Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Нижнекундрюченская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ НКСОШ
__________/Писковацков В.М./
Приказ № ___ от ___________2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Песни и сказки Тихого Дона»
Уровень общего образования: начальное общее образование
Направление развития личности: духовно-нравственное
Класс: 1
Количество часов: 33 ч
Учитель: Воблая Людмила Алексеевна
Программа разработана на основе авторской программы Е.В. Посошенко «Песни и сказки Тихого Дона» для начальной школы, Ростов-на-Дону: «Издательство Ростовского областного ИПК и ПРО», 2011год
учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа «Песни и сказки Тихого Дона» для учащихся 1 класса составлена на основе «Положения о рабочей программе по внеурочной деятельности» в МБОУНКСОШ и на основе авторской программы Е.В. Посошенко «Песни и сказки Тихого Дона» для начальной школы, Ростов-на-Дону: «Издательство Ростовского областного ИПК и ПРО», 2011год., в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом, утвержденным приказом Министерства образования и науки от 06 октября 2009 г № 373, Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ по внеурочной деятельности.
Казачество — это яркая страница в истории Российского государства. Донские казаки являлись людьми вольными, не знавшими крепостного права, отличались такими особенностями характера, которые позволили им прославить звание донского казака по всей Руси и за ее пределами. Их главной обязанностью была защита своего Отечества. Боевая походная жизнь развила в казаках чрезвычайное чувство товарищества. Особенно тесной была связь между одностаничниками, знакомыми или связанными кровным родством. Своеобразные условия жизни на Дону, особенности характера и мировоззрения предопределили возникновение оригинальной культуры донских казаков, которая развивалась в тесной связи с русской, украинской культурой и испытывала большое влияние Востока (кочевников, жителей Кавказа, Турции). Изучение казачьих традиций, легенд и песен поможет восстановить связь поколений, почувствовать уникальность казачьей культуры, черпать духовные силы из прошлого, чтобы совершенствовать будущее, и раскроет детям неповторимую красоту Донского края.
Важнейшим моментом воспитания в любом возрасте является приобщение к духу и культуре своего народа. Знание культуры своего народа, приобщение к духовным ценностям помогает воспитывать патриотов своей Родины. Воспитанные на духовных ценностях своего народа дети смогут принять активное участие в возрождении своего края, сохраняя менталитет, традиции и быт.
Курс «Песни и сказки Тихого Дона» предназначен для более полного ознакомления учащихся начальной школы с богатейшей культурой Донского края, обычаями казачества. Программа для учащихся 1 класса рассчитана на 33 часа. Содержание программы учитывает возрастные особенности младшего школьника и предлагает детям в сказочной форме исторические сведения о знаменитых людях нашего края, о природных богатствах Дона. Занятия проходят с использованием игровых технологий, увлекательных викторин, разучиванием песен и т.д.
Цель программы:
Создание условий для овладения учащимися знаниями о жизни, быте и культурных традициях донских казаков на основе казачьего фольклора (сказок, пословиц, поговорок).
Задачи программы:
воспитание любви к своей малой Родине;
приобщение детей к богатейшему языковому наследию казачества, обрядам, песням, легендам;
развитие творческих способностей, коммуникативных навыков, нравственных качеств учащихся, стремления сохранить и сберечь традиции Дона;
сохранение психического и физического здоровья ребенка через создание благоприятного микроклимата в детском коллективе и экскурсии за пределы образовательного учреждения.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные:
- становление позитивных базовых установок личности, направленных на обогащение своего социокультурного опыта в сфере взаимодействия с природой, людьми, в организации здорового образа жизни и саморазвитии;
-проявление умений организовывать различные дела, акции, направленные на сохранение и восстановление исторических и природных памятников родного края;
-развитие этнического самосознания ребёнка, переживание им ощущения социокультурного родства с окружающим миром как условия для самореализации, достойной жизни человека;
-осознание ребёнком значения традиций для обеспечения стабильного развития общества, успешной профессиональной и личностной самореализации, укоренения семьи на родной земле;
-развитие мотивации к обучению, сотрудничеству с учителями, родителями, другими обучающимися для достижения личностно значимых результатов;
-проявление готовности и способности к сопереживанию, сочувствию, соучастию;
-осознание значения базовых ценностей семьи, рода, населения Дона для личностного становления;
-развитие мотивации на самоопределение в трудовой деятельности, ответственности за сохранение и развитие казачьих традиций.
