Рабочая программа внеурочной деятельности "Перекрёсток"

№

Дата

Тема

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

I четверть – 8 ч.

1

Город, в котором мы живем.

1 ч.

Смотреть видеоматериал о достопримечательностях и предприятиях города. Слушать рассказ о дорогах, которые пересекают город, изучать дороги на карте и просматривать фотографии улиц и дорог. Знакомиться с современными транспортными средствами – источником повышенной опасности. Знать, что дорога – зона повышенной опасности. Объяснять, что такое дорога и почему дорога опасна

Практическое задание: «У каждой улицы есть своё имя», «Улицы города». Рассматривать фотографии улиц, назвать улицу, на которой живут обучающиеся, найти её на фотографии. Употреблять термины и показывать на фотографии (картинке): улицу, дорогу, перекресток, тротуар, проезжую часть, пешеходную дорожку, разделительную полосу, обочину. Объяснять назначение бордюра и пешеходных ограждений.

Объяснять назначение домов: в одних домах живут люди, а в других находятся учреждения – магазины, школы, детские сады, почта и т. д. в которых люди работают. Выполнить рисунок улиц города.

2

История Правил дорожного движения: как было раньше и как сейчас.

1 ч.

Слушать рассказ об истории создания Правил дорожного движения. Понимать необходимость правил для перехода дорог и улиц, учиться понимать и выполнять правила дорожного движения. Объяснять, что такое остановочный путь, его составляющие и как остановочный путь связан с ПДД. Изучать типичные ошибки пешеходов при пересечении проезжей части. Объяснять, что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП), называть причины и последствия ДТП

Практическое задание: рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы по картинкам, сравнивать транспорт прошлого с современным, понимать термины «скорость» и «безопасность движения», описывать ситуации на дороге по картинкам, показывать и называть виды транспорта на иллюстрациях, выполнять рисунок на тему ПДД.

3

Движение пешеходов: их права и обязанности. Срытые опасности на дороге.

1 ч.

Смотреть видеофильм о движении автотранспорта по проезжей части. Изучать правила движения пешеходов по тротуару, придерживаясь правой стороны, пересекать проезжую часть в местах, установленных для пешеходов. Слушать рассказ об объектах, которые мешают обзору проезжей части (кусты, деревья, стоящие на обочине машины). Изучать особенности поведения пешеходов на участках, где отсутствуют тротуары и обочины. Знать правила перехода через железнодорожные пути.

Практическое задание: работать с картинами, фотографиями, дидактическими карточками. Объяснять действия пешеходов в разных ситуациях на дороге по картинкам. Показывать на картинках скрытые опасности на дороге. Участвовать в игре на знание Правил дорожного движения «Светофорное лото»

4

Пешеходные переходы. Перекрёстки.

1 ч.

Изучать виды пешеходных переходов, изучать правила поведения при переходе проезжей части на примере конкретных ситуаций. Определять пешеходный переход (нерегулируемый, регулируемый, подземный, наземный, надземный). Изучить обозначение переходов и правила пользования переходами. Слушать рассказ об объектах, которые мешают обзору проезжей части (кусты, деревья, стоящие на обочине машины). Определять места перехода через проезжую часть. Изучить, что такое перекрёсток, типы перекрёстков, различие между регулируемым и нерегулируемым перекрёстком, правила перехода проезжей части на них.

Практическое задание: работать с картинами, фотографиями, дидактическими карточками. Объяснять действия пешеходов при переходе проезжей части по картинкам. Показывать на картинках скрытые опасности на дороге. Определить по карте макрорайона наиболее безопасный путь домой, показывать и называть пешеходные переходы. Закрасить пешеходный переход «зебра» на рисунке дороги.

5

Виды транспортных средств и дорожное движение.

1 ч.

Изучить виды и назначение транспортных средств. Называть способы передвижения на суше, на воде, в воздухе. Знать, в чем состоит опасность движущихся транспортных средств. Изучить типы автомобилей - специальные и транспортные: пассажирские и грузовые. Виды транспорта – автобус, троллейбус, трамвай, метро, такси, различные виды грузового и легкового транспорта, сельскохозяйственные машины.

