Рабочая программа внеурочной деятельности(модульная)" Юный исследователь"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор средней школы_____________ Н.М. Гладышева

Приказ № _____________

от «___» ______________ 20___ г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

(модульная)

«Юный исследователь»

3 класс

Составитель: Мартынова Надежда Михайловна,

учитель начальных классов, высшая квалификационная категория

Егорьевск, 2021 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа (модульная) составлена на основе авторских программ внеурочной деятельности:

• «В мире книг». Л. А. Ефросининой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. . Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана - Граф, 2016)

• «Смотрю на мир глазами художника». 2класс (Е.И.Коротеева » М: «Просвещение», 2016 год,

• «Азбука нравственности» ( Э.Козлов, В. Петрова, И.Хомякова – М: Вентана-Граф, 2016)

• «Я – пешеход и пассажир» (Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана - Граф, 2016)

Актуальность программы внеурочной деятельности заключается в том, что она

способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной деятельности, умению организовать свое свободное время.

Цель данной программы создание условий, обеспечивающих активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.

Согласно учебного плана МОУ СОШ №8 на реализацию данной программы отводится 1 час в неделю, 34 часа за учебный год.

Рабочая программа скорректирована с учётом учебно-календарного графика, расписания уроков МОУ СОШ №8.

Раздел 1. Планируемые результаты освоения программы

Научно-познавательное направление «В мире информации»

Личностные результаты

У обучающегося будет сформировано:

умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

Обучающийся получит возможность сформировать:

умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор (при поддержке других участников группы и педагога), как поступить.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

Обучающиеся научатся:

• способности принимать и сохранять учебную цель и задачу;

• контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

• работать по предложенному плану;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• уметь отличать правильно выполненное задание от выполненного неправильно;

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные:

Обучающиеся научатся:

- владеть широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

- делать предварительный отбор информации: ориентироваться в потоке информации;

Обучающиеся получат возможность научиться:

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

Обучающиеся научатся:

адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;

доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

Обучающиеся получат возможность научиться:

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах работы в группе;

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

- приобретут навыки работы с содержащейся в текстах информацией (в процессе чтения литературных, учебных, научно-познавательных текстов, соответствующих возрасту);

- научатся использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое – и выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

Обучающиеся получат возможность научиться:

научатся самостоятельно организовывать поиск информации, нужной для решения практической или учебной задачи;

овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме (рисунки, таблицы, диаграммы, схемы).

Духовно-нравственное направление «Этика: азбука добра»

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

умение определять характер взаимоотношений с другими людьми;

знать особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях

У обучающегося могут быть сформированы:

умения выразить доброжелательное и заботливое отношение к людям, проявлять

отзывчивость, сопереживание, сочувствие, толерантность, уметь использовать доброжелательный тон;

способность к саморазвитию и самовоспитанию;

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

Определять и формулировать цели деятельности;

выстраивание последовательности действий при самостоятельной работе;

Обучающийся получит возможность научиться:

умение вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей

работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные

Обучающийся научится:

научиться находить необходимую информацию;

перерабатывать полученную информацию;

делать выводы в результате индивидуальной или коллективной работы;

Обучающийся получит возможность научиться:

анализировать и синтезировать полученную информацию;

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные

Обучающийся научится:

научиться доносить свою позицию до других; обосновывать свою точку зрения;

выработать у себя умение слушать и понимать речь других;

работать в группе, выполнять различные роли (лидера и исполнителя);

Обучающийся получит возможность научиться:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Предметные результаты

Обучающийся научится:

основным правилам поведения в школе, дома, в общественных местах;

распознавать хорошие и плохие поступки

навыкам вежливого, внимательного отношения к людям;

воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях;

Обучающийся получит возможность научиться:

строить взаимоотношения в классе и школе;

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;

Общекультурное направление «Смотрю на мир глазами художника»

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

-широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения.

