Рабочая программа воспитателя

ёМинистерство образование и науки Республики Бурятия

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Закаменская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Утверждаю:

Заместитель директора по ВР Директор школы

_______________ ________________________

Н.Г. Будаева Е.С.Гармаева

Протокол № 1 от 31.08.2023г. Приказ № 141 от 01.09.2023г.

Рабочая программа

воспитательной работы

(вторая группа)

на 2023-2024 учебный год

Составитель

воспитатель:

Цыбенжапова Н.Б

Закаменск

2023-2024 уч.год

Содержание

1. Паспорт программы

2. Пояснительная записка:

2.1. Нормативно-правовые аспекты программы

2.2. Актуальность и новизна программы

2.3. Цель и задачи программы

2.4. Планируемые результаты

3. Сведения о коллективе

3.1.Психолого-педагогическая характеристика средней группы

3.2.Социальный паспорт средней группы воспитанников

3.3. Циклограмма занятости обучающихся воспитанников во внеурочное время

4. Организация воспитательного процесса

4.1. Организация деятельности с классным коллективом:

4.1.1. Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год

4.1.2. Цель и задачи воспитательной работы на учебный год

4.1.3. Фирменные дела группы

4.1.4. Тематическое планирование воспитательной работы по направлениям

4.1.5.Планирование воспитательного процесса с группой на каждый месяц

4.1.6. Работа с учащимися «группы риска»

4.2. Организация деятельности воспитателя с родительской общественностью

- План работы с родителями воспитанников

5. Библиографический список

1. Паспорт программы

1. Пояснительная записка

2.1. Нормативно – правовые аспекты программы.

Рабочая программа воспитательной работы представляет собой проект, направленный на реализацию ФГОС образования второго поколения, на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих ГБОУ «Закаменская СКОШИ»

Нормативно – правовой базой для составления и реализации программы являются:

-Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в РФ» №273-ФЗ

-Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с УО (ИН) утвержден приказом МОиН РФ от 19.12.2014 г. № 1599

-Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начальнего общего , основного общего образования утвержденным приказом Министерства просвещения РФ от 28.08.2020 г. № 442

-Примерная программа развития одобренной решением федерального учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 02.06.2020 г. №2/20)

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно - эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

-Устав ГБОУ «Закаменская СКОШИ»

-Учебный план

2.2. Актуальность и новизна программы

Актуальность рабочей программы воспитательной работы в школе-интернате обусловлена ведущей тенденцией современного образования, заключающейся в переходе к реализации нового закона об образовании, в котором говорится о качественном обновлении содержания воспитательной работы, повышении требований со стороны общества и родителей к воспитанию детей, их социализации, культуры жизни. Мы должны подготовить детей с особыми образовательными потребностями к самостоятельной, продуктивной жизни в современном обществе, научить их обеспечивать свои потребности в соответствии с нормами морали, нравственности и Государственными законами РФ.

Новизна программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания воспитанниками того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания стать полноправным членом социума.

В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников средней группы обучающихся 6-7 классов в условиях специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения. Она определяет приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной среды развития школьника. Определяет уклад школьной жизни (прогулки, подвижные игры, литературное чтение, развивающие игры и упражнения, самоподготовка).

2.3. Цель и задачи программы

Цель программы: формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, нравственных и культурных принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Задачи программы:

• Воспитание духовного единства между детьми и воспитателем, установление взаимного доверия;

• Предоставление возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;

• Изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование.

• Развитие у детей чувства ответственности за свое поведение,

• Воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

• Стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений; выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Данная программа адаптирована для каждодневной воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Программа воспитательной работы является частью основной общеобразовательной программы школы-интерната. Работа осуществляется во вторую половину дня, после возвращения детей с уроков, с учетом их индивидуальных возможностей, опорой на зону ближайшего развития каждого воспитанника.

2.4. Планируемые результаты.

Вся воспитательная работа, как и весь образовательный процесс в школе, направлен на достижение планируемых результатов.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования отражают:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками вразныхсоциальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы общего образования должны отражать:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеучебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Достижение данных планируемых результатов осуществляется

через следующие формы внеурочной деятельности: беседу, экскурсию, игру, конкурс, викторины и т.д. Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного ребенка), работа в малых группах (результат работы 2-4 учеников), коллективная деятельность.

