Рабочая программа внеурочной деятельности начального общего образования «Изонить»

Рабочая программа внеурочной деятельности

начального общего образования

«Изонить»

Челябинск

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Каждый ребенок любит рисовать. Дети рисуют карандашами, красками, палочкой на снегу и пальцем на замерзшем окне, мелом на асфальте и угольком на случайной дощечке, стеклышком на песке и многими другими инструментами и материалами. Оказывается, их можно научить рисовать и нитью. Изонить, - так называется этот вид деятельности.

Изонить или нитяная графика — это графический рисунок, выполненный нитями, натянутыми в определенном порядке на твердой основе.

Используя эту технологию, можно создать великолепные открытки на память, обложки для рукописных книг, закладки, декоративные панно, и даже оформить элементы одежды.
Результат работы в технике "изонить" завораживает детей красотой. А где красота - там и радость, и праздник. И всегда хорошее настроение.

Программа «Изонить» имеет художественно-эстетическую направленность и предполагает общекультурный уровень освоения. Программа знакомит учащихся с одним из видов прикладного искусства. При старании и настойчивости, овладев техникой, каждый учащийся сможет создать по своему вкусу совершенно новые оригинальные изделия, которые будут радовать глаз и вызовут чувство удовлетворения раскрывшимся творческим возможностям.

Цель: Создание условий для развития познавательного интереса учащихся к различным видам творческой деятельности через овладения коммуникативных и трудовых навыков, развитие творческих способностей ребёнка средствами предмета.

Задачи:

Образовательные: Расширить знания учащихся о геометрических фигурах, научить технике работы с «Изонитью», научить работе с шилом и иглой, развивать абстрактное мышление, обучить плоскостному моделированию и работе с трафаретами, развить цветовое восприятие, освоение понятия «зеркального изображения».

Развивающие: . Развивать цветовое восприятие, глазомер, активный и пассивный словарь детей, объяснительную и доказательную речь.

Воспитательные: Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность, прививать эстетический вкус.

Ожидаемый результат: Учащиеся расширят знания о геометрических фигурах, научатся работать в технике «изонить», овладеют навыками работы с иглой и шилом, научатся работать с различными трафаретами; овладеют плоскостным моделированием; смогут разбираться в различных цветовых гаммах; освоят понятие «зеркальное изображение», смогут дать оценку изготовленному изделию и предложить альтернативные варианты проектов их изготовления; учащиеся смогут вести диалог со сверстниками и лицами старшего возраста, учащиеся станут более внимательны и терпеливы. Учащиеся изготовят творческие работы, поделки и сувениры.

Методическое обеспечение реализации программы: инструкционные карты, таблицы, графические изображения, схемы, образцы поэтапного выполнения работы, образцы готовых работ в технике «Изонить»,

Материалы и инструменты.

Для выполнения работ в технике изонить не нужно специальных и труднодоступных материалов и инструментов. Для этого необходимо иметь твердый фон, нитки и инструменты для работы.

Фон.

Для фона используется цветной картон, бархатная бумага. Девочки старшего возраста пробовали применять ткань, натянутую на картон, работы получались достаточно интересные, но для младших и средних школьников вызывают определенные трудности. Цвет фона подбирается в зависимости от замысла картины. Проколы на картоне надо делать очень аккуратно, чтобы не испортить внешний вид, и лучше с лицевой стороны через шаблон. Если расчет рисунка идет на изнаночной стороне, то с изнанки можно наметить (слегка наколоть) точки, а основной прокол делать с лица. Детям сначала будет трудно соизмерять свои силы при прокалывании, но приобретая опыт практической работы и переходя от упражнений к выполнению своих творческих работ, они будут заинтересованы в аккуратном исполнении своих работ. К сожалению в наборах цветного картона нет достаточного количества цвета. Для некоторых работ фон можно нарисовать. Примеры работ можно увидеть в приложении.

Нитки.

Важную роль в композиции узора играет цвет ниток, поэтому они являются основным элементом картины. Для вышивания можно использовать любые нитки, но не очень толстые. Не подходят также и шерстяные нитки. Мы используем мулине, потому что у них богатая цветовая гамма и катушечные нитки из наборов. Лучше смотрятся нити с блеском, чем простые матовые. Для подбора цветовой гаммы будущей работы используем таблицы по цветоведению.