У обучающегося могут быть сформированы:

- внутренняя позиция на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ; решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

-адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими;

-навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка изобразительного искусства, декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

Познавательные

Обучающийся научится:

- различать изученные виды изобразительного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в изобразительном искусстве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства.

Обучающийся получит возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- различным приемам работы с бумагой;

- следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать образец, анализировать свою работу;

- уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.

Социальное направление «Я – пешеход и пассажир»

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

У обучающегося могут быть сформированы:

способность к самооценке;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

ставить и формулировать проблемы;

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

адекватному восприятию  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые);

строить сообщения в устной и письменной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

 осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные

Обучающийся научится:

формулировать собственное мнение и позицию;

учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

работать в группе

Обучающийся получит возможность научиться:

слушать собеседника;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Предметные результаты

Обучающийся научится:

правилам безопасного поведения на дорогах и улицах;

раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

познакомиться с работой современных технических устройств, используемых в различных службах ГИБДД;

Обучающийся получит возможность научиться:

разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Раздел 2 Содержание программы

Общинтеллектуальное направление «В мире книг» (9часов)

Библиотеки (1ч)

Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.

Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка.

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (1 ч)

«Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне». Сравнение сказок с загадками. Рассматривание и сравнение книг.

Книги-сборники басен И. Крылова.

Инсценирование басен (работа в группах).

Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями. Рассказы о природе.

Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг. Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».

Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах).

Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.

Художники-оформители книг о животных.

Дети — герои книг (1 ч)

Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др)

Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».

Духовно-нравственное направление «Этика: азбука добра»

Школьный этикет (1 ч)

Правила поведения в школе, на уроке, на перемене. Школьные перемены как время активного отдыха, игры. Бережное отношение к школьному имуществу.

Правила общения (3 ч)

Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Доброе. Правила дружбы. Пути выхода из конфликтной ситуации (предотвращениессор,драк, признание своей вины). Нравственное содержание ситуации (литературной,жизненной), её оценка.

О трудолюбии (2 ч)

Стимулирование оценки учащимися собственного отношения к труду. Способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности). Анализ и оценка своих действий во время уроков, труда, дежурства.

Культура внешнего вида(1 ч)

Культура внешнего вида, чистота, опрятность, аккуратность.

Правила опрятности и их значение для здоровья, хорошего самочувствия, отношения окружающих.

Внешкольный этикет (2 ч)

Правила поведения в общественных местах (в музее, библиотеке, театре и т. д.): не мешать другим людям;

Общекультурное направление «Смотрю на мир глазами художника»

Живопись( 3ч)

Начальные представления об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной краской.
Графика ( 1 ч)

Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте темного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.
Скульптура ( 2 ч)

Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки — глиной и пластилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон. Понятие о симметрии в изображении поделок.

Аппликация (2 ч)

Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации и техникой «вырезанная аппликация». Знакомство с засушенными цветами и травами и с необычными материалами, например с фантиками.

Социальное направление «Я – пешеход и пассажир»

Ориентировка в окружающем мире (3 ч)

Пространственные положения транспортных средств в различных ситуа­циях движения на дорогах разного типа (несколько полос движения, регу­лируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движение и др.). Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транс­порта и его скорость (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью ,небыстро, дает сигналы поворота или остановки).

Ты — пешеход (3 ч)

Особен­ности дорог в городе и в сельской местности. Части (элементы) дороги: проезжая часть; тротуар, обочина, разделительная полоса. Правостороннее движение. Перекресток. Тормозной путь.

Светофоры с дополнительными секциями. Правила поведения пешехода в соответствии с направлением движения стрелок дополнительных секций светофора. Регулировщик, особенности его внешнего вида (форма, отличительные знаки, жезл, диск). Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика.

Дорожные опасности. Правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движе­ния. Правила поведения на железной дороге.

Ты — пассажир (2 ч)

Основные обязанности пассажиров. Правила выхода из транспортных средств.

Игры по правилам безопасного поведения на дороге и в транспорте.

Раздел 3. Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование 3 класс на 2021 – 2022учебный год

1 час в неделю (34 часа в год)

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу