Рабочая программа внеурочной деятельности модуля "Колесо"

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности модуля «Колесо» для учащихся 1-4 годов обучения разработана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, воспитанников с нарушениями зрения, речи, опорно-двигательного аппарата и задержкой психического развития. Курс «Колесо» - часть программы внеурочной деятельности на уровне начального общего образования в ГБУКО «Школа-интернат» разработан в соответствии с требованиями Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах», на основе программ «Безопасность дорожного движения»¹, «Безопасность на дорогах»².

Актуальность введения данного курса, необходимость его адаптации для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья обусловлена особенностями данной категории учащихся, требующими специальных занятий для восполнения недостатков развития детей с нарушениями зрения, речи, опорно-двигательного аппарата для активизации их познавательной деятельности, направленной на освоение безопасного поведения при передвижении по городу.

¹ Программа и тематическое планирование. 1-5 классы / авт.-сост. Р.П. Бабина. М.: Мнемозина.

²Н.Ф Виноградова Н.Ф. Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл. шк. возраста. М.: ЭНАС-КЛАСС, 160 с.

Группа школьников с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в нашей образовательной организации неоднородна (обучающиеся с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, со сложными нарушениями развития). Нарушения в развитии детей своеобразны по выраженности, симптоматике, структуре. Однако для всех школьников с ограниченными возможностями здоровья характерно нарушение формирования умения ориентироваться в пространстве, что влечёт за собой неподготовленность детей к самостоятельному передвижению по городу, и в дальнейшем может стать причиной опасной ситуации.

Рабочая программа адресована обучающимся 1-4 годов обучения, имеющим нарушения зрения, опорно-двигательного аппарата, сложные нарушения развития.

У многих детей с глубокими нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата нет опыта самостоятельного передвижения в пространстве различных учреждений, двора, улицы, города, мало опыта общения и взаимодействия с детьми, взрослыми, нет опыта совместной игровой деятельности, ограничены знания о предметном мире, слабо сформированы соотнесенность слова и образа предмета, обобщающие понятия, не сформированы умения выбирать, действовать самостоятельно, принимать решение. 

Социально-педагогическая и коррекционная направленность содержания данного модуля позволяет создать условия для практического освоения ребенком с ограниченными возможностями здоровья реальной жизни, накопления нравственного и культурного опыта, расширяющего границы безопасного поведения.

Введение Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, в которых в числе прочих характеристик выпускника начальной школы, указывается: «выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни», требует уделять особое внимание соблюдению правил дорожного движения и формированию культуры личной безопасности.

Основным концептуальным положением содержания рабочей программы «Колесо» является, прежде всего, понимание того, что вопросы изучения правил дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма рассматривается как один из аспектов личной безопасности ребенка. Новизна в том, что в центре коррекционного учебно-воспитательного процесса находятся учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, изучающие Правила дорожного движения, которые написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения.

Содержание курса внеурочной деятельности позволяет познакомить обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с обязанностями пешеходов и пассажиров, доступно и понятно, обучая ребенка с ОВЗ правилам безопасного и правильного поведения на улицах, дорогах и в транспорте. Становясь школьниками, большинство первоклассников впервые оказываются на оживлённых улицах города. Вот почему разговор о поведении вообще начинается с правил поведения на улице. Данные занятия помогут учащимся с ОВЗ систематизировать, расширить и углубить знания по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (далее ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Цель: обучение элементарным правилам поведения на дороге, формирование умения использовать правила дорожного движения в реальной жизни, навыков безопасного поведения на дороге у детей с ОВЗ.

Задачи. 1. Обучающие: научить основным правилам дорожного движения; обеспечить каждому ребенку с ОВЗ требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах; обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу; формировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность.

2. Развивающие: развивать мотивацию к безопасному поведению, умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации; формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах, навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте; развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

3. Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения; воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

Ориентируясь на решение задач, курс «Колесо» в своём содержании реализует следующие принципы: принцип вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с материально – технической оснащенностью внеурочных занятий; принцип достаточности и сообразности, особенностей формирования универсальных учебных действий (больше закладываются во внеурочной деятельности); соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования (предметные, метапредметные, личностные), в том числе и в самостоятельной деятельности; расширение межпредметных связей (формирование целостного мировоззрения ребенка); последовательность и постепенность обучения (определенными дозами по нарастающей объема информации); принцип развивающего обучения (организация обучающихся воздействий на личность и поведение ребёнка позволяет управлять темпами и содержанием его развития). Успешность обучения определяется способностью ребёнка самостоятельно объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как результат – осознанно вести себя в реальных дорожных ситуациях. принцип единства воспитания и обучения.

Реализуется рабочая программа «Колесо» в течение 5 лет обучения в начальной школе. Учебно-воспитательный процесс состоит из различных видов деятельности: обучение теоретическим знаниям в ходе совместной деятельности педагога и учащегося, индивидуальная и групповая самостоятельная работа учащихся (изучение презентаций, иллюстраций и выполнение заданий с использованием различных учебных пособий); практическая отработка ориентировки на плане, на территории Автогородка, выработка координированных действий, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого разных видов игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).

Занятия проводятся в основном в доступной и стимулирующей развитие интереса игровой форме. Компьютерные и игровые технологии, применяемые на занятиях, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Методы обучения: практические (упражнения с моделями, с игровым материалом транспортных средств, изготовление макетов, занятия на транспортной площадке); наглядные (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств); словесные (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение); видеометод (просмотр, обучение).

Методы воспитания (по Г. И. Щукиной): методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример); методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения); методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Формы контроля: тестирование, конкурсы, викторины, игры.

Организация образовательного процесса: общее количество часов в год – 33 часа в 1 классе, 17 часов во 2, 3, 4,4 доп. классах.

Периодичность занятий – 1 раз в неделю по 35 минут в 1-м классе, 1 раз в неделю по 20 минут во 2-м,3-м,4-м,4-м доп. классах. Для полноценного освоения каждой учебной темы целесообразно объединение классов в сводные группы по времени (40 минут одно занятие в сводных группах 2-ых,3-их,4-ых,4-ых доп. классах), где наиболее оптимальным будет сочетание разных форм занятий, при котором каждая из них привносит новые элементы в теоретическую и практическую подготовку детей. Наиболее устоявшимся, традиционным в системе реализации программы «Колесо» является тематическое учебное занятие, в ходе которого изучается, закрепляется или повторяется одна учебная тема.

