Рабочая программа "Время выбирать профессию"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Катангский Центр дополнительного образования

Дополнительная общеобразовательная программа

«ВРЕМЯ ВЫБИРАТЬ ПРОФЕССИЮ»

Направленность: социально-педагогическая

Возраст обучающихся: (14-17 лет)

Уровень программы: ознакомительный

Срок реализации: 2 года

Количество часов в неделю: 1 час в неделю (36 часов)

Программа составлена на основе программы Е.А.Климов «Курс занятий по профориентации «Мои профессиональные намерения» и Г.В.Резапкиной «Психология и выбор профессии»

Педагог ДО

Маркова Светлана Николаевна,

место реализации

МКОУ СОШ с.Преображенка

с.Преображенка, 2020 г.

1. Пояснительная записка

Данная программа основывается на программах предпрофильной подготовки Е.А.Климова «Курс занятий по профориентации «Мои профессиональные намерения» и Г.В.Резапкиной «Психология и выбор профессии».

Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкиваются подростки, – выбор будущей профессии.

Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться обучающимися уже в 14-17 лет. Согласно исследованиям лишь 10-15% обучающихся имеют твёрдые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют чёткой позиции, сомневаются в выборе. Кроме того, статистика насчитывает около 50 тысяч профессий. Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Тем более что чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые постоянно делятся, дробятся.

Дополнительная программа «Время выбирать профессию» поможет подросткам сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий способностям, возможностям, ценностным установкам и требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата.

Цель программы: создание условий для профессионального самоопределения обучающихся

Задачи:

1. Расширить представления подростков о современном «рынке профессий».

2. Сформировать умение соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией.

3. Сформировать положительное отношение к себе, осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии.

4. Ознакомить обучающихся с правилами и способами получения профессии.

Как известно, подростковый возраст является тем возрастным этапом развития, который наиболее благоприятен для осознания самого себя, своих индивидуальных особенностей, построения более и менее четких планов на ближайшее и отдаленное будущее. Этот этап можно назвать готовностью к самоопределению. Самоопределение означает определение себя в мире, своего места в обществе.

Не имея еще ни достаточного жизненного опыта, ни опыта принятия решений, молодые люди должны определиться в важном вопросе – вопросе выбора профессии, который является одним из самых первых серьезных выборов для большинства обучающихся. Часто обучающиеся испытывают серьезные затруднения в выборе такого рода. Но, решая эту проблему, они приобретают ценный жизненный опыт и новые способности - способности выбирать и осуществлять свой выбор.

Чтобы сделать правильный профессиональный выбор, необходимо знать мир профессий, знать какие требования предъявляет профессия к человеку, надо изучить самого себя: свои личностные особенности, особенности мышления, нервной системы характера и т.д.

В процессе обучения по программе «Время выбирать профессию», подростки знакомятся с миром профессий, их классификацией и характеристиками, целями, средствами, условиями труда; с различиями профессии и специальности, профессии и должности и т.д. С помощью различных тестов обучающиеся узнают особенности своего темперамента, характера, эмоционально-волевой сферы.

Рабочая программа составлена с учетом Учебного плана МБОУ ДО ЦДО. В учебном плане на изучение «Время выбирать профессию» отводится 36 часов, занятия распределены следующим образом:

Количество часов в неделю – 1 ч.

Количество часов в год – 36 ч.

1. Учебный план

1 год обучения

2 год обучения

Содержание дополнительной общеобразовательной программы

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Обучающиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Курс занятий предоставляет возможность обучающимся тренировать различные виды своих способностей. Обучающийся становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний.  Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у обучающихся.

1 год обучения

2 год обучения

1. Календарный учебный график

Начало учебного года – 01.09.2020 г., окончание – 22.05.2021 г.

Продолжительность учебного года – 36 недель.

Занятия по программе дополнительного образования проводятся не раньше чем через 45 минут после окончания уроков.

Время проведения занятий: 1 раз в неделю в субботу в 15.00 часов.

В каникулярный период занятия проходят в том же режиме, что и в течение четверти.

1. Календарно-тематическое планирование

1 год обучения

К концу 1 года обучения обучающиеся должны:

Знать:

- многообразие мира профессий;

- что такое «уровень притязаний»;

- виды стрессов;

- типы мышления;

- классификацию профессий;

- какие есть ограничения выбора профессии с позиции здоровья.

Уметь:

- ориентироваться в мире профессий;

- определять и соотносить с требованиями будущей профессии: тип темперамента, тип мышления, способности;

- учитывать особенности внимания и памяти при выборе профессии;

- различать понятия «профессия», «специальность», «должность»;

- определять профессиональный тип личности.

2 год обучения

К концу 2 года обучения обучающиеся должны:

Знать:

- ориентироваться в мире профессий;

- что такое профессиональная пригодность;

- уровни профессиональной пригодности;

- современный рынок труда;

- пути получения профессии;

- стратегии выбора профессии.