3. Сведения о коллективе

3.1.Психолого-педагогическая характеристика средней группы

Во второй группе интерната ГБОУ «Закаменская СКОШИ» проживает 15 человек, учащиеся седьмых классов. Все дети воспитываются в семьях, поэтому на каникулы они уезжают домой. Все дети активны, подвижны, стремятся к общению, с желанием участвуют в общественной жизни школы. Ребята с интересом занимаются в кружках, спортивных секциях. Учащиеся добрые, отзывчивые. Страдают отставанием в эмоционально-волевой сфере, что соответствует уровню психоэмоционального развития ребенка данного возраста. Они не обладают навыками самостоятельного планирования действий, навыками самообслуживания, помогают друг другу, но иногда бывают непредсказуемы в поведении.

        Воспитанники школы-интерната развиваются в условиях деформированного процесса социализации. Это затрудняет процесс становления личности детей. Мониторинги и результат наблюдения за детьми вскрыли следующие проблемы:

Проблемы, возникающие у воспитанников (по результатам наблюдений и ряда диагностик): неуверенность, неадекватная самооценка, может быть агрессия, плохая сформированность навыков общения, неадекватные способы самовыражения и самоутверждения, неудовлетворенность местом в коллективе, трудности в адаптации при переходе на новый учебный уровень. Над этими проблемами необходимо работать в этом учебном году.

3.2.Социальный паспорт средней группы воспитанников

количество учащихся: 15 человек

девочек: 5

мальчиков: 10

3.3. Циклограмма занятости учащихся во внеурочное время

4.Организация воспитательного процесса

4.1. Организация деятельности с коллективом:

4.1.1. Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год

        Специфика  работы: коррекция (исправление), то есть система специальных и общепедагогических мер направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении детей.

        Работа с воспитанниками велась по 6  направлениям: личностное развитие, охрана здоровья, творческое воображение,  трудовое воспитание, основы социализации, основы гражданского самосознания.

         В 2022– 2023г в средней группе интерната проживали 15 воспитанников. У всех детей различные отклонения в развитии: сложная адаптация, эмоциональная неустойчивость, нарушения правил поведения, слабая подготовка к школе, отсутствие навыков самообслуживания, нарушения во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, слабые знания об окружающем мире. У большинства воспитанников есть отклонения в состоянии здоровья, агрессивность, неумение и нежелание признать свою вину, иждивенческая позиция («нам должны – дайте»), отсутствие бережливости и ответственности, перегруженность отрицательным опытом, негативными ценностями и образцами поведения.

         Основными методами изучения детского коллектива были наблюдение и беседы. В течение года я делала записи в тетрадях наблюдений за воспитанниками.

        Проанализировав современные требования к содержанию образования, я изучила психолого – педагогические характеристики воспитанников своей группы, выявила детей, имеющих проблемы  и определила задачи  педагогической деятельности в группе:

·         работать над укреплением физического и психического здоровья воспитанников;

·        формировать коммуникативные навыки для организации досуга и быта воспитанников;

·        развивать индивидуальные личностные качества каждого воспитанника;

·        оказать помощь в формировании эмоционально-волевой сферы воспитанников;

·        выработать единые требования  в воспитании детей.

Формы и методы воспитательной работы в группах:

-       коррекционно-развивающие занятия,

-        экскурсии,

-       индивидуальные беседы;

-       посещение кружков, спортивных секций;

-       участие в школьных спортивных мероприятиях;

-        практическая деятельность по гигиене тела;

-        профилактические беседы о вреде алкоголя и курения;

-        работа с родителями о здоровье детей;

-       участие в конкурсах, общешкольных праздниках;

-        организация и проведение развлечений и культурного отдыха детей;

-        самообслуживающий труд, дежурство по столовой, группе, спальне;

-       коллективный труд;

-        беседы о труде людей;

-        беседы с родителями о поведении детей.

        За прошедший период в   группе не было совершено ни одного самовольного ухода, снизилось количество воспитанников состоящих на учете в ПДН.