Учебно-методический комплект модуля «Колесо» включает следующие компоненты:

1. Тематическое содержание по безопасности дорожного движения для 1—5-го классов общеобразовательных учреждений.2. Учебное пособие для учащихся 1-го класса «Азбука пешехода». 3. Учебное пособие для учащихся 2-го класса «Мой друг Светофорик».4. Учебное пособие для учащихся 3-го класса «Волшебник перекрестка».5. Учебное пособие для учащихся 4,5-го класса «Берегись автомо­биля! » 5. Методические рекомендации к учебным пособиям для 1—5-го классов.

Учебный план

Модуль «Колесо»	Класс
	1	2	3	4	4 доп
	Количество часов в неделю
	1	0,5	0,5	0,5	0,5
Количество учебных недель	33	34	34	34	34
Количество часов в год	33	17	17	17	17

Учебно-тематический план

1 год обучения

№ п/п	Раздел	Всего часов	В том числе
			Деятельность в Автоклассе	Деятельность на Автоплощадке
	Участники дорожного движения	8	4	4
	Виды пешеходных переходов	4	2	2
	Светофор и его сигналы	4	3	1
	Дорожные знаки	4	3	1
	Виды транспорта	4	4	-
	Мы пассажиры	3	1	2
	На загородной дороге	2	1	1
	Безопасные места для детских игр	2	1	1
	Праздник: «Мы знаем правила дорожного движения».	1		1
	Экскурсия по городу (закрепление пройденного материала)	1		1
	ИТОГО:	33	19	14

Содержание

Раздел 1: Участники дорожного движения (8 ч)

Введение. Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения? Первоклассник как самостоятельный пешеход.

Рассказ о городе, микрорайоне, где живут и ходят в школу дети.

Как рождаются опасные ситуации на дорогах.

Мы идём в школу. Рассмотрение и изучение наиболее безопасного маршрута движения детей в школу и домой.

Участники дорожного движения (пешеход, пассажир, водитель).

Движение пешеходов и машин (проезжая часть и тротуар).

Правила движения пешеходов по тротуару.

Праздник: «Посвящение в пешеходы».

Раздел 2: Виды пешеходных переходов (4 ч)

Пешеходные переходы. Обозначение переходов, понятие «Зебра».

Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход».

Правила перехода дороги. Самый безопасный переход.

Скрытые опасности на дороге. Опасность при переходе улицы — дорожные «ловушки». Дорожные «ловушки» — это ситуации обманчивой безопас­ности.

Раздел 3: Светофор и его сигналы (4 ч)

Светофор – наш верный друг. Светофоры и их сигналы. Назначение светофоров. Пешеходный светофор, его сигналы. Виды светофоров (транспортный и пешеходный).

Разбор дорожных ситуаций с применением светофоров, дорожных знаков, дорожной разметки.

Регулировщик – наш помощник. Его роль в организации дорожного движения. Значение сигналов регулировщика для транспортных средств, пешеходов. Разбор дорожных ситуаций с применением сигналов регулировщика, светофора, знаков, разметки.

На нерегулируемых перекрёстках. Нерегулируемые перекрестки являются опасным местом для участников дорожного движения. Почему? Правила перехода нерегулируемых перекрестков. Линии пешеходного нерегулируемого перехода. Осевая линия.

Раздел 4: Дорожные знаки (4ч)

Наши друзья – дорожные знаки. Назначение дорожных знаков, их классификация.

Предупреждающие: «Пешеходный переход» (1.22), «Дети» (1.23).

Запрещающие: «Движение на велосипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено».

Информационно-указательные: место остановки общественного транспорта. Пешеходные переходы.

Знаки сервиса: «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон».

Разбор дорожных ситуаций с применением дорожных знаков и дорожной разметки.

Раздел 5: Виды транспорта (4ч)

Понятие «транспортные средства». Виды наземного транспорта.

Транспортные средства общего и личного пользования.

Специальные машины. Их назначение. Машины-помощники.

Раздел 6: Мы пассажиры (3 ч)

Пассажиром быть наука. Понятие «пассажиры». Общественный транспорт: автобус, троллейбус, трамвай. Правила пользования общественным транспортом и поведе­ние в нем.Остановка общественного транспорта — зона повышенной опасности.

Дорожные знаки: «Место остановки автобуса, троллейбуса», «Место остановки трамвая».

Правила поведения на остановках и в салоне транспорта.

Правила посадки в транспорт и выхода из него. Опасность внезапного выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара (обочины) транспортного средства. Переход улицы при выходе из трамвая, автобуса.

Раздел 7: На загородной дороге (2ч)

Дорога. Проезжая часть. Обочина. Пешеходная дорожка – место движения пешеходов.

Места перехода дороги. Переход через железнодорожный переезд. Место перехода пешехода через железнодорожные пути. Дорожные знаки. Запрещение хождения по рельсам, насыпям, запрещение игр вблизи железнодорожных путей.

Раздел 8: Безопасные места для детских игр (2 ч)

Дорога — не место для игр. Опасности, возникающие при игре в футбол или хоккей на проезжей части или около нее (мяч или шайба выкатываются к движущемуся автомобилю, ребенок, бегущий за ними, не видит его).

Опасность катания на лыжах или санках с горок, выхо­дящих на дорогу (ребенок и водитель не ожидают появления друг друга, изменить направление движения трудно из-за скользкого покрытия). Опасность «пустынной улицы».

Машины во дворе вашего дома.

Сигналы, по которым можно определить направление дви­жения автомобиля (сигналы поворота, сигналы движения зад­ним ходом). Выход из подъезда во двор. Игровые площадки и стоянки автомобилей.

Праздник: «Мы знаем правила дорожного движения». (1 ч)

Экскурсия по городу (закрепление пройденного материала) (1 ч)

Практическое ознакомление с ПДД пешеходов на улицах и дорогах, на перекрестках.

Наблюдение за средствами регулирования движения на перекрестках, за движением транспортных средств на перекрестках, за движением пешеходов на перекрестках. Выявление нарушителей правил перехода.

Практические занятия: переход улиц на регулируемых и нерегулируемых перекрестках. Разбор ошибок. Подведение итогов.

Ожидаемые результаты

Учащиеся 1 года обучения к концу обучения должны:

знать:

• Схему микрорайона, в котором находится школа, наиболее безопасный путь в школу и обратно, где и как надо переходить улицу и дорогу.