Практикой установлен целый ряд правил составления цветовых гармоний, главные из них нюансные и контрастные. Часто применяются гаммы, построенные на следующих сочетаниях, отличающихся по светлоте оттенков одного цветового тона:

– трех цветов, один из которых объединяет два других и является их смешением;

– двух или трех цветов, расположенных в спектре и близких по своей теплохолодности основного и дополнительного цветов (контрастная гамма);

– трех цветов, расположенных на равных расстояниях в цветовом круге;

– теплых тонов с черным или холодных тонов с белым.

Инструменты.

Для работы нужны: простой карандаш; иглы, ( номер иглы зависит от толщины картона и номера ниток, а так же расстояния между точками). Изящнее смотрятся работы, где расстояние между точками не большое, и нитки не толстые. Для таких работ нужны тонкие иглы; ножницы; канцелярские скрепки, с их помощью рисунок или трафарет крепится к фону; подкладка из плотного материала, чтобы не портить поверхность стола, в данный момент мы используем поролон, его можно нарезать необходимого размера и картон не скользит при прокалывании.

Учебно- тематический план

Содержание изучаемого курса:

Тема 1: Техника изонити. Знакомство с изонитью как видом графики. Показ и анализ готовых изделий. Технология работы.

Тема2-3 Основные приемы работы. Практическая часть по заполнению нитью основных частей рисунка.

Составление геометрических узоров и заполнение их в технике изонити

Тема 4-5: Изготовление проекта: Выбор рисунка. Деление рисунка на круги, овалы, углы, спирали. Прокалывание основы. Вышивка каждой части.

Тема 6: Подведение итогов. Выставка готовых изделий.

Примерные требования к знаниям и умениям учащихся:

В результате обучения по данной программе учащиеся должны знать:

- термины основных изучаемых понятий.

В результате обучения по данной программе учащиеся должны уметь:

-изготовить простую работу в технике «Изонить».

-работать по технологическим картам.

Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы.

• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок работ учащихся:

Заполнение угла

Чертится угол.

Каждая сторона разбивается на равные отрезки. Количество отрезков на каждой из сторон угла должно быть одинаковым.

Игла с ниткой вводится в т. 1 с изнаночной стороны и опускается в т. 26, находящуюся на другой стороне угла.

лицевая сторона

Далее:

из т. 26 в т. 25;

из т. 25 в т. 2;

из т. 2 в т. 3;

из т.3 в т. 24 и так далее... еще по теме

На пересечении сторон угла отверстие не делается! (в т. 27)

Заполнение окружности

Заполнение рисунка:

а) Контурное заполнение рисунка.

При выполнении данной работы вышивается рисунок по контуру. Данная работа менее трудоемкая и подходит детям младшего возраста. При вышивании используются в основном различные дуги. Рисунки можно брать в различных детских книгах и раскрасках, в этих рисунках не должно быть много мелких элементов. Также данные виды работ наиболее популярны на зарубежных сайтах.

б) Заполнение рисунка полностью.

Данный вид работ наиболее популярен у детей. Работы получаются выразительными и интересными. При вышивке используются все названные ранее элементы, которыми заполняется рисунок. Используя этот тип вышивки можно выполнить различные по тематике работы.

в) Объемная вышивка.

При выполнении этого вида вышивки все элементы работы или их часть выполняются отдельно, а затем собираются вместе. Данный вид работы наиболее трудоемкий. Эти работы можно выполнять коллективно. Эти работы получаются своеобразными и интересными и часто привлекают детей среднего и старшего школьного возраста.

При выполнении этой работы сочетается вышивка отдельных элементов, аппликация.

г) Комбинированные работы.

Изонить можно дополнять различными аппликациями или рисунками. Для аппликации можно брать готовые рисунки. Работы по изонити можно дополнять бисером, пайетками.

4. Составление рисунка.

В литературе и Интернете по изонити большое внимание уделяется геометрическим и абстрактным рисункам. Учащиеся отдают предпочтение вышивке работ с цветами, животными, сюжетными сценками. Поэтому в своей работе я расскажу о составлении схем с этими темами.

Рисунок можно составить самостоятельно, взять из детских книг, часто рисунки немного изменяются, стилизируются. Основное требование к рисункам:

– не должно быть много мелких деталей,

– рисунок должен легко делиться на смысловые части, которые заполняются элементами изонити и были понятны зрителю.