Метапредметные:
- осознание основных нравственных, эстетических, трудовых ценностей, характерных для культуры народов Дона;
-освоение способов поведения в соответствии с принятыми нормами трудовой, нравственной, эстетической культуры;
-использование различных средств общения, демонстрирующих готовность к диалогу, доброжелательность при соотнесении различных позиций;
-освоение способов работы в малых группах различного состава (парах, четвёрках, микрогруппах), ресурсном круге;
-освоение способов работы с различными источниками (словарями, художественными текстами, и др.) для выявления первоначального контекста, смыслов категорий, понятий, фразеологических оборотов;
-освоение способов саморегуляции поведения, развитие умений структурировать время, управлять собственной деятельностью, эмоциями.
Содержание курса внеурочной деятельности
Рабочая программа предусматривает следующее распределение учебного материала.
Вводное занятие. Заветная шкатулка - 1ч.
Знакомство с содержанием и тематикой занятий.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: Знакомство с содержанием и тематикой занятий.
Главная песня казаков – 1ч.
История создания гимна Ростовской области и его разучивание.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: разучивание гимна Ростовской области.
Почему Дон Ивановичем зовут? – 1ч.
Исследовательская деятельность. Выяснение расположения истоков реки, притоков Дона.
Формы организации учебных занятий: беседа, исследование.
Основные виды учебной деятельности: обогащение знаний и представлений учащихся о родном крае, стимулирование интереса к изучению легенд и преданий Дона. Работа с дополнительной литературой. Создание и презентация проекта.
Сказ «На поле было Куликовом» - 1ч.
Знакомство с содержанием, сопоставление сказа с реальными событиями.
Формы организации учебных занятий: практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: сопоставление сказа с реальными событиями.
Про городище Кудеярово – 1ч.
Знакомство с тайнами городища Кудеярово.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: чтение сказа «Про городище Кудеярово».
Делу время - потехе час – 2ч.
Детские казачьи игры, забавы.
Формы организации учебных занятий: игра, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: игра « Казачьи забавы».
Казачья песня «Трава, моя трава» - 1ч.
Казачий фольклор. Разучивание песни «Трава, моя трава».
Формы организации учебных занятий: практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: разучивание песни «Трава, моя трава».
Народные сказки Донского края. Занятие – проект - 1ч.
Знакомство с проектной деятельностью.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: проектная деятельность. Работа с дополнительной литературой. Создание и презентация проекта.
Сказка «складка», а уму учит- 1ч.
Особенности донского говора.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: разбор особенностей донского говора.
Пословица недаром молвится – 2ч.
Пословицы и поговорки казачьего народа.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: конкурс казачьих пословиц и поговорок.
Про анютины глазки и цветок бессмертник – 1ч.
Знакомство с легендой «Про анютины глазки и цветок бессмертник».
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: чтение легенды «Про анютины глазки и цветок бессмертник».
Про Галичью гору-1ч.
Беседа о богатстве растительного мира Ростовской области.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: чтение рассказа «Про Галичью гору».
Неповторимый язык казачьей песни – 1ч.
Слушание и исполнение казачьих песен.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: слушание и исполнение казачьих песен.
Творческая мастерская. Проба пера- 1ч.
Беседа о традициях казачьего народа. Проба пера.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: изучение фольклора Донского края.
Казачьи потешки, небывальщины, загадки. Создание книжки-малышки – 2ч.
Знакомство с детским донским фольклором. Создание книжки-малышки.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: создание книжки-малышки.
Казачья песня «Посею лебеду на берегу» - 1ч.
Беседа о лебеде. Слушание, разучивание и исполнение казачьих песен.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: слушание, разучивание и исполнение казачьих песен.
Казачьи игры и забавы – 2ч.
Беседа о казачьих играх и забавах.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: игры и забавы.
Женщина-казачка. Сказка «Алёнкин брод» - 1ч.
Знакомство с ролью женщины-казачки в жизни станицы.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: чтение сказки «Алёнкин брод».
Казачьи песни «Ой, на горе калина», «Ах, ты степь широкая» - 2ч.