• Основные части улицы и дороги – проезжая часть, мостовая тротуар, обочина, кювет, разделительная полоса.

• Особенности движения пешеходов в сложных погодных условиях (ветер, дождь, туман, гололёд)

• Вероятные последствия от игр и шалости на дороге и вблизи ее.

• Основные причины ДТП в микрорайоне.

• Общие правила ориентации на улице и дороге для безопасного нахождения на ней и безопасного ее перехода.

• Название, назначение и возможные места установки изученных дорожных знаков.

• Светофоры транспортные и пешеходные, значение световых сигналов ( красный – стой, желтый – жди, зеленый – иди).

• Правила перехода улиц и дорог по пешеходным переходам, регулируемым сигналам светофоров вне перекрестков и на перекрестках (где транспортные средства не только движутся в прямом направлении, но и совершают повороты).

• Разнообразие видов транспорта.

уметь:

• Различать виды транспорта и транспортных средств;

• Самостоятельно ходить по наиболее безопасному пути в школу и обратно.

• Определять наиболее опасные для пешеходов участки улиц и дорог;

• Соблюдать правила посадки и высадки пассажиров, перехода проезжей части;

• находить (различать) изученные дорожные знаки (на пути в школу), пользоваться ими в конкретной обстановке;

• Определять, где не следует школьникам переходить улицу и дорогу (вблизи крутых поворотов и изломов дороги, при наличии крупногабаритных средств и других объектов, ограничивающих обзор дороги, на нерегулируемых перекрестках с интенсивным движением и большим числом прилегающих дорог, проездов, выездов и т. п.).

• При необходимости обращаться за помощью к взрослым пешеходам при переходе проезжей части улиц и дорог в местах интенсивного движения транспорта.

Учебно-тематический план

2 год обучения

№ п/п	Раздел	Всего часов	В том числе
			Деятельность в Автоклассе	Деятельность на Автоплощадке
1.	Движение пешеходов и их обязанности	4	2	2
2.	Правила перехода дороги	6	3	3
3.	Дорожные знаки	3	1	2
4.	Маршрутные транспортные средства. Безопасность пассажиров	4	2	2
	Викторина Светофорика			1
	Экскурсия по городу (закрепление пройденного материала)			1
	ИТОГО:	17	8	11

Содержание

Раздел 1: Движение пешеходов и их обязанности (4 ч)

Наш город (поселок, село). Особенности движения пешеходов по загородной дороге. Знакомство с дорожным знаком «Пеше­ходная дорожка» (4.5). Правила движения пешеходов. Движение пешеходов группами. Правила поведения детей при движении в группе.

Раздел 2: Правила перехода дороги (6 ч)

Дорожная разметка (разделение встречных потоков транспорт­ных средств сплошной или прерывистой линией, линии пеше­ходного перехода, обозначение остановки транспортного средства общего пользования). Правила перехода дороги в отсутствии пе­шеходного перехода.

Раздел 3: Дорожные знаки (3 ч)

Повторение дорожных знаков, пройденных в первом классе. Выбор знака для обозначения пешеходного перехода. Знаешь ли ты дорожные знаки. Места установок дорожных знаков.

Раздел 4: Маршрутные транспортные средства. Безопасность пасса­жиров (4 ч)

Виды транспортных средств общего пользования. Знаком­ство с понятием «остановка». Правила ожидания транспортно­го средства.

Обозначение остановок маршрутных транспортных средств (указатель, дорожные знаки). Знакомство с дорожными знаками: «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса» (5.16); «Место остановки трамвая» (5.17). Правила посадки и высадки пассажиров автобуса. Правила безопасного перехода дороги пос­ле выхода из транспортных средств общего пользования. Поведе­ние пассажиров в салоне автобуса.

Практические занятия

Разбор типичных ситуаций по картинкам. Настольные игры «У каждой машины своя работа», «Построй свой город».

Экскурсия

Виды дорожной разметки.

Предполагаемые результаты обучения

К концу 2-го года обучения учащиеся должны знать:

• специфику дорожной разметки (пешеходный переход, обозначение места остановки автобуса, троллейбуса, трам­вая; линия, разделяющая транспортные потоки противо­положных направлений);

• правила перехода группы детей через дорогу; поведение пешеходов при переходе дороги группой;

• правила поведения пассажиров в салоне транспортных средств;

• дорожные знаки: «Место остановки автобуса и (или) троллей­буса», «Место остановки трамвая», «Пешеходная дорожка».

К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь:

• различать дорожную разметку и дорожные знаки, а также пользоваться ими в реальной дорожной обстановке;

• выполнять правила безопасного перехода проезжей части самостоятельно и в составе группы;

выполнять правила поведения в транспортных средствах общего пользования.

Учебно-тематический план

3 год обучения

№ п/п	Раздел	Всего часов	В том числе
			Деятельность в Автоклассе	Деятельность на Автоплощадке
	Участники дорожного движения	4	2	2
	Виды пешеходных переходов	2	1	1
	Светофор и его сигналы	2	1	1
	Дорожные знаки	2	1	1
	Виды транспорта	2	1	1
	Мы пассажиры	1		1
	На загородной дороге	1	1
	Безопасные места для детских игр	1	1
	Праздник: «Мы знаем правила дорожного движения».			1
	Экскурсия по городу (закрепление пройденного материала)			1
	ИТОГО:	17	8	9

Содержание

Раздел 1.Участники дорожного движения (4ч)

Безопасность пешеходов . Правила перехода проезжей части. Безопасный путь в шко­лу. Знакомство с понятием «перекресток». Виды перекрестков (четырехсторонние и трехсторонние). Регулировщик и его сигна­лы. Выполнение пешеходами указаний регулировщика. Нерегу­лируемые и регулируемые перекрестки. Правила безопасного пере­хода перекрестков.

Правостороннее, двустороннее и одностороннее движение транспортных средств Правостороннее движение транспортных средств.

Раздел 2: Виды пешеходных переходов (2ч.)

Дорога с одно­сторонним и двусторонним движением. Правила перехода доро­ги. Происхождение правила о правостороннем движении.

