Рабочая программа воспитания

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа – интернат основного общего образования» д. Харампур Пуровского района

(МБОУ «ШИООО» д. Харампур)

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

7 КЛАССА

НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составитель: Загайнова Фирюза Вакиловна,

классный руководитель

д. Харампур

СОДЕРЖАНИЕ воспитательного плана:

1.Данные об учащихся.

1.1 Общие сведения об учащихся.

1.2 Учёт занятости учащихся во внеурочное время

2.Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

2.1 Психолого-педагогическая характеристика класса.

2.2 Социальный паспорт класса.

2.3 Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

3. План работы.

3.1 Пояснительная записка

3.2 Виды, формы и содержание деятельности

3.3 Принципы деятельности в воспитательной системе школы.

3.4 Циклограмма классного руководителя.

3.5 План работы классного руководителя с классом на данный учебный год или план-сетка воспитательной работы классного руководителя ( по месяцам).

3.6 Тематика классных часов в 7 классе.

3.7 Тематика родительских собраний:

3.8 Самоуправление класса и учёт общественных поручений и участия в мероприятиях различного уровня.

4.Приложения.

4.1 Журнал инструктажа обучающихся 7 класса по технике безопасности и различным видам деятельности (Приложение 1)

4.2 Протоколы родительских собраний. (Приложение 2)

1.Данные об учащихся.

1.1 Общие сведения об учащихся.

Итого: всего в классе 10 человек

Из них:

Годы рождения

Месяцы рождения

1.2 Учет занятости учащихся во внеурочное время

2.Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

2.1 Психолого-педагогическая характеристика класса.

-Общие сведения о классе

Классный коллектив 7 класса состоит из 10 обучающихся, сформирован в начальной школе. Классный руководитель Загайнова Фирюза Вакиловна. Родители большинства детей ведут традиционно кочевой образ жизни. Большинство детей являются воспитанниками школы-интерната. Оставленных на повторное обучение -нет, переросток -1 (Агичев Владимир Борисович -03.12.2008 г.р.). С классным руководителем сложились доверительные дружеские отношения, быстро идут на контакт с учителями. В целом классный коллектив правильно сформирован ,обучен, умеет выполнять поставленные цели и задачи в учебной и внеурочной деятельности, а также в воспитательном плане.

При изучении уровня воспитанности учащихся класса было отмечено, что такие качества как: целеустремленность, отзывчивость, доброта- преобладают над другими качествами. Хотелось бы продолжить развивать в детях такие качества как ответственное отношение к учебе, долгу, общественно-полезному труду, дисциплинированность, требовательность к себе.

На формирование социально – психологического климата класса оказывают влияние учителя, родители, сами учащиеся. У девочек и мальчиков много друзей, т.к. они общительны, активны, любознательны. Достаточно легко справляются с учебной программой, проявляют ответственное отношение к учебе и стараются быстро и правильно выполнять все предложенные задания. Но почти всех детей отличает отзывчивость и открытость, способность к взаимовыручке .Все учащиеся принимают активное участие в классных мероприятиях и предметных олимпиадах.

В начале учебного года был сформирован актив класса, учащимся по желанию были распределены обязанности по секторам. Большинство хотело выполнять функции старосты, то есть в классе имеются дети с лидерскими качествами. Им были предложены разные сферы деятельности. Были решены детьми вопросы, которые не требовали участия классного руководителя.

Никто из учащихся не допускает грубость в отношениях, оскорбительные высказывания в адрес одноклассников, учителей.

На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, в общественных местах.

Большинство родителей посещают все собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня шестиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание. Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей, посредством которого классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы.

Обучающиеся знают и соблюдают требования школьного устава и правила поведения и этикета, постоянно совершенствуют свои знания в области законодательной базы, знают свои права и обязанности, кто и как защищает права несовершеннолетних.

Главной задачей воспитательной работы вижу в создании дружного классного коллектива, формирования ответственного отношения к учебе и формирования конструктивного межличностного общения. Важной частью воспитательной работы в классе считаю оказание помощи учащимся в их осмысленном профессиональном ориентировании.

2.2 .Социальный паспорт 7 класса на 2022-2023 учебный год

Количество учащихся -10 чел

количество девочек-3 чел

количество мальчиков -6 чел

возраст (год рождения ) девочек: 2009-2010

возраст (год рождения) мальчиков: 2008-2009

Состав семей :

Жилищные условия:

Проживают в благоустроенных квартирах- 3

Арендуют жилье -

Кочевой образ жизни - 7

2.3 Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

Современный российский национальный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся в школе: создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, (ст. 2, п. 2).

Задачи воспитания обучающихся в школе: усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний); формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие); приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений в жизни, практической деятельности.