Практическое задание: рассматривать иллюстрации, называть виды транспорта и их отличительные особенности. Знать основные меры безопасности при использовании различных транспортных средств – детское кресло, ремень безопасности с 12-летнего возраста. Выполнять рисунки на знание Правил дорожного движения и типы автомобилей. Участвовать в конкурсе на лучший рисунок.

6

Наземный, водный и воздушный транспорт

1 ч.

Уметь группировать транспортные средства, по среде передвижения: наземный транспорт, водный, воздушный; различать и группировать его по назначению – легковой, грузовой, специальный.

Практическое задание: подобрать «груз» для машины и объяснить свой выбор (например, провести линию от человека к автобусу, легковой машине, от шкафа к грузовику, от врача к скорой помощи и т.д.); работать с дидактическим материалом: набором картинок «Транспортные средства» (картинки, изображающие транспорт на фоне среды передвижения). объяснять значение обобщающих слов: грузовой, легковой, специальный.

7

Где можно и где нельзя играть.

1 ч.

Слушать рассказ учителя. Изучать места для детских игр; знать, что проезжая часть и тротуар - не место для детских игр. Знать о запрете выезжать на проезжую часть на роликовых конках и скейтборде; езда на велосипедах, самокатах и др. самодвижущихся индивидуальных средствах разрешена на закрытых площадках, стадионах, во дворах и скверах, на загородных площадках. Определять безопасные места для игр, езды на велосипеде и других самокатных средствах. Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднений при переходе дороги, если уронил какой-то предмет на проезжую часть и т.п.

Практическое задание: рассматривать иллюстрации, смотреть видео примеров из практики ГИБДД, запоминать главное правило: «играть на дороге нельзя». Описывать дорожные ситуации по картинам, объяснять, как правильно надо поступать в конкретной ситуации и как нельзя поступать. Заучивать короткие четверостишия по ПДД.

8

Экскурсия по улицам микрорайона.

1 ч.

Закреплять пройденный материал на улицах города: названия улиц, жилые дома и учреждения на твоей улице, твой дом и безопасный подход к дому. Наблюдать за пешеходами и водителями на перекрёстках и у светофоров, а также на остановках. Повторять правила и обязанности пешеходов. Разбирать ситуации, которые могут случиться при неправильном переходе улиц и дорог. Изучать конкретные примеры ДТП с участием детей, анализировать причины происшествий. Изучать правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода или перекрёстка.

II четверть – 8 ч.

1

Мы - пассажиры.

1 ч.

Изучать понятия «общественный транспорт», «водитель» и «пассажиры», изучать обозначение мест ожидания общественного транспорта – остановок, правила поведения на остановках и в салоне транспорта, правила посадки в транспорт и выхода из него, правила перехода на другую сторону проезжей части после выхода из общественного транспорта.

Практическое задание: участвовать в игре «Папа едет на работу», «Я еду в школу». Рассматривать иллюстрации, работать с дидактическим материалом, узнавать, называть и указывать назначение транспортных средств, показывать на картинках остановки; рассказывать о правилах ожидания транспорта, посадки, поведения и выхода из салона автобуса. Рассказывать о работе водителя, работать с дидактическим материалом на тему профессия «водителя», рассказывать о работе водителя.

2

Маршрутный транспорт.

1 ч.

Изучать виды общественного транспорта, мест ожидания общественного транспорта – остановок, повторять правила посадки в транспорт и выхода из него, правила перехода на другую сторону проезжей части после выхода из общественного транспорта. Уметь пользоваться маршрутным транспортом в сопровождении взрослых. Изучать правила пользования маршрутным транспортом и другими видами транспорта.