Раздел 3: Светофор и его сигналы (2 ч.) Светофоры и их сигналы. Назначение светофоров. Пешеходный светофор, его сигналы. Виды светофоров (транспортный и пешеходный). Разбор дорожных ситуаций с применением светофоров, дорожных знаков, дорожной разметки. Регулировщик – наш помощник. Его роль в организации дорожного движения. Значение сигналов регулировщика для транспортных средств, пешеходов. Разбор дорожных ситуаций с применением сигналов регулировщика, светофора, знаков, разметки.

На нерегулируемых перекрёстках.

Раздел 4: Дорожные знаки (2ч)

Знакомство с дорожными знаками: предупреждающие — «Крутой спуск» (1.13), «Перегон скота» (1.26), «Прочие опасно­сти» (1.33), «Дорожные работы» (1.25); знаки сервиса — «Теле­фон» (7.6), «Пункт первой медицинской помощи» (7.1), «Пункт питания» (7.7).

Значение дорожных знаков для участников дорожного дви­жения. Закрепление знаний о дорожных знаках, их назначении и обозначении.

Раздел 5: Виды транспорта (2 ч.) Виды транспортных средств общего пользования. Знаком­ство с понятием «остановка». Правила ожидания транспортно­го средства. Обозначение остановок маршрутных транспортных средств (указатель, дорожные знаки). Знакомство с дорожными знаками: «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса» (5.16); «Место остановки трамвая» (5.17). Правила посадки и высадки пассажиров автобуса. Правила безопасного перехода дороги пос­ле выхода из транспортных средств общего пользования. Поведе­ние пассажиров в салоне автобуса.

Раздел 6: Мы пассажиры (1ч.)

Опасные ситуации на дорогах. Правила безопасного пове­дения в транспорте.

Раздел 7:На загородной дороге (1 ч.)

Повторение пройденного за год материала. Разбор типичных дорожных ситуаций. Дорожно-транспортное происшествие. Пра­вила безопасного поведения.

Раздел 8:Безопасные места для детских игр (1 ч.)

Дорога — не место для игр. Опасности, возникающие при игре в футбол или хоккей на проезжей части или около нее (мяч или шайба выкатываются к движущемуся автомобилю, ребенок, бегущий за ними, не видит его).

Опасность катания на лыжах или санках с горок, выхо­дящих на дорогу (ребенок и водитель не ожидают появления друг друга, изменить направление движения трудно из-за скользкого покрытия). Опасность «пустынной улицы».

Машины во дворе вашего дома.

«Мы знаем правила дорожного движения».

Практическое занятие

Наблюдение за движением пешеходов и транспорта на пере­крестке.

Предполагаемые результаты обучения

К концу 3-го года обучения учащиеся должны знать:

• свой безопасный маршрут в школу;

• правила правостороннего движения транспорта и пеше­ходов;

• обозначение и назначение изученных знаков;

• виды перекрестков;

• сигналы регулировщика;

• правила безопасного перехода перекрестков.

К концу 3-го года обучения учащиеся должны уметь:

• различать дорожные знаки и пользоваться ими в реальной дорожной обстановке;

• выполнять сигналы регулировщика;

• правильно переходить перекресток;

• находить правильное решение в опасных типичных до­рожных ситуациях;

• наблюдать и оценивать дорожную обстановку при переходе проезжей части;

• выбирать верное решение и доказывать правильность своего выбора при разборе дорожных ситуаций.

Учебно-тематический план

4 год обучения

№ п/п		Раздел	Всего часов	В том числе
				Деятельность в Автоклассе	Деятельность на Автоплощадке
	У каждой машины своя работа		2	1	1
	Когда ты становишься водителем		3	1	2
	Безопасность пешеходов и пассажиров		4	2	2
	Тормозной путь транспортных средств		3	2	1
	Железнодорожные переезды		2		2
	Повторение пройденного материала за год		1	1
	Практическое занятие		1		1
	Экскурсия по городу (закрепление пройденного материала)				1
	ИТОГО:		17	7	10

Содержание

Раздел 1:У каждой машины своя работа (2 ч)

Дорожно-патрульная служба (ДПС). Инспектор ДПС, его обязанности. Отличие машины ДПС от других транспортных средств. Знакомство с дорожным знаком «Пост дорожно-патруль- ной службы» (7.12), его обозначение и назначение. Специальные транспортные средства. Телефонные номера специальных машин, их назначение. Отличие специальных машин от других транс­портных средств. Обязанности пешеходов при приближении спе­циальных машин с включенным маячком и звуковым сигналом.

Показать тормозной путь транспортного средства в реальной дорожной ситуации. Показать сигналы водителей в реальной дорожной обстановке, предварительно договорившись с инструк­тором ДПС.

Раздел 2:Когда ты становишься водителем (3ч)

Езда на велосипеде. Устройство велосипеда. Знакомство с до­рожными знаками: «Велосипедная дорожка» (4.4); «Движение на велосипедах запрещено» (3.9). Где можно кататься на велоси­педе и с какого возраста. Основные правила езды на велосипеде и меры безопасности. Предупредительные сигналы водителей.

Раздел 3:Безопасность пешеходов и пассажиров (4 ч)

Правила ожидания трамвая (посадочная площадка обозначе­на). Правила посадки в трамвай (посадочная площадка не обозна­чена). Действия пешеходов, ожидающих посадку в трамвай. Про­исхождение слова «трамвай». Правила поведения пассажиров в автомобиле (посадка и высадка со стороны тротуара или обочины после полной остановки транспортного средства; ремни безопас­ности; безопасное место в салоне легкового автомобиля). Правила поведения пешеходов на остановках автобуса и троллейбуса.

Раздел 4:Тормозной путь транспортных средств (3 ч)

Опасность перехода дороги перед близко идущим транспор­том. Знакомство с понятием «тормозной путь» транспортного средства. От чего зависит величина тормозного пути (различ­ные погодные условия, разная скорость и виды транспортных средств). Знакомство с дорожным знаком «Скользкая дорога» (1.15), его значение (о чем предупреждает и какую роль играет для пешехода). Как должны вести себя пешеходы во время сне­гопада и гололеда.

Раздел 5:Железнодорожные переезды (2 ч)

Железнодорожные переезды (регулируемые и нерегулируе­мые, сравнение и отличие). Знакомство с дорожными знаками: «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» (1.1); «Железно­дорожный переезд без шлагбаума» (1.2). Правила пользования железнодорожным транспортом. Основные правила поведения школьников вблизи железнодорожных путей. Правила перехода через них (пользоваться надземным или подземным переходами и пешеходными настилами). Правила поведения пассажиров в железнодорожном транспорте.