3.План Работы

3.1. Пояснительная записка

Программа воспитания составлена в соответствии с МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях (от июля 2020 года).

Перечень документов по вопросам организации деятельности, связанной с классным руководством, является многоуровневым, содержит нормативные акты, регламентирующие процессы воспитания в образовательных организациях в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере образования, включает совокупность норм и правил, принятых в соответствии с разграничением полномочий в сфере образования между федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления. Общеобязательные нормы (правила) в части обеспечения воспитательного процесса в образовательных организациях закрепляют:

1. Конституция Российской Федерации, Конституции и Уставы субъектов Российской Федерации, устанавливающие право каждого гражданина на образование и закрепляющие осуществление процессов воспитания и обучения как предмета совместного ведения с Российской Федерацией;

2. Семейный кодекс Российской Федерации;

3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

5. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

6. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

7. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;

8. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

10. Приказы Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

11. Приказ Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».

3.2.Основные направления воспитательной работы в классе исходя из общешкольного плана воспитательной работы:  

Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:

 гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;

 патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;

 духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;

 эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

 физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, эмоционального благополучия, личной и общественной безопасности, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

 трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;

 экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны и защиты окружающей среды;

 познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и потребностей.

3.3. Принципы деятельности в воспитательной системе школы.

 гуманистической направленности воспитания: каждый обучающийся имеет право на признание его как человеческой личности, уважение его достоинства, гуманное отношение, защиту его человеческих прав, свободное развитие личности;

 ценностного единства и совместности: ценности и смыслы воспитания едины и разделяемы всеми участниками образовательных отношений, что предполагает содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение участников воспитательного (образовательного) процесса;

 культуросообразности: воспитание основывается на культуре и традициях народов России (в данном случае, на основе культуры и традициях коренных малочисленных народов Севера), в воспитательной деятельности учитываются исторические и социокультурные особенности ЯНАО, местности проживания обучающихся и нахождения образовательной организации, традиционный уклад, образ жизни, национальные, религиозные и иные культурные особенности местного населения;

 следования нравственному примеру: педагог, воспитатель должны в своей деятельности, общении с обучающимися являть примеры соответствия слова и дела, быть ориентиром нравственного поведения;

 безопасной жизнедеятельности: воспитание должно осуществляться в условиях безопасности, обеспечения защищенности всех участников воспитательной деятельности от внутренних и внешних угроз;

 совместной деятельности детей и взрослых: приобщение обучающихся к культурным ценностям происходит в условиях совместной деятельности, основанной на взаимном доверии, партнёрстве и ответственности;

 инклюзивности: образовательный процесс организовывается таким образом, что все обучающиеся, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурных, языковых и иных особенностей, включаются

в общую систему воспитательной деятельности;

 возрастосообразности: проектирование процесса воспитания, ориентированного на решение возрастных задач развития ребёнка с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей.

Данные принципы являются основой содержания программы воспитания, реализуются при проектировании воспитания в школе, учитываются при формировании и поддержании их уклада.

3.4. Циклограмма воспитательной работы классного руководителя

Ежедневно: контроль посещаемости; контроль внешнего вида и сменной обуви; организация дежурства по классу; работа с классным журналом; организация питания.

Еженедельно: проведение классных часов; проверка дневников; контроль успеваемости; контакты с учителями-предметниками; индивидуальные беседы с детьми; мониторинг самоуправления класса.

Ежемесячно: подведение итогов успеваемости; совместный анализ выполнения плана работы; работа по наполнению школьного сайта/группы информацией о жизни класса; заполнение таблицы по результативности участия в мероприятиях.

1 раз в четверть : подведение итогов четверти ; составление отчета об успеваемости и посещаемости; проведение родительского собрания.

В конце учебного года: проведение родительских собраний подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть; работа с документацией: заполнение личных дел, журнала; составление отчета.

3.5 План работы классного руководителя с классом на данный учебный год или план-сетка воспитательной работы классного руководителя ( по месяцам).

3.7 Тематика родительских собраний:

Родительский комитет:

• Кись Елена Андреевна – председатель РК

• Нуриева Наталья Ивановна – член РК

• Айваседо Сабира Валерьевна – член РК

3.8 Самоуправление класса и учёт общественных поручений и участия в мероприятиях различного уровня.

Выбор членов самоуправления в классе и распределение обязанностей. Актив класса – это орган классного самоуправления. В состав актива класса избраны наиболее активные представители классного коллектива.

Актив класса:

4. Приложения.

4. 1. Журнал инструктажа обучающихся класса по технике безопасности и различным видам деятельности (Приложение 1)

4. 2. Протоколы родительских собраний. (Приложение 2)

4. 3. Тетрадь протоколов родительских собраний. (Приложение 3)