Рабочая программа внеурочной деятельности «Права на всякий случай», 4 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Права на всякий случай»

(социальное направление)

в соответствии с ФГОС НОО

для 4 «А» класса

Составитель:

Щербакова С.А. учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2020 год

Рабочая программа внеурочной деятельности разработана для занятий с учащимися 4 «А» класса во второй половине дня в соответствии с требованиями:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357,от 31 декабря 2015 г № 1576),

• основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО МОУ «СОШ № 9»;

• примерных программ внеурочной деятельности начального образования, под редакцией В. А. Горского, Москва «Просвещение»;

• на основе учебного материала из книг для начальной школы Шабельника Е.С. «Ваши права», «Права ребёнка», Антонова В.В. «Изучаем права человека» Издательство «Вита- Пресс», Астахова П.А. «Детям о праве» Издательство «Эксмо».

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ №9» на реализацию данной программы в 4 « А» классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели).

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

В результате освоения программы кружка формируются следующие личностные результаты, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

• осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

• осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

• уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

• способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты

Обучающиеся научатся:

• регулировать собственную деятельность, в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

• осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

• правилам и нормам социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);

• использовать источники художественного наследия, анализировать тексты, ответы товарищей;

• устанавливать причинно-следственные связи, закономерности;

Предметные результаты

Обучающиеся овладеют:

• первоначальными сведениями о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

• базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования.

Обучающиеся будут знать:

• правила поведения в школе;

• названия государств и государственную символику;

• законы класса;

• правила личной безопасности;

• какого человека называют гражданином;

• качества человека, необходимые достойному гражданину;

• основные обязанности и права ученика;

• правила поведения в общественных местах, дома, в школе;

• что такое закон;

• как называется основной закон государства, как называется основной документ гражданина;

• какие поступки нарушают устав школы;

• элементарные права людей;

• какие правонарушения и преступления может совершить школьник;

• первоначальные представления о юридической ответственности;

• права и обязанности учащихся школы;

• название основного документа о правах ребенка, основные его статьи;

• меры наказания за нарушение поведения в общественных местах, Правил дорожного движения;

• сущность преступления и правонарушения;

• отличие правовых норм от норм морали;

• как государство может защитить права ребенка;

• какая ответственность бывает при создании опасной ситуации.

Уметь:

• соблюдать правила поведения в школе;

• выполнять законы класса;

• соотносить моральные нормы с повседневным поведением;

• различать хорошие и плохие поступки в школе, дома в общественных местах

• уважать людей;

• бережно относится к своему и чужому имуществу;

• дисциплинированно вести себя на дороге и в общественных местах;

• защищать свои права;

• выполнять обязанности школьника;

• различать административный проступок и преступление;

• правильно анализировать и оценивать поступки людей;

• предупреждать создание опасной ситуации.

Содержание программы внеурочной деятельности

Введение. Что такое права ребёнка?

История образования прав детей.

Что такое Конвенция ООН. Основные статьи.

Конституция РФ. Методы и формы защиты прав ребёнка в Конституции РФ.

Права и обязанности. Отличия.

Право на дом и семью. Право на проживание со своими родителями.

Обязанности по дому. Помощь родителям.

Неприкосновенность жилья и семьи. Права в сказках.

Право на труд и отдых.

Чтение и анализ литературных произведений. Право на игру.

Право на имя и гражданство.

Право на неприкосновенность личности.

Право на неприкосновенность личности. Правила доброжелательного общения с людьми.

Мы - разные, но живём на одной планете. Толерантность.

Право на образование.

Образовательные организации. Формы обучения. Правила поведения в образовательных организациях.

Делу время, а потехе час. Чтение и анализ литературных произведений.

Право на жизнь. Право на личную жизнь.

Право на питание и достойное обеспечение.

Право на охрану здоровья.

Практическое применение навыков определения нарушения прав на примере сказок.

Право ребёнка на получение информации.

Безопасность получения информации.

Интеллектуальная игра по изученному материалу «Что? Где? Когда?»

Право свободно выражать свои взгляды и мнение.

Право свободы слова. Чтение тематической литературы.

Все дети имеют право на свою культуру.

Каждый ребёнок с особыми потребностями имеет право на особое отношение.

Все дети имеют право на защиту от эксплуатации. Неприкосновенность личности.

Каждый ребёнок имеет право на предотвращение похищения детей. Методы защиты от похищения.

Все дети имеют право на защиту и гуманное отношение в случае совершения преступления.

Каждый имеет право на защиту.

Обижают- значит, нарушают твои права. Что будешь делать? Пути решения ситуаций, в которых нарушаются права.

Каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом, в котором живёт, и перед людьми, которые его окружают.

Итоговое занятие. Коллаж из знакомых прав.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ Москотельникова Н.В./

«31» августа 2020 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО начальных классов,

рекомендовано к утверждению

протокол №1 от «28» августа 2020 г.

Руководитель ШМО______ /Кудрявцева И.С./