Уметь:

- реально соотносить свои способности с различными видами деятельности;

- применять навыки самопрезентации;

- составлять резюме;

- разрабатывать стратегии выбора профессии;

- составлять свой личный профессиональный план.

1. Оценочные и методические материалы

Тест эмоций (тест Басса-Дарки в авторской модификации), тест «Определение уровня тревожности», тест «Определение типа мышления», тест «Определение уровня внутренней свободы», «Формула профессии» (модификация методики Н.С. Пряжникова), «Определение типа будущей профессии» (методика Е.А. Климова), Методика «Профиль» (модификация методики «Карта интересов» А. Голомштока), «Определение профессионального типа личности» (авторская модификация методики Д. Холланда), «Определение технических способностей» (фрагмент Теста механической понятливости Бенета), «Тест умственного развития» (Школьный Тест Умственного Развития в модификации Г.Резапкиной), тест «Интеллектуальная лабильность», тест «Мыслитель или художник», компьютерная диагностика, анализ результатов проб.

Педагогические технологии, используемые на занятиях – технология группового обучения, технология игровой деятельности, технология коллективного взаимообучения.

1. Условия реализации программы

Для качественной реализации программы имеется кабинет площадью 45,4 м², оборудованный всеми необходимыми материалами и инструментами.

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы «Время выбирать профессию» включает в себя обеспечение образовательного процесса согласно учебно-тематическому плану различными методическими материалами: мультимедийный проектор, ноутбук, интерактивная доска, моноблоки для обучающихся, глобальная сеть Интернет, специальная литература, презентации и видеоролики по теме занятия, тесты, карты интересов, опросники. На занятиях используются инструкции по ТБ, бланки анкет, теоретический материал по ведению занятий, интернет-ресурсы по темам занятий, дидактические игры.

1. Формы промежуточной аттестации

Сроки проведения промежуточной аттестации: май.

К итоговой аттестации допускаются все обучающиеся, закончившие обучение по программе и успешно прошедшие промежуточную аттестацию. Сроки проведения итоговой аттестации – май.

1. Планируемые результаты

Реализация данной Программы позволит обучающимся:

Знать:

- многообразие мира профессий;

- особенности личности в профессиональной деятельности;

- причины возникновения проблем при выборе профессии и меры по их предупреждению

Уметь:

- контролировать свои действия в соответствии с заданным алгоритмом или ориентируясь на ключевые индикаторы, характеризующие результативность производимых действий;

- оценивать ситуацию, выбирать эффективные стратегии поведения в ситуации – выбирать адекватно ситуации способы осуществления преобразующей деятельности для получения наилучших результатов;

- определять каких инструментальных средств или способов деятельности не хватает для решения поставленной перед собой задачи, и спроектировать собственную образовательную траекторию, позволяющую овладеть недостающими способами деятельности или инструментальными средствами.

- проектировать с помощью педагога собственную индивидуальную образовательную траекторию (маршрут);

- устанавливать образовательную коммуникацию со сверстниками и взрослыми;

- работать с открытыми источниками информации (находить информационные ресурсы, выбирать и анализировать необходимую информацию) о рынке труда, трендах его развития и перспективных потребностях экономики региона проживания обучающегося и страны в целом в кадрах определенной квалификации для принятия решения о выборе индивидуального и профессионального маршрута.

1. Список обучающихся

2020-2021 учебный год

Детское объединение «Время выбирать профессию»

Руководитель: Маркова Светлана Николаевна

1 год обучения

2 год обучения

1. Список литературы

для педагога:

1. Богданович В.Н. Психокоррекция в повседневной жизни. - СПб: Респекс, 1995.

2. Евтихов О.В., Трепашко Т.В. Грааль мудрости. Кн.1-2. - СПБ: Речь, 2005

3. Климов Е.А. Как выбрать профессию. - М.1991.

4. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - Москва: Вако, 2005.

5. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки. - М.: Генезис, 2006.

6. Резапкина Г. В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков. Учебно-методическое пособие для школьников, психологов и педагогов. – М.: Генезис, 2000.

7. Резапкина Г. В. Отбор в профильные классы. - М.: Генезис, 2005.

8. Рогов Е.И. Выбор профессии: становление профессионала. - М. 2003.

9. Система воспитательной работы по подготовке детей к профессиональному самоопределению (из опыта работы)/ Под редакцией Максимовой Н. - М.: Вологда – 2003.

10. Чернявская А. П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации.- М.: Владос – пресс, 2001.

Цифровые образовательные ресурсы:

Интернет-ресурсы:

1. Интернет ресурсы: Резапкина Галина, Методический кабинет http://metodkabi.net.ru/index.php?id=glavn#ur

2. Интернет ресурсы: А. Я. Психология: описания психологических тестов, тестирование он-лайн, тренинги, упражнения, статьи, советы психологов http://azps.ru/training/2/trn158.html

для обучающихся:

1. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. Рабочая тетрадь. - М.: Генезис, 2006.

2. Цифровые образовательные ресурсы:

http://metodkabi.net.ru/index.php?id=1_s#ur

http://metodkabi.net.ru/index.php?id=bibl#ur