Рабочая Программа воспитания ДОУ

Рабочая программа воспитания

Подготовила:

Некрасова Светлана Владимировна,

старший воспитатель

Стратегии реализации государственной политики в сфере воспитания

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304–ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»

(вступил в силу с 1 сентября 2020 года)

Стратегии реализации государственной политики в сфере воспитания

Указ Президента Российской Федерации

от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»

Цели и целевые показатели: воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций

Стратегии реализации государственной политики в сфере воспитания

Закон о воспитании

Новая редакция:

Первоначальная редакция:

Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде

Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства

Стратегии реализации государственной политики в сфере воспитания

Закон о воспитании

Новая редакция:

Первоначальная редакция:

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, а также в предусмотренных настоящим Федеральным законом случаях в виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы , форм аттестации

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов

Стратегии реализации государственной политики в сфере воспитания

Закон о воспитании

Новая редакция:

Первоначальная редакция:

Примерная основная образовательная программа – учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также в предусмотренных настоящим Федеральным законом случаях примерная рабочая программа воспитания, примерный календарный план воспитательной работы ), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы

Примерная основная образовательная программа – учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы

Стратегии реализации государственной политики в сфере воспитания

Закон о воспитании

Новая редакция:

Статья 12, новый пункт 9.1 9.1. Примерные основные общеобразовательные программы, примерные образовательные программы среднего профессионального образования, примерные образовательные программы высшего образования (программы бакалавриата и программы специалитета) включают в себя примерную рабочую программу воспитания и примерный календарный план воспитательной работы

Стратегии реализации государственной политики в сфере воспитания

Закон о воспитании

Новая редакция:

Новая статья 12.1 1. Воспитание обучающихся при освоении ими основных образовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется на основе включаемых в образовательную программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы , разрабатываемых и утверждаемых такими организациями САМОСТОЯТЕЛЬНО, если иное не установлено настоящим Федеральным законом

Стратегии реализации государственной политики в сфере воспитания

Закон о воспитании

Новая редакция:

Новая статья 12.1 2. Воспитание обучающихся при освоении ими основных общеобразовательных программ, образовательных программ среднего профессионального образования, образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата и программ специалитета) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется на основе включаемых в такие образовательные программы рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы , разрабатываемых и утверждаемых с учетом включенных в примерные образовательные программы, указанные в части 9.1 статьи 12 настоящего Федерального закона, примерных рабочих программ воспитания и примерных календарных планов воспитательной работы

Стратегии реализации государственной политики в сфере воспитания

Закон о воспитании

Новая редакция:

3. В разработке рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы имеют право принимать участие указанные в части 6 статьи 26 настоящего Федерального закона советы обучающихся, советы родителей , представительные органы обучающихся

(при их наличии)

Стратегии реализации государственной политики в сфере воспитания

Закон о воспитании

ФГОС дошкольного образования приоритет воспитания и развития был установлен нормативно

Закон о воспитании

призван усилить воспитательную миссию любой образовательной организации

Стратегии реализации государственной политики в сфере воспитания

Закон о воспитании

Образовательные программы

подлежат приведению в соответствие

с положениями Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции настоящего Федерального закона)

не позднее 1 сентября 2021 года

Рабочая программа воспитания

• Рабочая программа воспитания (далее - Программа) определяет содержание и организацию воспитательной работы на уровне дошкольного образования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 27» (далее – ДОУ)

• Программа учитывает: «Примерную программу воспитания», которая была разработана сотрудниками Института стратегии развития образования РАО в рамках государственного задания и одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 2 июня 2020 г. № 2/20)

• Рабочая программа воспитания является обязательной частью основной общеобразовательной программы, реализуемой в МБДОУ

Цель программы воспитания

Воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества, как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

Задачи программы воспитания

• Развитие социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств

• Создание благоприятных условий для гармоничного развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями и склонностями

• Формирование общей культуры личности, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции

• Развитие способностей и творческого потенциала каждого воспитанника

• Организация содержательного взаимодействия ребёнка с другими детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека

• Объединение воспитательных ресурсов семьи и дошкольной организации на основе традиционных духовно-нравственных ценностей семьи и общества

• Установление партнерских взаимоотношений с семьей, оказание ей психолого-педагогической поддержки, повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, развития и образования детей

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Мотивационные образовательные результаты (ценностные представления и мотивационные ресурсы)

• Инициативность
• Позитивное отношение к миру, к другим людям вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей
• Позитивное отношение к самому себе, чувство собственного достоинства, уверенность в своих силах
• Позитивное отношение к разным видам труда, ответственность за начатое дело
• Сформированность первичных ценностных представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремление поступать правильно, «быть хорошим»
• Патриотизм, чувство гражданской принадлежности и социальной ответственности
• Уважительное отношение к духовно-нравственным ценностям, историческим и национально-культурным традициям народов нашей страны
• Отношение к образованию как к одной из ведущих ценностей
• Стремление к здоровому образу жизни