Казачий фольклор. Разучивание песен.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: разучивание и исполнение казачьих песен «Ой, на горе калина», «Ах, ты степь широкая».
Откуда фамилии казачьи пошли – 2ч.
Исследовательская работа о значении своих фамилий. Составление генеалогического дерева.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: исследовательская работа о значении своих фамилий. Составление генеалогического дерева.
Нарядный, казачий костюм (проект) – 2ч.
Проектная деятельность.
Формы организации учебных занятий: исследование, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: выполнение эскиза казачьего костюма.
Обычаи и праздники казаков – 2ч.
Познакомить с обычаями и праздниками казаков.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: сбор материала об обычаях и праздниках казаков.
Легенда «Про золотых коней» – 1ч.
Оформление обложки для книги «Про золотых коней».
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: оформление обложки для книги «Про золотых коней».
Богатство из богатств – 1ч.
Знакомство с полезными ископаемыми Донского края.
Формы организации учебных занятий: беседа, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: работа с образцами минералов.
Имя, станице нареченное – 1ч.
Знакомство с происхождением названий казачьих хуторов и станиц.
Формы организации учебных занятий: исследование, практическое занятие.
Основные виды учебной деятельности: работа с дополнительной литературой.
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № | Тема | Учебные задачи | Кол – во часов | Дата |
| 1. | Вводное занятие Заветная шкатулка | Знакомство с содержанием и темати- кой занятий. Обеспечение активности детей, самостоятельного творчества, развития индивидуальности | 1 |
|
| 2. | Главная песня казаков. Гимн РО | Формировать русский менталитет на основе образа малой родины. Воспиты- вать патриотизм | 1 |
|
| 3. | «Почему Дон Ивановичем зовут?» | Формировать исследовательские навы- ки, умения работать с литературными, интернет-источниками. Обогащать зна- ния и представления учащихся о род- ном крае, стимулировать интерес к изучению легенд и преданий Дона. Развивать творческие навыки учащих- ся | 1 |
|
| 4. | Сказ «На поле было Кулико- вом» | Дать понятие о легендах и преданиях Тихого Дона как отражении народной памяти о действительных историче- ских событиях. Формировать всесто- ронне развитую личность | 1 |
|
| 5. | Про городище Кудеярово | Воспитывать активную жизненную | 1 |
|
|
| Кудеярово | позицию гражданина малой родины |
|
|
| 6. | Делу время -потехе час. Песня «Казачата»
| Развивать исследовательские навыки детей, умение работать с литератур- ными и историческими источниками. Развивать двигательную активность учащихся, укреплять веру в собствен- ные силы | 1 |
|
| 7. | Казачья песня. «Трава, моя трава» | Показать детям уникальность содер- жания музыкального и поэтического оформления донской казачьей песни, ее своеобразие. Учить слушать, вос- производить народные песни. Воспи- тывать патриотов малой родины | 1 |
|
| 8. | Народные | Формировать навыки организации ра- | 1 |
|
|
| сказки Дон- ского края. Занятие- проект | бочего пространства и рационального использования рабочего времени, уме- ние вести диалог, координировать свои действия с действиями партнёров |
|
|
| 9 | Сказка -складка, а уму учит. Сказка «Глупый барин и хитроумный казак» | Формировать чувство преемственности поколений, уважения мудрости предков, воспитывать наследников культуры и истории прошедших поколений. Донести до сознания учащихся силу нравственного потенциала, заложенного в сказках. Расширять словарный запас за счет диалектизмов. Формировать умение работать со словарем | 1 |
|
| 10 | Пословица недаром молвится | Обогащать знания учащихся о фольклоре Донского края. Расширять пантомимические умения детей, их логическое мышление. Формировать коммуникативную компетентность, позитивную самооценку. Воспитывать целеустремленность | 1 |
|
| 11 | Про анютины глазки и цветок бессмертник. | Расширять знания детей о растительном мире родного края. Воспитывать уважение к мужеству, мудрости, смелости казаков. Содействовать воспитанию этих черт личности у детей | 1 |
|
| 12. | «Одолень-трава» - сказка. | Стимулировать интерес учащихся к изучению природы Донского края. Воспитывать бережное отношение к природе родного края | 1 |
