Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» (общекультурное направление) 6«А» класса в соответствии с ФГОС ООО.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Мир вокруг нас»

(общекультурное направление)

6«А» класса в соответствии с ФГОС ООО

Составитель:

Сарычева А.К. учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2019 год

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» для 6 класса составлена в соответствии с:

• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г. № 1577);

• Образовательной программой основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО МОУ «СОШ №9»;

• Программой внеурочной деятельности авторы Н.Н. Деменева, Т.Я. Железнова, С.К. Тивикова, Н.Ю. Яшина.

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ №9» на освоение программы внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы внеурочной «Мир вокруг нас» можно считать следующее:

• овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;

• формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

• формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

• предвосхищать результат;

• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• ставить вопросы, обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

• ставить и формулировать проблемы;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

• узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

• запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

• установление причинно-следственных связей.

Предметные результаты

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктив­ное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Обучающийся научится:

• называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

• называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

• правилам поведения, общения;

• толерантному отношению к другим людям.

Обучающийся получит возможность научиться:

• объяснять, как люди помогают друг другу жить;

• оценивать правильность поведения людей в природе, в обществе;

• оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения);

• наблюдать и оценивать явления природы и общественной жизни;

• выполнять практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания;

• моделировать правильное поведение на природе и в быту в различных ситуациях;

• уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа;

• доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

Формы организации внеурочной деятельности: беседа, круглый стол, презентация, ролевая игра, тренинг, праздник, демонстрация, диспут, кинопросмотр, исследование, видеоконференция, конкурс, проект, викторина, акция, журнал, конференция, экскурсия.

В процессе освоения содержание программы её результативность проверяется с помощью систем диагностик: психологических, педагогических тестов, наблюдения, анкетирования.

Основное содержание программы внеурочной деятельности

Мы и наши соседи (7 ч)

Мы и наши соседи. Представление о соседстве. Соседи по дому, по школьному классу. Правила взаимоотношений с соседями. Страны-соседи. Государства — соседи России. Традиции добрососедства и сотрудничества разных стран.

Республики Украина, Беларусь, Молдова, их столицы. Восточные славяне — предки русских, украинцев и белорусов. Киевская Русь. Особенности природы Украины, Беларуси, Молдовы. Основные занятия людей. Общее в судьбе разных народов. Сохранение памяти о подвиге народа в годы Великой Отечественной войны. Города-герои. День Победы. Обычаи и традиции белорусов, украинцев, молдаван. Изделия народных промыслов, национальные костюмы, блюда национальной кухни. Праздники: Пасха, Иван Купала.

Мои путешествия. Обобщающее занятие — воображаемое путешествие по разным странам.

Страны Закавказья: республики Грузия, Азербайджан, Армения, их столицы. Образ природы горного края в произведениях русских и кавказских поэтов и художников. Основные занятия людей. Народные ремесла. Древняя культура народов Закавказья. Почитание традиций предков. Старинные праздники кавказских народов, похожие на русские народные праздники. Современные праздники. Народные костюмы, блюда национальной кухни. Национальные черты характера грузин, армян, азербайджанцев.

Страны Центральной Евразии: республики Казахстан, Узбекистан, Таджикистан, Туркменистан, Кыргызстан и их столицы. Природа Средней Азии и Казахстана, ее отражение в произведениях писателей и художников. Основные занятия и традиции казахов, узбеков, таджиков, туркмен, киргизов. Жилище, народные костюмы, блюда национальной кухни. Народные герои и народная мудрость. Обычаи добрососедства и взаимопомощи. Религиозные и народные праздники. Диспут «Что такое дружба».

Ребенок в обществе (5 ч)

Мир детства и мир взрослых. Права ребенка. Статьи Конвенции о правах ребенка. Взросление; дела, помогающие взрослеть. Общество, различные значения этого слова. Человек и общество. Вхождение ребенка в общество. Общественные организации. Дела и поступки на пользу другим людям. Клубы и кружки для школьников.

Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка. Конституция Российской Федерации — документы, в которых раскрыты мои права. Викторина «Что я знаю о своих правах». Основные права ребенка. Права и обязанности школьника.

Книги открывают мир (5 ч)

Библиотеки и другие хранилища информации. Роль книги в жизни человека. Детская периодическая печать. Правила поведения в библиотеке и бережного отношения к книге. Наука и ее значение в жизни общества. Процесс познания мира человеком. Ученые и изобретатели. Предвидение научных открытий в сказках и произведениях научной фантастики. Игра «Увлекательный мир науки». Волшебные предметы и современные изобретения. Дети-изобретатели.

Я познаю мир (8 ч)

Путешествия и туризм. Значение путешествий в жизни человека. Знакомство с памятниками культуры. Виды музеев: города- музеи, краеведческие, художественные музеи, дома-музеи знаменитых людей. Музейные экспонаты. Посещение школьного музея. Литературная игра «У русской печи». Правила поведения на экскурсии в музее, по городу. Экскурсия в усадьбу Кривякино. Познание малой родины: природа и история родного края, знаменитые земляки. Правила поведения в походе. Бережное отношение к природе. Качества, необходимые туристам. Викторина «Знаешь ли ты свой город?»

Городская жизнь (9 ч)

Первые поселения. Возникновение городов. Роль городов в истории развития человечества. Изменения в биосфере, связанные с ростом городов на планете. Понятие качества окружающей среды. Необходимость разумного регулирования потребностей людей в условиях городской жизни. Промышленные предприятия Воскресенска. Влияние промышленности на природу: зеленые насаждения города, водоемы и почвы. Положительные и отрицательные аспекты жизни в городе. Экология и бытовая техника. Использование электроэнергии дома. Домашние животные: проблемы содержания и поиск решений. Комнатные растения – обязательный элемент домашнего интерьера. Роль комнатных растений. Биологические и экологические особенности комнатных растений по отношению к свету, влаге, температурному режиму. Уход за растениями. Подведение итогов «Живой журнал».

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_______ /Москотельникова Н.В./

«27» августа 2019 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО учителей естественно-научных

дисциплин. Рекомендовано к утверждению.

протокол № 1 от «27» августа 2019 г.

Руководитель ШМО _________ /Содонова О.А./