Предметные образовательные результаты (знания, умения, навыки)

• Овладение основными культурными способами деятельности, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности
• Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции
• Овладение начальными знаниями о себе, семье, обществе, государстве, мире
• Овладение элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п., знакомство с произведениями детской литературы
• Овладение основными культурно-гигиеническими навыками, начальными представлениями о принципах здорового образа жизни
• Хорошее физическое развитие (крупная и мелкая моторика, выносливость, владение основными движениями)
• Хорошее владение устной речью, сформированность предпосылок грамотности

Универсальные образовательные результаты

Коммуникативные способности

Регуляторные способности

• Умение общаться и взаимодействовать с партнерами по игре, совместной деятельности или обмену информацией

• Умение подчиняться правилам и социальным нормам

Когнитивные способности

• Любознательность
• Развитое воображение
• Умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, находить оптимальные пути решения
• Способность самостоятельно выделять и формулировать цель
• Умение искать и выделять необходимую информацию
• Умение анализировать, выделять главное и второстепенное, составлять целое из частей, классифицировать, моделировать
• Умение устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать, экспериментировать, формулировать выводы
• Умение доказывать, аргументированно защищать свои идеи
• Критическое мышление, способность к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения

• Целеполагание и планирование (способность планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели)

• Способность действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия с остальными участниками процесса

• Умение организовывать и планировать совместные действия со сверстниками и взрослыми

• Прогнозирование

• Умение работать в команде, включая трудовую и проектную деятельность

• Способность адекватно оценивать результаты своей деятельности

• Самоконтроль и коррекция

Направления воспитания

• Патриотическое направление
• Социальное направление
• Познавательное направление
• Физическое и оздоровительное направление
• Трудовое направление
• Этико-эстетическое направление

Особенности реализации воспитательного процесса в МБДОУ

• В соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

• Основной целью педагогической работы ДОУ является формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

• Ведущей в воспитательном процессе является игровая деятельность. Игра широко используется как самостоятельная форма работы с детьми и как эффективное средство и метод развития, воспитания и обучения в других организационных формах.

Организованная образовательная деятельность

Применение на занятии интерактивных форм работы с детьми:

• интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию дошкольников (развивающие задания на интерактивной доске);
• дидактического театра, где полученные на занятиях знания обыгрываются в театральных постановках;
• дискуссий, которые дают дошкольникам возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
• групповой работы или работы в парах, которые учат дошкольников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
• включение в занятие игровых ситуаций, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, установлению доброжелательной атмосферы во время жизнедеятельности в ДОУ;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности дошкольников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов.

Развивающая предметно-пространственная среда

Воспитательный процесс в МБДОУ организуется в развивающей предметно-пространственной среде, которая образуется совокупностью природных, предметных, социальных условий.

Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы как:

• Оформление интерьера дошкольных помещений (групп, спален, коридоров, залов, лестничных пролетов и т.п.) и их периодическая переориентация;
• Размещение на стендах ДОУ регулярно сменяемых экспозиций;
• Озеленение территории ДОУ, оборудование спортивных и игровых площадок, разделяющих свободное пространство на зоны активного и тихого отдыха;
• Регулярная организация и проведение конкурсов, творческих проектов по благоустройству различных участков присадовой территории;
• Акцентирование внимания дошкольников посредством элементов РППС на важных для воспитания ценностях детского сада, его традициях и правилах.

Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Воспитательная работа в МБДОУ строится на единстве ценностей и готовности к сотрудничеству всех участников образовательных отношений

Виды и формы взаимодействия с семьями воспитанников

Групповые формы работы:

• Родительский комитет
• Родительские собрания
• Взаимодействие в социальных сетях: родительские форумы на сайте МБДОУ, виртуальные консультации специалистов и педагогов

Индивидуальные формы работы:

• Работа специалистов по запросу родителей (законных представителей)
• Участие родителей (законных представителей) в педагогических консилиумах
• Участие родителей (законных представителей) и других членов семьи дошкольника в реализации проектов и мероприятий воспитательной направленности
• Индивидуальное консультирование родителей (законных представителей)

Календарный план воспитательной работы

Календарный план воспитательной работы

Календарный план воспитательной работы

Календарный план воспитательной работы

Календарный план воспитательной работы

Основные направления самоанализа воспитательной работы

• Оценка условий воспитательного процесса

• Оценка качества педагогической деятельности по решению воспитательных задач

• Оценка результатов воспитательной работы (степень достижения детьми планируемых результатов)

Спасибо за внимание