключения Буратино» |
| 18 | 23.01 |
| По страницам книги А.Н.Толстого «Приключения Буратино». Книга приключений героев-кукол. Инсценирование отдельных историй . | Презентация. |
| 19 | 30.01 |
| Книги С.Маршака. Выставка-книг. | Знакомство с произведениями разных жанров. Осознавать значимость чтения для личного развития. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | Книги С.Маршака |
| 20 | 06.02 |
| Книги-сборники произведений К.Чуковского. | Рассматривание книг-сборников. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | Книги-сборники произведений К.Чуковского |
| 21 | 20.02 |
| Е.Чарушин – писатель и иллюстратор своих книг. | Знакомство с героями книг. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. | Презентация. |
| 22 | 27.02 |
| Книга Ш.Перро «Красная шапочка» в разных изданиях. | Рассматривание книги в разных изданиях. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | Книга Ш.Перро «Красная шапочка» в разных изданиях. |
| 23 | 06.03 |
| Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса» | Слушание и чтение одной из историй. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. | Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса» |
| 24 | 13.03 |
| В гостях у сказки. | Инсценирование отдельных картин. Осознавать значимость чтения для личного развития | Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса» |
| 25 | 20.03 |
| Стихотворения для детей. Книги-сборники. | Поиск нужного произведения в книге. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. | Стихотворения для детей. Книги-сборники |
| 26 | 03.04 |
| Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов. | Участвовать в конкурсе. Осознавать значимость чтения для личного развития. Демонстрировать свои знания и умения. |
|
| 27 | 10.04 |
| Дети –герои книг детских писателей. | Знакомство с детьми-героями. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. | Книги детских писателей |
| 28 | 17.04 |
| Литературная игра «Вопросы и ответы». | Конкурс юмористических стихов. | Презентация. |
| 29 | 24.04 |
| Книги В.Бианки, Г.Скребицкого. | Знакомство с книгами-сборниками о животных. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. | Книги В.Бианки, Г.Скребицкого |
| 30 | 08.05 |
| Книга Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». | Слушание и рассматривание. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | Презентация. |
| 31 | 15.05 |
| Оформление выставочных работ | Участвовать в создании выставки. Осознавать значимость чтения для личного развития. |
|
| 32 | 22.05 |
| По страницам любимых книг. Выставка книг.
| Демонстрировать свои знания и умения. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | Презентация. |
от 30 августа 2018г. _____________О.В.Фадеева
протокол № 1 30 августа 208г.
4 744
13 541 