Практическое задание: участвовать в игре «Водители и пассажиры», повторять правила поведения в общественном транспорте. Рассматривать иллюстрации, работать с предметными картинками, изображающими объект на фоне среды передвижения: пешеход, остановка, пассажир, водитель; карточками, где изображены виды общественного транспорта. Отличать маршрутный транспорт от остального, понимать термин «маршрут», изучить маршруты общественного транспорта в школу.

3

Дорожные знаки. Их группы, отличительные особенности.

1 ч.

Изучать дорожные знаки - «язык улиц»: их условные обозначения, установленные на дорогах для ориентации участников дорожного движения. Изучать восемь групп дорожных знаков, их отличительные особенности, установка всех дорожных знаков на правой стороне улицы или дороги, лицевой стороной навстречу движению, так, чтобы водители и пешеходы их хорошо видели. Использовать назначение и название дорожных знаков и дорожной разметки при объяснении ситуации на дороге.

Практическое задание: рассматривать иллюстрации, картинки, таблицы, работать с дидактическим материалом, участвовать в дидактических играх «Угадай, какой знак», «Ловкий пешеход», зарисовывать и закрашивать дорожные знаки.

4

Роль дорожных знаков в безопасности движения пешеходов.

1 ч.

Продолжать изучать дорожные знаки - «язык улиц»: их условные обозначения, установленные на дорогах для ориентации участников дорожного движения. Изучать группы дорожных знаков, их отличительные особенности, установка всех дорожных знаков на правой стороне улицы или дороги, лицевой стороной навстречу движению, так, чтобы водители и пешеходы их хорошо видели.

Практическое задание: рассматривать иллюстрации, картинки, таблицы, работать с дидактическим материалом, участвовать в дидактических играх «Угадай, какой знак», «Найди и покажи», зарисовывать и закрашивать дорожные знаки «Пешеходный переход», «Автобусная остановка».

5

Светофор – наш верный друг.

1 ч.

Изучить работу светофора – технического устройства, регулирующего движение транспорта и пешеходов. Виды светофоров: транспортные и пешеходные светофоры.

Практическое задание: рассматривать иллюстрации по теме «Светофор», находить и называть транспортные и пешеходные светофоры, выполнить задание «Собери светофор» из набора крупных геометрических форм - основ: квадрата, круга, прямоугольника, треугольника; разучивать четверостишия по данной теме.

6

Назначение светофора и его сигналы.

1 ч.

Продолжить изучать работу светофора – технического устройства, регулирующего движение транспорта и пешеходов. Понимать значение сигналов светофора и регулировщика. Соблюдать правила перехода проезжей части по этим сигналам.

Понимать значение предупреждающих сигналов, подаваемых водителями транспортных средств.

Практическое задание: участвовать в игре «Светофор сломался», рисовать в правильной последовательности сигналы светофора, заканчивать в рифму четверостишия про светофор.

7

Сигналы регулировщика.

1 ч.

Изучить работы регулировщика, знать его роль в организации дорожного движения. Слушать рассказ и профессии регулировщика, смотреть видео о работе регулировщика, рассматривать иллюстрации о сигналах регулировщика, которые все участники движения должны знать и строго выполнять.

Практическое задание: участвовать в игре «Регулировщик и пешеходы», находить на картинках регулировщика и объяснять его действия, работать с дидактическими карточками по теме.

8

Обобщающее занятие. Подведение итогов.

1 ч.

Участвовать в викторине по ПДД с выдачей жетонов за правильный ответ. Работать с карточками, схемами, картинками, макетом «Улицы города», разбирать практические ситуации на ПДД, выполнять рисунки по ПДД.

III четверть – 10 ч.

1

Правила дорожные очень важны и нужны.

1 ч.

Изучить отличия тротуаров и проезжей части – два разных мира, в каждом свои законы. Объяснять опасность, связанную с движением транспортных средств. Учиться быть пешеходом – обязанность каждого. Повторять правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода или перекрёстка. Знать и называть причины дорожно-транспортных происшествий (ДТП) и их последствия. Знакомиться с примерами из статистики ДТП. Просматривание иллюстраций, картин, работа с дидактическим материалом, играть в игру «Светофор»

2

История возникновения светофора.