Раздел 6: Повторение пройденного материала за год (1 ч)

Викторина «Проверь себя».

Практическое занятие

Наблюдение за работой инспектора ДПС.

Предполагаемые результаты обучения

К концу 4-го года обучения учащиеся должны знать:

• специальные транспортные средства, их телефонные но­мера и назначение;

• обязанности пешеходов при приближении специальных машин с включенным маячком и звуковым сигналом;

• устройство велосипеда;

• места для езды на велосипеде;

• предупредительные сигналы водителей;

• тормозной путь транспортного средства, от чего он зави­сит, его величина;

• правила: ожидания трамвая; посадки в трамвай; пользо­вания железнодорожным транспортом;

• правила поведения: в салоне легкового автомобиля; на остановках автобуса и троллейбуса; в железнодорожном транспорте; вблизи железнодорожных путей.

К концу 4-го года обучения учащиеся должены уметь:

• вызывать по номерам телефонов (по мере необходимости): единую службу спасения (01), пожарную службу (01), ми­лицию (02), скорую помощь (03);

• соблюдать правила поведения пешеходов при приближе­нии специальных машин с включенным маячком и звуко­вым сигналом;

• проверять состояние и надежность деталей велосипеда пе­ред выездом;

• подавать предупредительные сигналы (рукой) при езде на велосипеде (сигналы поворотов и торможения); вовремя замечать и предвидеть скрытую опасность на до­рогах;

• соблюдать правила: ожидания трамвая; посадки в трам­вай; пользования железнодорожным транспортом; вблизи железнодорожных путей;

• соблюдать правила поведения: в салоне автомобиля; на остановках автобуса и троллейбуса; в железнодорожном транспорте; вблизи железнодорожных путей.

Учебно-тематический план

4 доп. год обучения

№ п/п		Раздел	Всего часов	В том числе
				Деятельность в Автоклассе	Деятельность на Автоплощадке
	Пешеход и водитель		3	2	1
	Оказание первой медицинской помощи		2	1	1
	Элементы улиц и дорог.		4	2	2
	Дорожные знаки		5	3	2
	Движение по загородным дорогам.		3		3
	ИТОГО:		17	8	9

Содержание

Раздел 1: Пешеход и водитель (3 ч)

Улицы и движение в нашем городе. Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Правила пользования транспортом. Правила поведения пешеходов на дорогах во время каникул. (Инструктаж). Основные понятия и термины ПДД. Знаки для пешеходов и для водителей.

Раздел 2: Оказание первой медицинской помощи (2ч)

Оказание медицинской помощи при ДТП. (Встреча с медработником школы) Правила поведения пешеходов на дорогах в зимнее время. (Инструктаж) Практическое занятие по оказанию медицинской помощи при ДТП. Поведение участников и очевидцев ДТП Дорожные «ловушки».

Раздел 3: Элементы улиц и дорог. (4 ч)

Элементы улиц и дорог. Правила поведения на улицах города во время каникул. (Инструктаж) От «бытовой» привычки – до трагедии на дороге. На железной дороге. Езда на велосипеде. Причины ДТП .Где и как переходить улицу.

Раздел 4: Дорожные знаки (5 ч)

Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Правила пользования транспортом. Правила поведения пешеходов на дорогах. (Инструктаж) Знаки для пешеходов и водителей. Как переходить улицу? Правила поведения пешеходов на дорогах. (Инструктаж) Движение транспортных средств. Оказание медицинской помощи при ДТП. Практическое занятие по оказанию медицинской помощи при ДТП.

Раздел 5: Движение по загородным дорогам. (3 ч)

Движение по загородным дорогам Светофоры для пешеходов. Правила поведения на улицах города. (Инструктаж) Дорожные «ловушки». Дополнительные требования к движению велосипедистов. Как мы знаем правила дорожного движения. Правила поведения на улицах города во время летних каникул. (Инструктаж)

Предполагаемые результаты обучения

К концу 5-го года обучения учащиеся должны знать:

• специальные транспортные средства, их телефонные но­мера и назначение;

• обязанности пешеходов при приближении специальных машин с включенным маячком и звуковым сигналом;

• устройство велосипеда;

• места для езды на велосипеде;

• предупредительные сигналы водителей;

• тормозной путь транспортного средства, от чего он зави­сит, его величина;

• правила: ожидания трамвая; посадки в трамвай; пользо­вания железнодорожным транспортом;

• правила поведения: в салоне легкового автомобиля; на остановках автобуса и троллейбуса; в железнодорожном транспорте; вблизи железнодорожных путей.

К концу 5-го года обучения учащиеся должены уметь:

• вызывать по номерам телефонов (по мере необходимости): единую службу спасения (01), пожарную службу (01), ми­лицию (02), скорую помощь (03);

• соблюдать правила поведения пешеходов при приближе­нии специальных машин с включенным маячком и звуко­вым сигналом;

• проверять состояние и надежность деталей велосипеда пе­ред выездом;

• подавать предупредительные сигналы (рукой) при езде на велосипеде (сигналы поворотов и торможения); вовремя замечать и предвидеть скрытую опасность на до­рогах;

• соблюдать правила: ожидания трамвая; посадки в трам­вай; пользования железнодорожным транспортом; вблизи железнодорожных путей;

• соблюдать правила поведения: в салоне автомобиля; на остановках автобуса и троллейбуса; в железнодорожном транспорте; вблизи железнодорожных путей.

Личностные результаты

1. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Регулятивные универсальные учебные действия:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

• планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

• прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временны характеристик;

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

• оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

• структурирование знаний;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• выбор наиболее эффективных способов решения задач в

зависимости от конкретных условий;

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Логические универсальные действия:

• анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

• синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

• выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

• подведение под понятие, выведение следствий;

• построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

• доказательство;

• выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:

• формулирование проблемы;

• самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К коммуникативным действиям относятся:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности ребёнка к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001
   года, № 196-ФЗ.

2. Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета
   Министров Правительства Российской Федерации от 7.05. 2003 года №265.
   Введены в действие с 1.07.2003 года.

3. Комментарий к Правилам дорожного движения РФ.М.: За рулем, 2002.

4. «Программа» по изучению ПДД и профилактике дорожно-транспортного
   травматизма 1-11 классы. Ставрополь. СКИПКРО. 2002.

5. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. М -19988.

6. В.И. Ковалько «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу.- М: «ВАКО», 2006, - 192 с.