– если берется готовый рисунок, он должен легко адаптироваться для элементов изонити.

Рисунок делается на отдельном листе бумаги. Этот рисунок в дальнейшем можно многократно использовать как трафарет и с помощью его наносить контуры рисунка на картон. Для этого на поролон или другой материал положить картон, на него рисунок и проколоть дырочки через картон и рисунок одновременно. Для того чтобы рисунок не смещался с картона их можно скрепить скрепками.

Последовательность составления рисунка для изонити.

Сделать эскиз фигуры птицы или другого объекта;

Разделить рисунок на смысловые части, они в рисунке выделены более толстой линией;

Смысловые части разделить на элементы в зависимости от рисунка

Определить цвет каждой части, проколоть иглой точки;

Прошить каждый элемент отдельно. В этих элементах центр переплетения нитей часто смещен.

Оформить изнаночную сторону ( заклеить бумагой, вставить в рамку).

Используя один и тот же объект, можно составит различные композиции.

Схемы прошивания цветов

Используя основные приемы заполнения угла, окружности, овала, дуг, можно создать различные варианты вышивки цветов. Для создания различных вариантов схем цветов можно брать за основу декоративные росписи.

Из цветов затем можно составить различные цветочные композиции в зависимости от назначения работы. Это может быть отдельное панно, открытка или элемент украшения шкатулки, закладки.

Пример схемы-рисунка цветочной композиции.

Составление схем рыбок.

Интересные работы получаются при изготовлении композиций с рыбками.

Для того, чтобы составить схему рыбки нужно рассмотреть рисунки, фотографии рыбок, изучить их строение и окраску. Затем используя элементы изонити составить схему рыбки.

Примеры схем рыбок.

Применяя основные элементы изонити, изменяя их можно придумать много различных вариантов работ по сложности, содержанию, композиции.

Кот «Васька

»Вариант 1. Голова кошки прошивается как окружность. Длина стежка указана на схеме линией. Усы прошиваются стежками. Все остальные элементы – как углы. После прошивания вырезаем из цветной бумаги глаза кошки и наклеиваем прямо на нитки. Можно глаза вырезать из белой бумаги и затем подрисовать фломастерами.

Вариант 2. Уши и нижняя часть хвоста прошиваются как углы. Все остальные элементы – туловище, голова, кончик хвоста – прошиваются как окружность. Попробуйте выполнить кошку с переходом цвета ниток: первые 2-3 стежка на ушках сделайте белыми нитками, а закончите черными. При прошивании туловища стежки в том месте, где оно соединяется с головой, сделайте белыми нитками, все остальное прошейте черными. Получится черная кошка с белой грудкой.

Практическая значимость достигнутых результатов

Используя проектирование как метод познания, учащиеся приходят к переосмыслению роли знаний в социальной практике. Реальность работы над изделием, а главное – рефлексивная оценка планируемых и достигнутых результатов помогают им осознать, что знания – это не столько самоцель, сколько необходимое средство, обеспечивающее способность человека грамотно выстраивать свои мыслительные и жизненные стратегии, принимать решения, адаптироваться в социуме и самореализовываться как личность.

Методические разработки по темам «Изонить», во внеурочной работе являются новыми. Опыт показал, что с помощью используемых материалов качество дополнительного образовательного процесса не понижается, а в целом, находится на одном уровне. У воспитанников отмечается повышение мотивации к знаниям. На вопросы «Нравится ли тебе заниматься изонитью?» 98% детей отвечают «Да, нравится. Посредством изучения не очень распространенных видов декоративно-прикладного творчества у учащихся раскрывается творческий потенциал, развивается познавательная активность.

Педагогический опыт будет полезен не только на занятиях дополнительного образования. Материалы также можно применить и на классных часах и внеклассных мероприятиях, знакомя учащихся с различными видами и традициями декоративно-прикладного творчества разных народов.

Список использованной литературы.

1. Г.А.Браницкий. Живые картины.-М.: Баро-Пресс, 2003г.

2. Л. Бурундукова. Волшебная изонить.-М.: АСТ-Пресс Книга,2010г.

3. О. Леонова. Рисуем нитью ажурные картинки.-М.: АСТ-Пресс Книга,2004г.

4. Симакова Е.В., Уварова О.В.. Изонить .-М.: Баро-Пресс ,1995г.

14