Рабочая программа внеурочной деятельности "Основы логики и алгоритмики"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Белгорода

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Основы логики и алгоритмики»

для обучающихся 3В класса

1 год обучения

Педагог

Гончарова Нина Ивановна

Белгород 2025

Пояснительная записка

Примерная рабочая программа начального общего образования по курсу внеурочной деятельности «Основы логики и алгоритмики» (далее — курс) составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 05 2021 № 286 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), с учётом Примерной программы воспитания (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г № 3/20)), Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г №1/15)), Приказа Министерства просвещения РФ от 2 декабря 2019 г № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды».

Целями изучения курса «Основы логики и алгоритмики» являются:

-развитие алгоритмического и критического мышлений;

-формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире универсальных учебных действий (универсальных компетентностей) на основе средств и методов информатики и информационных технологий, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать её результаты;

-формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий

Основные задачи курса «Основы логики и алгоритмики»:

-формирование понимания принципов устройства и функционирования объектов цифрового окружения;

-формирование знаний, умений и навыков грамотной постановки задач, возникающих в практической деятельности, для их решения с помощью информационных технологий;

-формирование умений и навыков формализованного описания поставленных задач;

-формирование базовых знаний основных алгоритмических структур и умения применять эти знания для построения алгоритмов решения задач по их математическим моделям;

-формирование умений и навыков составления простых программ по построенному алгоритму на языке программирования Scratch;

-формирование умения грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью информационных технологий, применять полученные результаты в практической деятельности

Данные курса рекомендуется осуществлять через внеурочную деятельность обучающихся в формате нелинейного расписания.

Одной из особенностей нелинейного динамического расписания является отказ от урока как единственной формы организации образовательного процесса за счёт использования иных форм, предусматривающих индивидуализацию и дифференциацию образовательных программ.

Чередование традиционных форм организации образовательного процесса с нетрадиционными, разнообразие занятий, снижает утомляемость школьников, повышает интерес к изучаемым дисциплинами, способствует достижению необходимых результатов.

По программе на изучение курса в 3 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Цифровая грамотность:

• различать и использовать обеспечение компьютера: микро­фон, камера, клавиатура, мышь, монитор, принтер, науш­ники, колонки, жёсткий диск, процессор, оперативная па­мять, системный блок, устройства, передающие информацию от пользователя компьютеру, устройства, передающие ин­формацию от компьютера пользователю;

• пользоваться программным обеспечением компьютера: кнопки управления окнами, рабочий стол, меню «Пуск», меню программ;

• пользоваться файловой системой компьютера (понятия «файл» и «папка», инструкции по работе с файлами и пап­ками: закрыть, переименовать, создать, открыть, уда­лить);

• осуществлять простой поиск информации.

Теоретические основы информатики:

• определять виды информации по форме представления;

• пользоваться различными способами организации информа­ции и информационными процессами;

• различать основные информационные процессы: хранение (носитель информации, виды носителей информации), пере­дача (источник информации, канал связи, приёмник инфор­мации), обработка (виды обработки информации);

• группировать объекты;

• определять общие и отличающие свойства объектов;

• находить лишний объект;

• определять одинаковые по смыслу высказывания;

• использовать логические конструкции «все», «ни один», «некоторые»;

• решать задачи с помощью логических преобразований

Алгоритмы и программирование:

• иметь представление об алгоритмах и языках программиро­вания;

• определять алгоритм по свойствам;

• иметь представление о различных способах записи алгорит­мов;

• знать основные элементы блок-схемы: начало, конец, команда, стрелка;

• строить блок-схему по тексту;

• иметь представление о циклических алгоритмах;

• строить блок-схему циклического алгоритма;

• знать элемент блок-схемы «цикл»;

• строить блок-схему циклического алгоритма по блок-схеме линейного алгоритма;

• различать основные элементы среды визуального програм­мирования Scratch;

• использовать понятия «спрайт» и «скрипт»;

• составлять простые скрипты в среде визуального програм­мирования Scratch

Информационные технологии:

• знать, что такое текстовый процессор;

• отличать текстовый процессор от текстового редактора;

• создавать и сохранять текстовый документ средствами тек­стового процессора;

• знать основные элементы интерфейса текстового процессора;

• знать правила набора текста в текстовом процессоре;

• редактировать текст в текстовом процессоре: удалить, копи­ровать, вставить, разделить на абзацы, исправить ошибки;

• знать понятие «форматирование»;

• пользоваться базовыми функциями форматирования: шрифт, кегль, начертание, цвет;

• добавлять изображения в текст средствами текстового про­цессора;

• изменять положение изображения в тексте средствами тек­стового процессора;

• работать в стандартном графическом редакторе: заливка, фигуры, цвет, ластик, подпись, кисти, фон, контур фигур, масштаб, палитра, фрагменты картинок, копирование фраг­мента изображения

Содержание курса внеурочной деятельности

1. Цифровая грамотность

Аппаратное обеспечение компьютера. Устройства компьюте­ра: микрофон, камера, клавиатура, мышь, монитор, принтер, наушники, колонки, жёсткий диск, процессор, оперативная память, системный блок (описание и назначение). Компью­тер — универсальное устройство для работы с информацией. Программное обеспечение компьютера (примеры и назначе­ние). Основные элементы рабочего окна программы. Рабочий стол. Ярлык программы. Меню «Пуск», меню программ. Фай­лы и папки (инструкции по работе с файлами и папками: за­крыть, переименовать, создать, открыть, удалить). Поиск ин­формации.

1. Теоретические основы информатики

Понятие «информация». Виды информации по форме пред­ставления. Способы организации информации и информацион­ные процессы. Хранение, передача, обработка (три вида обра­ботки информации). Носитель информации (виды носителей информации). Источник информации, приёмник информации. Способы организации информации: таблицы, схемы, столбча­тые диаграммы. Представление информации. Виды информа­ции по способу представления. Объект, свойство объекта, груп­пировка объектов, общие и отличающие свойства. Нахождение лишнего объекта. Высказывания. Одинаковые по смыслу вы­сказывания. Логические конструкции «все», «ни один», «не­которые». Решение задач с помощью логических преобразова­ний.

1. Алгоритмы и программирование

Алгоритмы и языки программирования. Свойства алгорит­мов: массовость, результативность, дискретность, понятность. Понятие «Алгоритм». Способы записи алгоритмов. Команда. Программа. Блок-схема. Элементы блок-схемы: начало, конец, команда, стрелка. Построение блок-схемы по тексту. Цикличе­ские алгоритмы. Блок-схема циклического алгоритма. Элемент блок-схемы: цикл. Построение блок-схемы циклического алго­ритма по блок-схеме линейного алгоритма. Работа в среде фор­мального исполнителя.

1. Информационные технологии

Текстовый процессор. Создание и сохранение текстового до­кумента. Интерфейс текстового процессора. Редактирование текста. Инструменты редактирования: удалить, копировать, вставить, разделить на абзацы, исправить ошибки. Формати­рование.

Инструменты форматирования: шрифт, кегль, начер­тание, цвет. Изображения в тексте: добавление, положение. Стандартный графический редактор. Создание и сохранение графического файла. Инструменты графического редактора: заливка, фигуры, цвет, ластик, подпись, кисти, фон, контур фигур, масштаб, палитра. Работа с фрагментами картинок. Ко­пирование фрагмента изображения. Добавление цвета в пали­тру. Масштабирование изображений.

Календарно-тематическое планирование