7. Н.Е. Щуркова Игровые методики. – М: Педагогическое общество России, 2006, - 224 с.

8. Г.Г. Кулинич Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М: «ВАКО», 2006. – 208 с.

9. Л.С.Колмогорова Диагностика психологической культуры школьников: Практ. пособие для шк. Психологов. – М: «Владос пресс»,2002, 360 с.

10. Н.А. Максименко Дарите детям любовь Материалы в помощь классному руководителю . Лекции для родителей. – Волгоград : Учитель, 2006. – 150 с.

11. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. – Москва -1988.

12. Помощник юного велосипедиста. Пособие для начинающих велосипедистов. Издатель: ООО «ГринАритВидио»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ

1. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.

2. Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

3. Ковалева Н.В. Конкурсы, Викторы, праздники по ПДД для школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

4. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл.– М.: Дрофа, 2004.

5. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников./Серия «Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.

6. Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

7. Правила дорожного движения для детей./Сост. В.Надеждина. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006.

8. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. CD диск «Игра по Правилам дорожного движения» – изд-во ЗАО «Новый диск».

2. Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1-2 кл. в 2ч. (для 3 кл., 4 кл.): – М.: Просвещение, 2006.

3. Бабина Р.П. Учебное пособие для 1 кл. – М.: Мнемозина, 2007.

4. Бабина Р.П. Методические рекомендации к рабочей тетради для 1 кл. – М.: Мнемозина, 2005.

5. Безопасность на дорогах. Тесты (раздаточный материал) для 1 кл.: Сост. Маркин Н. И., Денисов М.Н. Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: ЭНАС-КЛАСС; Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.

6. Виноградова Н.Ф. Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл. шк. возраста: кн. для учителя. – М.: ЭНАС-КЛАСС: Изд-во НЦ ЭНАС, 2007.

7. Дорожная безопасность: Учебная книжка-тетрадь для 1-го класса./Козловская Е.А., С.А. Козловский – М.: Издательский Дом Третий Рим.

8. Жульнев Н.Я. «Правила и безопасность дорожного движения для 1–4 классов». – Москва, 1997.

9. Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования/ Под общ. ред. В.А. Федорова. – М.: Издательский Дом Третий Рим.

10. Маркин Н.И., Денисов М.Н. Безопасность на дорогах. Учебник-тетрадь для 1 кл. нач. шк. в 2ч./Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: ЭНАС-КЛАСС; Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.

11. Миткалева Е.М. Сборник сценариев по основам безопасности жизнедеятельности. Начальная школа. – М.: Айрис-пресс, 2006.

12. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками./Авт.-сост. М.С. Коган. – Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2006.

13. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом»: Учебно-методическое пособие по Правилам дорожного движения для учащихся нач.шк. – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1997.

14. Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: 1-4 кл.: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2003.

15. Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 1-4 классы/Авт.-сост. Г.Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2006.

16. Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. М.: ТЦ Сфера, 2005.