        В течение года велась работа по профилактике вредных привычек (табакокурение, алкоголь, токсикомания, сквернословие), весь материал систематизирован в тематические папки «Вредные привычки», «Детство без алкоголя», «О вреде бранных слов». Проблем с наркоманией у нас нет, нет ребят употребляющих алкоголь, исчезла проблема – курение.

        Я работала в  тесном контакте с классными руководителями, с учителями предметниками, социальным педагогом, психологом, логопедом, медицинской сестрой, педагогом-организатором.

       Особо эффективно велась работа, совместно, со школьным библиотекарем. Мы, с ребятами, были частыми гостями в библиотеке, где проходили  часы чтения, различные викторины по сказкам и рассказам. Мы знакомились с  детскими писателями, памятными датами, сами составляли презентации о поэтах и писателях, принимали участие в выставках детских рисунков.

        С целью развития творческих способностей детей, постоянно проводились занятия ручным трудом. Работы ребятнеоднократно были отмечены грамотами, дипломами.

       Воспитанники  групп продолжали развивать творческие способности в кружках и секциях дополнительного образования школы.

       Итог: В период с 2023-2024 учебного года отмечается положительная динамика в развитии творческих способностей каждого воспитанника.

      Успешно решаются задачи эстетического воспитания. Воспитанники  группы являются активными участниками всех мероприятий, проводимых в школе, районе.

       В группах  стало традиционным  участие в таких мероприятиях школы и района: школьный конкурс  «Осенний бал» (поделки, рисунки), районный конкурс по ПДД, общешкольный конкурс рисунков по книгам детских писателей, школьный конкурс  плакатов о вреде курения, выпуск листовок  ко дню здоровья «Твой выбор», участие в общешкольном конкурсе плакатов и рисунков к Новому году.

       Дети участвовали во всех общешкольных мероприятиях, подготовили праздники: , Новогодний праздник, 8 Марта, 23 Февраля, день учителя, последний звонок.

       Много творческих идей было воплощено в изготовлении  пригласительных  открыток ко Дню учителя, ко Дню защитников Отечества, в мастерской Деда Мороза.

       Приняли активное участие в неделе начальных классов, в предметных неделях, в днях здоровья, в неделе книги (инсценировки, презентации), в общешкольном празднике, посвященном «Дню Победы!».

        По результатам мониторинга и наблюдений за воспитанниками, все дети  групп имеют положительную динамику развития, у воспитанников сформированы следующие умения и навыки адаптивного поведения и жизненно необходимых навыков:

-       все воспитанники знают свои желания, потребности, сильные и слабые стороны;

-       владеют разными  способами общения, владеют навыками речевого обращения в различных ситуациях;

-        умеют использовать жесты, интонацию, мимику лица для выражения своих потребностей, желаний, просьб;

-       знают, что такое конфликт и как его можно избежать;

-        у ребят сформированы навыки ответственности за состояние своего здоровья, все дети владеют навыками  личной гигиены, самообслуживающего труда: умеют  чистить зубы, причесываться, умываться, пользоваться туалетом, принимать душ; ухаживать за одеждой, подбирать туалет в соответствии с погодой (красивый и комфортный); содержать свое рабочее место, спальню, шкаф в аккуратном состоянии;

-       многие знают и выполняют правила поведения на занятии, участвуют в мероприятиях школы-интерната и других учреждений города, ответственно относятся к порученному делу.

        Но на фоне положительных результатов отмечаются и отрицательные:

-       у некоторых детей взаимоотношения со сверстниками и взрослыми  остаются на низком уровне,

-       имеют место нарушения правил поведения в школе и общественных местах,

-        взаимоотношения в коллективе бывают сложные,  воспитанники могут позволить сквернословие, обидеть одноклассников, нарушить правила поведения.

       С этими детьми,  постоянно, проводится индивидуальная коррекционная работа и осуществляется индивидуальный подход.

