Рабочая программа внеурочной деятельности «Путь к грамотности» (общеинтеллектуальное направление), 1 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Путь к грамотности»

(общеинтеллектуальное направление)

в соответствии с ФГОС НОО

для 1 а класса

Составитель:

Фёдорова Е.В., учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2020 год

Рабочая программа внеурочной деятельности «Путь к грамотности» составлена в соответствии с требованиями:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357,от 31 декабря 2015 г № 1576);

• основной образовательной программой начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО МОУ «СОШ № 9»;

• авторской   программой для общеобразовательных учреждений «Занимательный русский язык» Л.В.Мищенкова – М.: РОСТ, 2019 г.

В соответствии с учебным планом МОУ « СОШ № 9» на изучение данной программы в 1 классе отводится 33 ч в год (1 ч в неделю, 33 учебные недели).

Курс "Путь к грамотности" для учащихся 1-4 классов разработан как дополнение к курсу «Русский язык» для начальной школы, представляет собой комплекс специально разработанных развивающих занятий, нацеленных на закрепление, расширение и углубление знаний, полученных учащимися на уроках русского языка.

Занятия направлены на формирование общекультурных умений, обогащение словарного запаса учащихся, расширение кругозора, развитие самостоятельности, познавательной деятельности, грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося.

Принцип, лежащий в основе курса - занимательность. Занятия строятся на заданиях с игровыми элементами. Играх, загадках, шифровках, кроссвордах, ребусах, грамматических сказках и стихах, что способствует поддержанию живого интереса к изучению русского языка, легкому усвоению и запоминанию материала.

Занятия по данной программе имеют четко разработанную структуру и состоят из 3-х частей:

1 часть – вводная. Цель этой части занятий настроить группу детей на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками. Эта часть занятия включает в себя приветствие, игры, направленные на создание эмоционального настроя.

2 часть – рабочая. На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. Дети выполняют различные занимательные упражнения, принимают участие в дидактических играх, которые способствуют развитию речи, различных видов мышления, памяти, внимания, мелкой моторики руки. Дети учатся работать в группах, парах, учитывать настроение и желание других.

3 часть – завершающая. Цель этой части занятий – создание у детей чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от работы на занятии. Это подвижные игры, ритуалы прощания, рефлексия.

Дети подробно, в занимательной форме изучают синонимы, антонимы, паронимы, архаизмы. Большое внимание уделяется изучению фразеологизмов, пословиц. Дети узнают, откуда пришли названия известных детям слов, с которыми они встречаются в повседневной жизни и на уроках.

Программа «Путь к грамотности» позволяет наиболее успешно^применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

1 класс. «Путешествия по Стране Слов».

Планируемые результаты внеурочной деятельности:

Личностные:

• осознание языка как основного средства человеческого общения;

• понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

• способность самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

Регулятивные:

• умение учитывать установленные правила в планировании;

• умение решать проблемы творческого характера;

• умение адекватно воспринимать оценку;

• умение давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

• умение понимать причины своего успеха/неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

• умение добывать новые знания;

• умение перерабатывать информацию;

• умение строить суждения в простой форме;

• умение анализировать, синтезировать, классифицировать, обобщать;

• интерес к познанию природы.

Коммуникативные:

• умение доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;

• умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

• умение договариваться;

• умение работать в паре, группе, коллективе;

• умение адекватно использовать речевые средства;

• умение отстаивать при необходимости свою точку зрения.

Предметные:

• овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

• умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

• способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Формы организации образовательного процесса:

Занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

Планируемые результаты:

К концу обучения в 1 классе учащиеся научатся:

• закреплять изученный материал на уроках русского языка, более полному его усвоению;

• обогащать словарный запас;

• расширять кругозор;

• развивать познавательные способности, привитию чувства любви и уважения к русскому языку.

К концу обучения в 1 классе учащиеся получат возможность научиться:

• работать с пословицами, поговорками, фразеологизмами, смогут активно включать их в собственный лексикон;

• получать удовольствие от разгадывания кроссвордов, ребусов, шифровок, загадок, метаграмм, грамматических сказок;

• упражняться в инсценировке юморесок;

• проявлять свою эрудицию в ответах на шуточные вопросы;

• поработать с головоломкой «танграм», потренироваться в рисовании фигур по клеточкам;

• отвечать на каверзные вопросы Мишутки в рубрике «Мишуткина академия», которые способствуют подготовке детей к участию международном конкурсе «Русский медвежонок».

Основное содержание программы:

Речь устная и письменная. Что такое слово? В мире звуков. Результатом освоения раздела является проведения игротеки, в ходе которой отрабатываются и закрепляются полученные знания и навыки. Звуки и буквы – не одно и то же. Что такое метаграммы? Жили - были гласные и согласные. Результатом освоения раздела является проведения игротеки, в ходе которой отрабатываются и закрепляются полученные знания и навыки. Волшебник Ударение. Такие разные согласные. Такие разные, разные согласные. Результатом освоения раздела является проведения игротеки, в ходе которой отрабатываются и закрепляются полученные знания и навыки. Русские народные загадки. Зачем шипят шипящие? Познакомьтесь: алфавит! Результатом освоения раздела является проведения игротеки, в ходе которой отрабатываются и закрепляются полученные знания и навыки. Привет, пословица! Поговорим о предложении. Еще немного о предложении. Результатом освоения раздела является проведения игротеки, в ходе которой отрабатываются и закрепляются полученные знания и навыки. Знакомимся с анаграммами. Что такое текст? Что мы пишем с большой буквы? Результатом освоения раздела является проведения игротеки, в ходе которой отрабатываются и закрепляются полученные знания и навыки. О безударных гласных. О парных звонких и глухих согласных. Слова - приятели. Результатом освоения раздела является проведения игротеки, в ходе которой отрабатываются и закрепляются полученные знания и навыки. Слова – неприятели. Волшебное слово предлог. Что за зверь такой фразеологизм? Результатом освоения раздела является проведения игротеки, в ходе которой отрабатываются и закрепляются полученные знания и навыки. Учимся различать слова разных частей речи.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________ /Москотельникова Н.В./

«31» августа 2020г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО учителей начальных классов.

Рекомендовано к утверждению

протокол № 1  от «28» августа 2020г.

Руководитель ШМО _____________ /Кудрявцева И.С./