№ п/п		Наименование			Примечание															Количество
		Оборудование для учебной площадки автогородка
		Светофор транспортный (три сигнала)					Размер трехсекционного пластикового короба: 505х200х40 мм. Цвет короба: серый.													4
							Влаго-пылезащищенный. Поливинилхлорид 3 мм. Пластиковый козырек (фигурная резка).
1.							Светодиоды 1210 PGC: красный, желтый, зеленый.
							Диаметр светодиодных глазков: 115 мм. 24 В. Крепления (сборно-разборные) - 2 шт.
							Кабельная разводка с разъемами.
		Светофор пешеходный (два сигнала)					Размер двухсекционного пластикового короба: 320х200х40 мм. Цвет короба: серый.													8
							Влаго-пылезащищенный. Поливинилхлорид 3 мм. Пластиковый козырек (фигурная резка).
2.							Светодиоды 1210 PGC: красный, зеленый (стоящий
							и идущий пешеход). Диаметр светодиодных глазков: 115 мм. 24 В. Крепления (сборно-разборные) - 2 шт.
							Кабельная разводка с разъемами.
		Стойка под секцию светофора с анкерным креплением к грунту (стационарная)					Стойки: d=108 мм. (сталь): стойки: d=60 мм. (сталь): СТОЙКИ d=50 ММ. (алюминий). Вес: 15 кг. Порошковая окраска. Сборно-разборный. Стыковочные разъемы.													4
З.
		Насадка под один дорожный знак (на стойку светофора)					h=500 мм. Алюминий. Стыковочный разъем. Цвет - серый.													4
4.
		Беспроводной пульт дистанционного управления светофорным оборудованием УП-l с сенсорной панелью, на базе инфракрасных систем и фоточувствительных элементов + тренажерный учебно- методический комплект флэш- накопителей с мультимедийной программой по проведению занятий с детьми общеобразовательных учреждений в детском автогородке					Беспроводной пульт дистанционного управления светофорным объектом													1
							(перекрестком) с сенсорной панелью. Предусмотрены следующие режимы
							работы:
							•	ABTOHOMНЫЙ: переключение сигналов светофоров на перекрестке
							производится автоматически. Частота переключения (временной цикл)
							задается при помощи ручного модуля пульта дистанционного управления.
							•	Ночной: мигание желтых сигналов транспортных светофоров
							•	Ручной: переключение сигналов светофоров производится
							пользователем при помощи ручного модуля пульта дистанционного
5.							управления.
							•	«Специальный»: включение разрешающих сигналов пешеходных
							светофоров сопровождается звуковым сигналом (функция предназначена
							для людей с ограниченными возможностями зрения).
							Встраиваемая система приемно-передающих устройств 11 контроллеров
							(не требует подключения и обслуживания). Рабочее напряжение электрического питания системы - 24 В.
							Ручной модуль пульта дистанционного управления
							снабжен сенсорной панелью с полноцветным изображением KO'1altДHbIX
							клавиш. Передача сигналов пульта в инфракрасном диапазоне. Электрическое питание ручного модуля
							пульта дистанционного управления от элементов питания 1,5 В.,. Паспорт и руководство 110 эксплуатации автогородка в комплекте. В состав тренажерного учебно-методического комплекта входят флеш-накопители с программным обеспечением.
							Управляющее устройство, предназначенное для обеспечения													12
	6.	Дорожный контроллер к пульту управления					координированной работы светофоров. Переключает сигналы светофора в
							режиме, заданном с пульта управления. Контроллер устанавливается на
							каждый отдельный светофор.
		Силовой шкаф с																					1
		заземлением
	7.	(стационарный узел					Металлический короб. Замок.
		питания) ВЗ 230 АС/24 ОС
	8.	Кабель					Силовой З-х жильный, погонный метр.													25
	9.	Труба для подземной прокладки кабеля					Труба d=50 мм (1 п. м.). Гидроизолированная, герметичная, повышенной													25
							прочности. Материал: биологически инертный полиэтилен низкого давления
							стойкий к низким температурам
	10.	Знак дорожный с креплением					d=З70 мм. Пластик - 3 мм., светоотражающая пленка (ГОСТ). Крепление (сборно-разборные). Фигурная резка.													18
11.		Стойка под дорожный знак (переносная)					Алюминиевая, d=50 мм., h=1800·2000 мм. Порошковая покраска. Цвет- белый, черный.													8
	12.	Основание под дорожный знак (переносное)					Габариты: 300х300х60 мм. Вес: от 18 кг. Алюминиевый профиль. Порошковая покраска. Цвет - серо-белый. Сбор но-разборный. Стыковочный разъем.													8
		Стенд нформационный (маркерный) "План-схема автогородка. Обязанности пешехода и водителя в автогородке"					Размер: 3000х1000 мм. Профиль. Полноцветная печать. Антибликовое покрытие. Стойки с анкерными креплениями к грунту. Схема автогородка заказчика. Маркеры и губка для стирания. Крепежные элементы.													1
	13.
		Павильон "Остановка					Габариты: 2000х1000х2000 мм. Металлический каркас. Сборно-разборный.													1
	14.	общественного транспорта"					Сотовый поликарбонат. Вывеска. Полноцветная печать анкерные крепления к грунту.
							Габариты: 1000х1000х2000 мм. Металлический каркас. Сборно-разборный.													1
	15.	Павильон "Пост ДПС"					Сотовый поликарбонат.	Вывеска. Полноцветная печать. Анкерные крепления
							к грунту.
		Макет двухсторонний					Габариты: 3000х2000хl00 мм. Пластиковая панель. Двухсторонний. Металлический каркас. Сборно-разборный. Полноцветная печать. Стойки с анкерными креплениями к грунту.													1
	16.	"Школа"
		Стойка ограничительная -					h= 1000 мм., d=25 мм. Труба полипропиленовая. Светоотражающие элементы. Основание тренога. Комплект 10 шт.													1
	17.
		1000 (комплект 10 шт.)
		Стойка ограничительная -					h=1300 мм., d=25 мм. Труба полипропиленовая. Светоотражающие элементы. Основание тренога. Комплект 10 шт.													1
	18.	1300 (комплект 10 шт.)
		Конус оградительный					h=320 мм. Оранжевый (жесткий).													10
		сигнальный
	19.	светоотражающий (одна полоса)
		Краска для дорожной разметки					Вес: 15 кг. Цвет - белый. Прочная к истиранию. Повышенная износостойкость. Высокая светостойкость (сохранение цвета при УФ-излучении). Стойкость к химикатам.													1
	20.
	21.	Игровой комплект "жилет- накидка", "дорожный знак", "автомобиль" и т.д.					Комплект поставки: 1. Жилет (8 шт.); 2. Наклейки (16 шт.).													1
	22.	Форма ЮИД					Хлопчатобумажная. Цвет: синий. Аксессуары (аксельбанты, нашивки). Размер по заказу.													2
	2З.						Габариты: б40х650хl 020 мм. Вес: 15,5 кг. or 3 до 8 лет. Мотоцикл с электроприводом.													1
		Электромобиль "Коралл"
	24.	Электромобиль "Джип"					Габариты: IЗIОх880х920 мм. or 3 до 8 лет. Аккумуляторный.
	25.	Специализированный велосипед для детей- инвалидов					Трехколесный. Регулируемое сиденье по высоте, регулируемый руль, ручной тормоз. Возможность использования в качестве тренажера. В комплекте фиксаторы рук, ступней, голени. амортизаторы сиденья. Рост 11 0-115см.													1
	26.	Подростковый велосипед
							Складная рама, обод алюминиевый, шатуны CYCLONE (хромир.), задняя тормозная втулка. цепь КМС, защита цепи, F-крылья 46-60 мм. (0.5Т), багажник с пружин. зажимом (хромиp.), подседельный эксцентрик (ал.). резиновые двухцветные грипсы, центральная подножка (хромиp.). педаль на подшипнике (ПВХ), комплект рефлекторов.
																				5
~
	27.	Программно- информационное сопровождение по эксплуатации и обслуживанию беспроводного электрооборудования для детских автогородков и учебных площадок.					Электронный носитель·СD-RОМ с данными													1
	28.	Технический регламент стандартизации детских автогородков. Требования к архитектур но- планировочным и конструктивным решениям при строительстве детских автогородков. Требования, предъявляемые к оснащению детских автогородков учебным оборудованием.					Методические рекомендации (на бумажном носителе) 1 экз.													1