       Работа воспитателя была направлена на то, чтобы человек состоялся, на развитие личности воспитанников. Поэтому большое внимание уделялось индивидуальному подходу к детям, на каждого воспитанника  группы велись индивидуальные карты наблюдений, которые были составлены и утверждены на методическом объединении воспитателей. Это позволило, в процессе педагогической деятельности,  отслеживать эффективность воспитательного процесса по следующим  параметрам:

-адекватность поведения,

-личностные особенности,

-социально-бытовая адаптация,

-отношение к труду,

-уровень воспитанности.

       В дальнейшей работе необходимо обратить внимание на личностные развитие воспитанников  и отношение к труду, подобрать более эффективные методы и приемы в дальнейшей работе воспитателя по данным параметрам.      

       В 2022-2023  учебном году велась работа с родителями: воспитателями была заведена тетрадь связи с родителями воспитанников, в которой фиксировались все встречи и беседы с родителями, также поддерживалась связь по телефону, решались вопросы проживания детей в интернате, проводились беседы о поведении воспитанников, о соблюдении режима школы, о санитарно-гигиенических навыках детей, об одежде, об успехах детей, решались бытовые вопросы. Воспитатели приняли участие в общешкольном родительском собрании.  Таким образом, из всего выше сказанного видно, что воспитательная работа в группе носит систематический характер и имеет положительные результаты в развитии личности каждого из воспитанников группы, поэтому будет продолжена в следующем учебном году.

4.1.2. Цель и задачи воспитательной работы на учебный год

ЦЕЛЬ: Смоделировать и построить воспитательную систему группы, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности учащихся с ОВЗ, умеющего жить в коллективе и строить между собой дружбу и взаимопомощи.

ЗАДАЧИ: 1Образовательные: формирование гражданско-патриотического сознания, навыка общения в коллективной деятельности школьников, санитарно-гигиенических навыков и отработка навыков учебного поведения.

1. Развивающие: развитие механизмов творческого восприятия, мышления, продуктивного общения у учащихся, культуры и инициативы.

2. Воспитательные: воспитание убежденности в здоровом образе жизни, трудолюбия и аккуратности, умения слушать и слышать.

4.1.3. Фирменные дела группы:

День Знаний;

Праздник Осени;

Новый год;

23 февраля;

8 марта;

9 мая.

4.1.4.Тематическое планирование по направлениям

1. Гражданско-патриотическое направление

Цель: Формирование у детей патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Задачи:

1) воспитание чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

2) уважительное отношение к языку своего народа;

3) гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

4) уважительное отношение к историческому прошлому Родины;

5) воспитание милосердия, гуманизма, общечеловеческих ценностей.

Тематический план на учебный год

2.Личностное развитие

Цель: Выявить уровень воспитанности учащихся, самооценку черт характера школьников.

Задачи:

1) формирование навыков общения в коллективной деятельности;

2) развитие умения играть;

3) создание условий для развития соуправленческих начал в формирующемся коллективе класса; культурно-нравственной ориентации

Тематический план на учебный год

3.Спортивно-оздоровительное направление

Цель: Формирование у детей культуры здоровья, потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Задачи:

1) привитиеинтереса к собственному здоровью учащихся и готовности поддерживать его в оптимальном состоянии.

Тематический план на учебный год

1. Художественно-эстетическое направление

Цель: Создание условий для формирования и развития творческих умений и навыков учащихся с нарушениями интеллекта, обеспечивающих в дальнейшем их успешную социальную адаптацию.

Задачи:

1) развитие основ мышления и воображения как одного из средств снятия депривации;

2) формирование у обучающихся эстетическую восприимчивость, умение видеть и понимать красивое в искусстве, природе, повседневной жизни;

3) развитие и совершенствование эмоциональной сферы обучающихся, вызывать у них эстетические чувства и переживания.

Тематический план на учебный год

5. Познавательно-информационное направление (ПДД)

Цель: Формирование отношения кчеловекуиегоздоровьюкаккценности, выработка практических навыков безопасного поведения в социуме

Задачи:

1) Формирование знаний о безопасности и защите человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, его поведение в специфических условиях деятельности;

2) Ознакомит с базовыми основами медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тематический план на учебный год

6. Познавательно-информационное направление (ОБЖ)

Цель: Формирование отношения кчеловекуиегоздоровьюкаккценности, выработка практических навыков безопасного поведения в социуме

Задачи:

1) Формирование знаний о безопасности и защите человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, его поведение в специфических условиях деятельности;

2) Ознакомит с базовыми основами медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тематический план на учебный год

7. Экологическое направление

Цель: Формирование у воспитанников осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом, и убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

Задачи:

1) расширение представления об окружающем мире;

2) формирование опыта участия в природоохранительной деятельности;

3) развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни.