1 ч.

Изучить транспортные и пешеходные светофоры, их внешний вид, назначение. Знать трёхсекционные транспортные светофоры и двухсекционные пешеходные светофоры. Слушать рассказ учителя о развитии ПДД, появлении первых светофоров. Закрепить понимание о строгом выполнении сигналов светофоров пешеходами и водителями.

Практическое задание: тренировочные упражнения на макете светофора, зарисовки по ПДД, участие в сюжетно-ролевой игре «Мы – пешеходы».)

3

Улица, транспорт и пешеходы.

1 ч.

Изучать отличие дорожной среды от другой окружающей среды. Знать элементы дороги: проезжая часть, обочина, тротуар, остановка общественного транспорта. Понимать назначение пешеходной и велосипедной дорожки, «лежачего полицейского» - искусственной дорожной неровности. Понимать значение понятия «улица» - дороги, проходящей в черте населенного пункта. Изучать разметку дороги: одна или несколько проезжих частей, трамвайные пути, тротуары, обочины и разделительные полосы. Называть участников дорожного движения: пешеходов, водителей и пассажиров. Понимать принцип уважения участников дорожного движения друг к другу – главное условие безопасности на дороге.

Практическое задание: беседовать о ПДД с использованием дидактический материалов, рассматривать иллюстрации, картины, выделять безопасные маршруты домой на карте района.

4

Ориентировка на дороге

1 ч.

Уметь определять удаленность предмета и его местоположение; пространственные отношения между предметами. Работать с набором картинок, отражающих требуемые понятия. Определять величину своего шага и скорость движения. Определять признаки движения автомобиля. Оценивать дорожную ситуацию (при помощи глазомера). Повторять правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода или перекрёстка.

Практическое задание: участие в игре «Птички и автомобиль», уметь определять удаленность объекта от точки отсчета: «Вверху – внизу», «Близко – далеко», «Низко – высоко», «Большой – маленький», «Вперед – назад», «Направо – справа», «Налево – слева», «Здесь - там»

5

Наиболее безопасный путь в школу и домой

1 ч.

Повторять пройденный материал о безопасности на дороге. Обсуждать составленные совместно с родителями безопасные маршруты в школу и домой, маршруты в учреждение дополнительного образования. Рассматривать элементы транспортной культуры. Изучать правила поведения пешехода на тротуаре, правила поведения при движении в группе. Уметь пользоваться безопасной дорогой в школу.

Практическое задание: рассматривать и объяснять безопасный путь домой и школу.

6

Скрытые опасности на дороге.

1 ч.

Беседовать о скрытых опасностях на маршрутах и способах защиты пешехода. Изучить основной принцип безопасности пешехода – видеть объекты, мешающие обзору дороги, ухудшающие видимость на дороге. Изучать влияние метеорологических условий при движении пешеходов. Ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации в тёмное время суток.

Практическое задание: смотреть и обсуждать видео о дорожном движении, рассматривать иллюстрации, работать с картинками-ситуациями о скрытых опасностях на дороге, описывать ситуации.

7

Движение пешеходов, их права и обязанности.

1 ч.

Изучать правила движения пешеходов по тротуару: придерживаться правой стороны, а при отсутствии тротуаров – движение по обочине, навстречу транспортным средствам. Изучить правила выбора мест и последовательность действий при переходе проезжей части. Знать правила перехода проезжей части с односторонним и двусторонним движением. Изучить дорожную разметку, развивать навык подчинение светофору, рассмотреть типичные ошибки пешеходов при переходе проезжей части. Сообщать правила поведения пешехода на тротуаре, правила поведения при движении в группе.

Практическое задание: беседовать с использованием дидактического материала, цветных иллюстрация. Разбирать конкретные ситуации на макете улиц и по картинкам.

8

Дорожные знаки. Их предназначение.