|
| 13. | Неповторимый язык казачьей песни. «Два орла» | Расширять и углублять знания учащихся о своеобразии казачьей песни, ее роли в жизни казака. Формировать ценностное отношение к русской национальной культуре | 1 |
|
| 14. | Творческая мастерская. Проба пера | Развивать творческие способности и фантазии детей, умение использовать свои знания и умения в нестандартной ситуации. Развивать чувство преемственности поколений | 1 |
|
| 15. | Казачьи потешки, небывальщины, загадки. Создание книжки-малышки | Познакомить детей с принципами оформления книги. Формировать умение работать в группе, распределять обязанности и четко их выполнять | 1 |
|
| 16. | Казачья песня «Посею лебеду на берегу» | Показать учащимся уникальность содержания и музыкально-поэтического оформления донской казачьей песни. Поднять уровень музыкальной культуры учащихся, развивать сознательное отношение к творческому процессу пения | 1 |
|
| 17. | Казачьи игры и забавы | На примере казачьих игр и забав формировать понимание, что игра - это подготовка к взрослой жизни. Содействовать воспитанию учащихся как наследников культуры и истории прошедших поколений | 1 |
|
| 18. | Женщина-казачка. Сказка «Алёнкин брод» | Раскрыть своеобразие народных сказок и легенд, показать, чем они интересны и поучительны. Познакомить с ролью женщины-казачки в жизни станицы и в семье. Воспитывать уважение к женщине | 1 |
|
| 19. | Казачьи песни «Ой, на горе калина» , «Ах, ты степь широкая» | Стимулировать интерес детей к народному творчеству. Учить детей чувствовать красоту казачьей песни, богатство мелодии, выразительность языка | 1 |
|
| 20 | Откуда фамилии казачьи пошли | Показать связь сегодняшнего дня с историческим прошлым жителей многонационального Тихого Дона. Воспитывать уважение к прошлому своей семьи, толерантность к людям других национальностей и религий | 1 |
|
| 21 -22. | Нарядный казачий костюм (проект) | Дать учащимся общие понятия о своеобразии казачьего костюма. Развивать творческие способности, фантазию детей, умение использовать полученные знания и умения в проектной деятельности. Учить детей общаться со взрослыми | 2
|
|
| 23 - 24. | Обычаи и праздники казаков | Познакомить учащихся с особенностями народных праздников. Показать связь праздников с национальными традициями, образом жизни, историческим прошлым жителей Тихого Дона. Воспитывать уважение к традициям своего народа | 2 |
|
| 25. | Легенда про золотых коней | Дать понятие о легендах и преданиях Тихого Дона. Показать их близость к былинам и историческим песням. Воспитывать уважение к воинской службе | 1 |
|
| 26. | Богатство из богатств | Формировать у детей экологическую культуру. Развивать интерес к природе родного края. Развивать чувство коллективизма, коммуникабельность | 1 |
|
| 27. | Имя, станице нареченное | На основе знакомства учащихся с богатством культуры Донского края формировать патриотов своей малой родины. Развивать интерес к краеведческой работе | 1 |
|
| 28 - 29, | Чем отличается курень от хаты? | Расширять и углублять знания о культурных традициях и духовном наследии донского казачества. Учить выполнять творческий проект, используя различные дополнительные источники информации. Воспитывать уважение к ручному труду и народному творчеству | 2 |
|
| 30. | Викторина «Что? Где? Когда?» | Закрепить полученные знания. Развивать воображение, сообразительность, смекалку | 1 |
|
| 31 -32. | Подготовка праздника «Казачьи посиделки» | Развивать творческие способности детей на примерах донского фольклора. Показать возможности использования полученных знаний б деятельности. Расширять кругозор детей. Развивать любознательность, эмоциональную отзывчивость; умение выбирать задания, соразмерные собственным способностям. Формировать благоприятную среду воспитания и обучения с учетом возрастных особенностей личности | 2 |
|
| 33
| Праздник «Казачьи посиделки» | Закрепить знания, полученные на занятиях. Воспитывать любовь к малой родине, чувство патриотизма и гордости за свою родину, активную жизненную позицию гражданина совей страны. Формировать традиции семейных праздников | 1 |
|
|
| Итого: |
| 33 |
|
| «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по ВР ____________/Шевченко О.В./ «____» ____________ 201__г.
|
843
75 265 
