Рабочая программа внеурочной деятельности "Ступени к ГИА" для 8-9 классов

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Рабочая программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Ступени к ГИА» в 8-9 классах составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, на основе Программы курса «Русский язык» 5-9 классы, (автор Л.В. Кибирева).

Форма организации – курс. Программа учитывает специфику КИМов, даёт комментарии ко всем заданиям демонстрационной версии. При этом рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, незнание которых приводит к наибольшему количеству ошибок.

Предлагаемый курс поможет обеспечить эффективную подготовку обучающихся 8-9 классов к экзамену по русскому языку в форме ОГЭ.

Планом образовательной организации предусмотрено по 1 часу в неделю в 8 классе и в 9 классе, по 34 часа в год соответственно. Срок реализации программы – 1 год.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

• достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• готовность к самостоятельной творческой деятельности;

• толерантное сознание и поведение в обществе;

• навыки сотрудничества со сверстниками;

• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

• готовность и способность к самообразованию.

Метапредметные результаты:

• владение всеми видами речевой деятельности;

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;

• умение самостоятельно планировать, осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

• умение ориентироваться в различных источниках информации;

• умение использовать ИКТ в решении когнитивных задач;

• умение использовать адекватные языковые средства в соответствии с ситуацией общения;

• владение навыками познавательной рефлексии.

Предметные результаты:

• сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства;

• способность свободно общаться в различных формах и на разные темы;

• свободное использование словарного запаса;

• сформированность понятий о нормах современного русского литературного языка;

• владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

• владение знаниями о языковой норме, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

• владение умением анализировать единицы различных языковых уровней.

• овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции девятиклассников;

• научиться писать сжатое изложение грамотно, используя соответствующие приёмы компрессии текста;

• научиться писать сочинения разных типов, умело приводя аргументы;

• владеть формами обработки информации исходного текста;

• работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;

• четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;

• самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;

• уметь работать с бланками экзаменационной работы;

• сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

8 КЛАСС

Введение (1 час).

Структура экзаменационной работы по русскому языку в формате ОГЭ и критерии ее оценивания.

Сжатое изложение (5 часов).

Задание 1.Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема исключение. Отработка приема упрощение. Отработка приема обобщение. Выбор приемов сжатия. Написание сжатого изложения. Анализ ошибок, допущенных при написании изложения.

Сочинение (8часов).

Виды сочинений. Задание 9.1, 9.2, 9.3. Критерии оценки заданий. Структура сочинения. Учимся формулировать тезис. Учимся аргументировать. Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему (9.2). Отработка навыка написания сочинения на лингвистическую тему (9.2). Отработка навыка написания сочинения на понимание фразы (9.3). Отработка навыка написания сочинения-комментария определения (9.3). Тестирование в формате ОГЭ (изложение, сочинение).

Типы ошибок (2 часа).

Фактические ошибки. Речевые и грамматические ошибки.

Текст (1 час).

Понимание текста. Практическая отработка задания.

Лексика (2 часа).

Средства выразительности речи. Практическая отработка задания.

Синонимы. Практическая отработка задания.

Орфография (3 часа).

Правописание приставок. Практическая отработка задания.

Правописание суффиксов. Практическая отработка задания.

Н – НН в именах прилагательных. Практическая отработка задания.

Н – НН в причастиях. Практическая отработка задания.

Синтаксис и пунктуация (7 часов).

Словосочетание. Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание). Практическая отработка задания.

Грамматическая основа предложения. Практическая отработка задания.

Обособленные члены предложения. Практическая отработка задания.

Знаки препинания в простом осложненном предложении. Практическая отработка задания.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Практическая отработка задания.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Практическая отработка задания.

Сложные предложения с различными видами связи. Однородное соподчинение. Практическая отработка задания.

Сложные предложения с различными видами связи. Неоднородное соподчинение. Практическая отработка задания.

Сложные предложения с различными видами связи. Последовательное подчинение. Практическая отработка задания.

Сложные бессоюзные предложения. Практическая отработка задания.

Отработка навыков. Контроль сформированности навыка (5 часов).

Выполнение тестовых заданий.

Контроль сформированности навыка работы с тестовыми заданиями.

Диагностическая работа в форме ОГЭ. Анализ диагностической работы.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беседа

Практическая работа

Работа с текстом

Дидактическое упражнение

Презентация

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

9 КЛАСС

ВВЕДЕНИЕ (1)

Структура экзаменационной работы по русскому языку в формате ОГЭ и критерии ее оценивания.

УСТНОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ (9)

Структура устного собеседования и критерии оценивания

Пересказ с использованием цитат

Составление рассказа по фотографии

Участие в диалоге

Практическая работа по отработке навыка устного собеседования

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ (4) Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема упрощение.

Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема обобщение.

Выбор приемов сжатия.

Написание сжатого изложения

СОЧИНЕНИЕ (8)

Критерии оценки заданий. Структура сочинения.

Учимся формулировать тезис.

Учимся аргументировать.

Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему

Отработка навыка написания сочинения на лингвистическую тему

Отработка навыка написания сочинения на понимание фразы

Отработка навыка написания сочинения-комментария определения

Тестирование в формате ОГЭ (изложение, сочинение)

ТИПЫ ОШИБОК (2)

Фактические ошибки

Речевые и грамматические ошибки

ТЕКСТ (1)

Понимание текста.

ЛЕКСИКА (2)

Средства выразительности речи.

Синонимы. ОРФОГРАФИЯ (3)

Правописание приставок.

Правописание суффиксов.

Н – НН в разных частях речи.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (3) Словосочетание. Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).

Грамматическая основа предложения Обособленные члены предложения.

Знаки препинания в простом осложненном предложении, в сложносочиненном предложении, сложноподчиненном предложении.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (1)

Выполнение тестовых заданий.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 КЛАСС