Рабочая программа внеурочной деятельности "Мастерская Самоделкина"

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МС приказом директора МБОУ «Наводовская ОШ»

Протокол № 1 от ___ августа 2019 г. № ____ от ___ августа 2019 г.

Председатель МС_________ /Н.А. Ветренникова ___________ /О.И. Бубина

(подпись) (расшифровка) (подпись) (расшифровка)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НАВОДОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«МАСТЕРСКАЯ САМОДЕЛКИНА»

ДЛЯ 3 КЛАССА

В 2019 – 2020 УЧЕБНОМ ГОДУ

Руководитель Кузьмина С.А.

д. Никифоровская

2019 г.

1. Пояснительная записка

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

 Актуальность данной программы заключается в том, что ручное творчество, помогает развивать у детей фантазию, творческое мышление, выдумку. Он способствует привитию определённых трудовых навыков и умений, развивает творческие способности детей, их художественный вкус, желание экспериментировать. Ручное творчество - вид деятельности, благодаря которому развивается моторика, совершенствуются координация движений. У детей с хорошо развитыми навыками мастерства быстрее развивается речь, так как мелкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребёнку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма. У детей развиваются мышление, память. Именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребёнка к школе. Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребёнку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

 Цели: 

- развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки;

-овладение детьми  умениями и навыками работы с природным и искусственным материалами, различными техниками для самостоятельного и творческого создания композиций.

Задачи:

Обучающие:

- формировать технические умения и навыки в работе с различными материалами: природные материалы (ветки, камушки, листья и др.) и искусственные материалы (бумага, картон, ткани, проволока, пластилин и др.) и инструментами;

- развивать умения создавать композиции;

- углублять и расширять знания об окружающем мире (природе, культурных традициях стран, свойствах различных материалов);

- совершенствовать умение работать со схемами, ориентироваться в пространственных отношениях;

- закреплять знания о правилах техники безопасности при работе с ножницами и другими опасными предметами.

Развивающие:

- развивать у детей творческие способности, наглядно – образное мышление, внимание, память;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать произвольность, усидчивость, целеустремленность;

- использовать нетрадиционные материалы и приемы;

- изготавливать поделки для подарков, конкурсов, выставок.

Воспитательные:

- вызывать у детей интерес к художественному труду, творческой деятельности;

- воспитывать эстетический вкус, эмоционально-положительное отношение к деятельности и полученному результату;

- воспитывать аккуратность при работе с различными материалами;

- воспитывать интерес к труду, желание трудиться;

- вызывать интерес к окружающему миру, культурным традициям, воспитывать любовь к природе.

 Сроки реализации программы: 2019 – 2020 учебный год.

1. Общая характеристика учебного предмета (кружка)

Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.

В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией. Наглядные: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов; Нестандартные: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация, викторина, аукцион, чаепитие;

Теоретическая работа включает в себя беседы и пояснения по ходу выполнения работы. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его к практике. Он может включать в себя – краткое пояснение руководителя кружка по темам занятий с показом дидактического материала и приёмов работы.

Практическая работа составляет основную часть времени каждой темы. Она имеет общественно полезную направленность. Состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы – осваивание приёмов – по каждому виду отдельно. Это должны быть небольшие работы по объёму, выполняемые по образцу. Все практические работы кружковцев строятся по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и творческими. Учебная работа может выполняться по готовому образцу – изделию. При её выполнении учащиеся изучают технологические процессы изготовления изделия, приёмы работы. При выполнении творческих работ предусматривается развитие индивидуальных способностей каждого кружковца в конструкторском, художественном и технологическом исполнении.

1. Описание места учебного предмета (кружка) в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам учебного предмета (кружка).

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета (кружка)

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

- познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- владеть монологической и диалогической формой речи;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

- расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

- использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

- познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

- оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- достичь оптимального для каждого уровня развития;

- сформировать навыки работы с информацией.

1. Содержание учебного процесса (кружка)

В третьем классе уровень абстрагирования повышается: при обсуждении используется образец в сборе, а не в деталях, и обучение чтению эскиза продолжается на базе анализа образца и его технического рисунка, что позволяет в определённой степени подойти к самостоятельному внесению изменений в эскиз.

Третьеклассники обсуждают возможность замены одной операции на другую с целью упростить изготовление, то есть фактически обсуждают вопросы рационализации труда.

Вводное занятие.

Требования к поведению учащихся во время занятий.

Правила по технике безопасности.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с тканью, мехом.

Шитьё мягкой игрушки.

Изготовление настенного кармашка для мелочей.

Работа с бумагой и картоном.

Оригами.

Объёмная аппликация.

Изготовление карнавальных масок.

Изготовление поздравительных открыток с сюрпризом.

Изготовление гирлянд (коллективная работа).

Вязание спицами.

Приёмы вязания. Набор петель. Петли: лицевая и изнаночная.

Вязание шарфика.

Работа с пластилином.

Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей).

Пластилиновая аппликация на картоне с использованием семян, камешек, листьев.

Работа с бросовым материалом.

Шитьё игольницы из открыток.

Изготовление кукол из перчаток.

Знакомство и изготовление чеканки (по образцу).

Конструирование.

Коллективный проект «Лесная поляна».

Итоговое занятие.

Выставка детских работ.

1. Календарно – тематическое планирование

7. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

1. Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса

1. А. Бахметьев, Т. Кизяков “Оч. умелые ручки”

2. Н.С. Ворончихин “Сделай сам из бумаги”

3. С.И. Гудилина “Чудеса своими руками”

4. А.М. Гукасова “Рукоделие в начальных классах”

5. М.А. Гусакова “Аппликация”

6. М.А. Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”

7. Т. Еременко, Л. Лебедева “Стежок за стежком”

8. Т.И. Еременко “Рукоделие”, “Игрушка”

1. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

- Компьютер

- Проектор

- Колонки

- Интерактивная доска

- Раздаточный материал (шаблоны, композиции и т.д.)