Тематический план на учебный год

7. Внеклассное чтение

Цель: Обогащение внутреннего мира ребенка через книгу и повышение уровня читательского интереса у учащихся с ОВЗ.

Задачи:

1) Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.

2) Формировать умения воссоздать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащегося, воспитывать художественный вкус.

3) Прививать любовь к чтению книг, развивать навыки самостоятельного чтения, желание

преодолевать трудности чтения.

4) Воспитание бережного отношения к книге.

Тематический план на учебный год

8. Трудовое воспитание, профориентация

Цель: Подготовка учащихся с ОВЗ к самостоятельной трудовой деятельности с младшего школьного возраста в условиях современного производства, то есть социально-трудовая адаптация

Задачи:

1) отработка навыков и умений учебного поведения;

2) формирование первоначальных представлений о личной гигиене;

3) развитие навыков самообслуживания, трудолюбия, привитие навыков культуры труда;

4) развитие интереса к трудовой деятельности.

Тематический план на учебный год

4.1.5. Планирование воспитательного процесса с классным коллективом на каждый месяц

* календарно-тематическое планирование

4.1.6. Работа с учащимися «группы риска»

1. Цель и задачи работы на учебный год

Цель:Адаптация учащихся школы асоциального поведения в социуме, сохранение и укрепление здоровья детей «группы риска», создание благоприятных условий для развития ребёнка, соблюдение прав.

Задачи:

1) Осуществление диагностической работы с целью выявления асоциальныхявлений в детской среде, типа семейного воспитания;

2) Информационно-просветительская работа с целью профилактики асоциальных явлений, дисгармонии семейных отношений, нарушений в семейном воспитании и по пропаганде здорового образа жизни;

3) Осуществление комплексной коррекционной работы с детьми, с семьёй в целях восстановления здоровых взаимоотношениймежду членами и коррекцией имеющихся отношений в семейном воспитании, формирование семейных ценностей;

4) Формирование у детей «группы риска» через цикл учебных дисциплин и внеурочных форм деятельности.

2.Формы, методы воспитательного воздействия

3. .План работы на учебный год

4.2. Организация деятельности воспитателя родительской общественностью

4.2.1.План работы с родителями воспитанников

1. Цель и задачи на учебный год: максимальное сближение интересов родителей и педагогов поформированию развитой личности.Создание условий для благоприятного взаимодействия всехучастников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей иродителей.

2. План – сетка мероприятий с родителями

5. Библиографический список:

1. Нормативно-правовые акты по ГОСТу:

1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ ) // «Собрание законодательства РФ», 14.04.2014, N 15, ст. 1691.

2. «Всеобщая декларация прав человека» (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948)//«Российская газета», 10.12.1998.

3. «Гражданский кодекс Российской Федерации» от от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 01.07.2014) // «Собрание законодательства РФ», 13.01.1997, № 2, ст. 198.

2.Список литературы:

1. Жабина С.Г. Основы экономики, менеджмента и маркетинга в общественном питании / С.Г. Жабина. - М.: Академия, 2016. - 336 с

2.Примерная программа развития одобренной решением федерального учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 02.06.2020 г. №2/20)

1. Учебники и учебные пособия под редакцией:

1. Матвеева Е.М. Рабочая программа воспитателя 1-4 классы / Е.М. Матвеева. – Волгоград: Учитель, 2013. – 65 с.;

2. Максимова Т.Н. Классные часы – 1 класс / Т.Н. Максимова. – 2011г. – 272 с.;

3. Худенко Е.Д. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате. Пособие для воспитателей и учителей. – М.: АРКТИ, 2005. – 312с.

1. Журналы и периодические сборники:

1. Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова: [Электронный ресурс]. М., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru. (Дата обращения: 18.02.2012).