~
	29.	Методические рекомендации по проведению практических занятий с детьми дошкольного и школьного возраста в детских автогородках.					1 экз. в печатном виде, I экз. на электронном носителе CD-ROM													1
	30.	Игровой комплекс для детей с ограниченными возможностями, от 7 лет					Размеры: не менее 7250х6850 мм, высота не менее 2800 мм. Горка IЫСОТОЙ ската 0,6 м. Материалы: клеены~деревянный брус, влагостойкая березовая фанера,													1
							окрашенная двухкомпонентной полиуретановой краской, специально предназначенной для применения на детских площадках, стойкой к сложным погодным условиям, истиранию, устойчивой к воздействию ультрафиолета и влаги. Окрашенный порошковыми красками металл, оцинкованный крепеж. пластиковые заглушки на места резьбовых соединений. Комплектация: комплекс состоит из площадки, размером не менее 4м2, въездного пандуса шириной не менее 1,2м с уклоном не более 10%, башни с горкой высотой 600мм, трех шведских стенок и горизонтально натянутой сетки на высоте 1500мм. По верхней кромке столбов установлены страхующие ребенка от падения ограждающие перила в виде перекладин, Несущие столбы комплекса должны быть выполнены из клееного бруса, сечением не менее 100xl00 мм и иметь скругленный профиль с канавкой посередине. Снизу столбы должны оканчиваться металлическими подпятниками, окрашенными порошковой полимерной краской синего цвета, которые бетонируются в землю. Сверху на столб установлена квадратная пластиковая заглушка. Пол башни н площадки должен быть выполнен из ламинированной, противоскользящей влагостойкой фанеры толщиной нe менее 24 мм, опирающейся на брус сечением не менее 40х100 мм. Брус соединен со столбами стягивающим уголком с внутренней стороны. Ограждение площадки должно быть изготовлено из трубы круглого сечения не менее 26мм. Пандус должен быть выполнен из ламинированной противоскользящей фанеры толщиной не менее 24 мм и деревянного бруса сечением не менее 40x100 мм. Перила должны быть изготовлены из трубы круглого сеченная не менее 32мм. Каркас горки должен быть выполнен из профильной трубы сечением не менее 40х20мм. Скат горки, должен быть изготовлен из единого листа нержавеющей стали, толщиной не менее 2 мм. Борта горки должны быть выполнены из влагостойкой фанеры толщиной 24 мм, высотой бортов не менее 150 мм. Крыша ю фанеры в виде купола с четырьмя скатами, толщиной не менее 18 мм. Шведская стенка из металлических перекладин с приваренными штампованными крепёжными ушками, сечением не менее 26 мм. Горизонтально расположенная сетка изготовлена из армированного полипропиленового каната. Ограждающие перила по верху столбов должны быть выполнены из трубы круглого сечения не менее 26мм.
	31.	Велосипедист					Фликер - это светоотражающая подвеска, изготовленная на основе светоотражающего поливинилхлорида. В темное время суток ребенок с фликером виден с расстояния до двухсот метров. Комплект поставки: 1. Фликер; 2. Шнурок; 3. Булавка. Материал: Основа: светоотражающий поливинилхлорид 0,1 мм. Высота: 65мм													10
	32.	Полицейский					Фликер - это светоотражающая подвеска, изготовленная на основе светоотражающего поливинилхлорида. В темное время суток ребенок с фликером виден с расстояния до двухсот метров. Комплект поставки: 1. Фликер; 2. Шнурок; 3. Булавка. Материал: Основа: светоотражающий поливинилхлорид 0,1 мм.													10
							Высота: 70мм
	33.	Машинка					Фликер - это светоотражающая подвеска, изготовленная на основе светоотражающего поливинилхлорида. В темное время суток ребенок с фликером виден с расстояния до двухсот метров. Комплект поставки: 1. Фликер; 2. Шнурок; 3. Булавка. Материал: Основа: светоотражающий поливинилхлорид 0,1 мм.													10
ci
							Высота: 68х37мм
	34.	Осторожно! Дети!					Фликер - это светоотражающая подвеска, изготовленная на основе светоотражающего поливинилхлорида. В темное время суток ребенок с фликером виден с расстояния до двухсот метров. Комплект поставки: 1. Фликер; 2. Шнурок; 3. Булавка. Материал: Основа: светоотражающий поливинилхлорид 0,1 мм.													10
							Высота: 55мм
							Автокласс по ПДД для детей
	1.	Детский автотренажер "Школьник" Панель управления автомобиля отображается на ЖК- дисплее																		1
'"
	2.	Стол 2-х местный для детских автоклассов (специализированный) с 2-мя стульями																		5
	3.	Экран стационарный																		1
	4.	Мультимедиа-проектор 1 класса																		1
	5.	Крепление для роектора																		1
	6.	Модель транспортного светофора (три сигнала) с пешеходным переходом (стойка, основание) - с магнитными элементами																		1
	7.	Жезл регулировщика																		5
		Мультимедийная учебно-методическая программа "Азбука дорожной науки". Проведение уроков в общеобразовательных учреждениях по профилактике и предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма + иллюстрированное методическое пособие																		1
	8.
	9.	Детский набор "Юному пешеходу"																		1
	10.	Аппаратно-программный обучающий комплекс по Правилам дорожного движения для детей 1-1 1 классов "Веселый светофор" + комплект удостоверений "Примерный пешеход", "Удостоверение велосипедиста"
																				1
	11.	Доска магнитно-маркерная панорамная "Азбука дорожного движения" (рекомендовано приобретение магнитов К 1009, К1010, К1011)																			1
	12.	Комплект тематических магнитов "Модели автомобилей"																		1
	13.	Комплект тематических магнитов "Дорожные знаки"																		1
	14.	Комплект тематических магнитов "Дорожное движение и инфраструктура"																		1
		Стенд-уголок "Уголок безопасности дорожного движения" - для начальной школы (1-4 классы)																		1
	15.
		Стенд "Техника безопасности при эксплуатации учебного оборудования в детском автоклассе"																		1
	16.
	17.	Стенд "Ребята! Будьте внимательны"																		1
	18.	Стенд "Правила дорожного движения для велосипедистов"																		1
		Настольно-напольная игра (магнитно-маркерный макет) "Азбука дорог" + комплект тематических магнитов А3004
	19.																			1
	20.	Настольно-маркерная игра-конструктор "Мама, папа, я: дорога и семья!"
																					1
	21.	Настольная игра "Правила поведения в школе"																			1
	22.	Настольно-печатная игра "Мы спешим в школу"
																					1
	23.	Обучающая детская игра-лото "Юный пешеход"
																					1
	24.	Азбука пешехода: Учебное пособие для 1 класса																			10
	25.	Методические рекомендации к учебному пособию Азбука пешехода для 1 класса																			10
	26.	Мой друг светофорик: Учебное пособие для 2 класса																			1
		Методические рекомендации к учебному пособию Мой друг светофорик для 2 класса																		1
	27.
	28.	Волшебник перекрестка: Учебное пособие для 3 класса																		10
	29.	Методические рекомендации к учебному пособию Волшебник перекрестка для 3 класса																		1
	30.	Берегись автомобиля: Учебное пособие для 4 класса																		10
	31.	Методические рекомендации к учебному пособию Берегись автомобиля для 4 класса																		1
	32.	Стенды "Дорожные знаки №4"																		1
	33.	Учебный фильм "Улица полна неожиданностей"																		1
	34.	Электрифицированный стенд-тренажер "Этапы оказания первой помощи"																		1
	35.	Обучающий игровой комплекс "Букварь пешехода"																		1
	36.	Форма инспектора ГИБДД (детский вариант)																		10
	37.	Вывеска, содержащая информацию, включающую официальные наименования и символику Фонда и спонсора																		1