1 ч.

Слушать рассказ учителя о группах дорожных знаков, их отличительных особенностях, назначении. Развивать умение их видеть и выполнять предписание. Рассматривать и анализировать иллюстративный материал, работать с дидактическими карточками, разбирать ситуации на макете «Улицы города», участвовать в игру «Угадай, какой знак», рисовать и закрашивать дорожные знаки.

9

Предупреждающие знаки, знаки приоритета, запрещающие знаки, предписывающие знаки.

1 ч.

Изучать группы дорожных знаков, их отличительных особенностях, назначении. Развивать умение их видеть и выполнять предписание. Рассматривать и анализировать иллюстративный материал, работать с дидактическими карточками, разбирать ситуации на макете «Улицы города», участвовать в игру «Угадай, какой знак», рисовать и закрашивать дорожные знаки.

10

Знаки особых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации.

1 ч.

Изучать группы дорожных знаков, их отличительных особенностях, назначении. Развивать умение их видеть и выполнять предписание. Рассматривать и анализировать иллюстративный материал, работать с дидактическими карточками, разбирать ситуации на макете «Улицы города», участвовать в игру «Угадай, какой знак», рисовать и закрашивать дорожные знаки.

IV четверть – 6 ч.

1

Служба сотрудников ГИБДД

1 ч.

Слушать рассказ учителя о службе сотрудников ГИБДД, их роли в дорожной безопасности. Участвовать в викторине по ПДД. Отвечать на вопросы по карточкам-ситуациям, выполнять задания викторины.

2

Инспектор ГИБДД (регулировщик) – наш помощник.

1 ч.

Изучить работу регулировщика на дорогах городов при отсутствии и неисправности светофоров, а также при сильном потоке транспорта. Повторить команды регулировщика,

Участвовать в игре «Дорожные ситуации с участием инспектора ГИБДД»

3

Знакомство с транспортом города.

1 ч.

Изучать автомобильный транспорт – важнейшее средство передвижения. Познакомиться с типами автомобилей: специальными и транспортными – грузовыми и пассажирскими. Изучить назначение каждого типа автомобилей. Проанализировать аварийную ситуацию на дороге: почему автомобиль нельзя остановить мгновенно. Объяснять, почему опасно переходить проезжую часть перед близко идущим транспортом. Беседовать о правилах поведения на дороге, просматривать картины, иллюстрации. Специальный транспорт: машины скорой медицинской помощи, полиция, ГИБДД, пожарные автомобили.

Практическое задание: изучить и зарисовать схему автомобиля.

4

Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

1 ч.

Изучить сигналы, подаваемые водителем транспортного средства. Слушать голос улиц – прослушивание аудиофайла с сигналами машин. Объяснять назначение сигналов, где находится сигнал.

Практическое задание: участие в игре «Сигнал автомобиля», уметь определять удаленность объекта от точки отсчета: «Вверху – внизу», «Близко – далеко», «Низко – высоко», «Большой – маленький», «Вперед – назад», «Направо – справа», «Налево – слева», «Здесь - там»

5

Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте.

1 ч.

Познакомиться с правилами ожидания общественного транспорта, правилами поведения в салоне транспортного средства. Анализировать возможные опасности при посадке в общественный транспорт и высадке из него в разное время года. Практическое задание: работа с дидактическим материалом, иллюстрациями, беседа о правилах поведения пассажиров, разбор практических ситуаций по картинкам.

6

Викторина «Красный, желтый, зелёный».

1 ч.

Отвечать на вопросы на знание Правил дорожного движения, выполнять задания по пройденному материалу, работать с картинками-ситуациями.

7

Экскурсия по городу

1 ч.

Повторять знания о светофорах и дорожных знаках, закреплять знания о правилах поведения пешеходов на улице и в общественном транспорте, определять вид транспорта и поведение водителей на перекрестках.

8

Подведение итогов.

1 ч.

Отвечать на вопросы по правилам безопасного движения. Формировать «портфель» результатов.