Рабочая программа "Занимательный немецкий"

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ИЗМАЛКОВСКОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИЗМАЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Увлекательный немецкий»

Возраст обучающихся 8 -10 лет

Срок реализации — 6 месяцев

Автор-составитель:

Никульникова Людмила Дмитриевна

педагог дополнительного образования

с. Измалково

2020

Информационная карта дополнительной общеразвивающей программы

«Увлекательный немецкий»

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Программа составлена с учетом Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р г. Москва).

Изучен современный опыт педагогов дополнительного образования и апробированные дополнительные общеразвивающие программы естественно-научной направленности.

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.13 № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», СанПиН 2.4.4.3172-14.

Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (приложение к письму МОиН РФ от 18.11.15 № 09-3242), Положением о порядке разработки, оформления и утверждения дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых в МБОУ ЦДО Измалковского района Липецкой области.

Язык – это средство межкультурного общения, средство осознать мир как единое целое. Так же язык является универсальным средством передачи опыта, для вступления в равноправный диалог с представителями других культур и традиций, обеспечивает личности включение в современные общеобразовательные процессы.

В настоящее время образовательный процесс опирается на новейшие методические и учебные пособия, подобранные специально с учетом возрастных и индивидуальных способностей учащихся. Данная программа составлена с учетом потребностей современного ребенка и основана на принципе доступности обучения.

Являясь адаптированной и многоуровневой, программа «Увлекательный немецкий» рассчитана на 6 месяцев обучения для детей 8-10 лет.

Она знакомит детей с основами иноязычной культуры, дает базовый объем знаний, умений и навыков социального, лингвострановедческого, педагогического и психологического содержания. Раннее обучение иностранному языку развивает ребенка всесторонне. У него улучшается память, развивается сообразительность, наблюдательность. Поэтому весь курс обучения иностранному языку по данной программе ориентирован не столько на формирование умений и практических навыков, а на более полную реализацию воспитательно – образовательно – развивающего потенциала иностранного языка.

Поскольку игра является ведущим видом деятельности детей 8-10 лет, решаемые задачи тесно связаны с миром, в котором живет ребенок. Это мир сказок, стихов, песенок, где царит любознательность и желание поиграть со своими сверстниками.

Новизна данной программы заключается в том, что обучение немецкому языку детей младшего школьного возраста рассматривается как один из предварительных важных этапов, закладывающих правильное произношение, накопление лексического запаса, умение понимать иностранную речь на слух и участвовать в несложной беседе.

Актуальность программы обусловлена тем, что на сегодняшний день потребность у родителей в подобного рода занятиях, а именно в изучении иностранного языка детьми именно в период младшего школьного возраста достаточно велика, что и обеспечивает востребованность. Также программа имеет практическую значимость в дальнейшем изучении немецкого языка в школе. У детей будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению иностранного языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит дальнейший процесс обучения немецкому языку.

Организация внеурочной деятельности по немецкому языку в начальной школе имеет большое значение. Дополнительные занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют полученные знания, дают возможность учащимся проявить свои способности.

В возрасте 8-10 лет ребёнок способен к более или менее продолжительной концентрации внимания, у него появляется способность к целенаправленной деятельности, он овладевает достаточным лексическим запасом и запасом речевых моделей для удовлетворения своих коммуникативных нужд. В процессе овладения новым средством общения у детей формируется правильное понимание языка как общественного явления, развиваются их интеллектуальные, речевые и эмоциональные способности. Обучая детей младшего школьного возраста, следует прибегать к частым сменам видов деятельности детей, учитывая неустойчивость внимания малышей. Ребёнок утомляется не деятельностью, а её однообразием, и хорошо запоминает только то, что для него интересно и вызывает у него эмоциональный отклик. Овладение иностранным языком на элементарном уровне в начальных классах выступает в качестве первой ступени в реализации стратегической цели учебного предмета «Иностранный язык». На данной ступени закладываются основы коммуникативной компетенции. Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе.

Программа дополнительного образования является предметной и имеет социокультурную направленность. Она призвана поддерживать у учащихся устойчивый интерес к предмету и расширять страноведческие знания школьников о стране изучаемого языка. Программа будет способствовать развитию у учащихся мотивов образовательной деятельности, они смогут обогатиться новой страноведческой информацией и узнать достаточно много интересных и полезных фактов о жизни немецкого народа.

Занятия проводятся как в традиционном, так и нетрадиционном режиме и предполагают различные формы проведения: игры, круглый стол, разработка проектов, театрализованные представления, презентации. Программа предусматривает занятия комбинированного характера, так как немецкий язык относится к группе практико-ориентированных предметов.

Адресат программы: программа ориентирована на детей 8-10 лет. Наполняемость в группе составляет до 14 человек. Условия набора детей в коллектив: на основании заявления родителей.

Объем и срок освоения программы, режим занятий. Программа «Увлекательный немецкий» рассчитана на 6 месяцев (48 часов). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут.

Форма обучения – очная, игровая.

Методы и приемы

1. по технологическому обеспечению урока: объяснительно–иллюстративный, частично–поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;

2. по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы, учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3. по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

4. по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

В зависимости от особенностей темы и содержания работы можно заниматься как со всей группой, так и по подгруппам или индивидуально с каждым ребенком.

Особенности организации образовательного процесса

Программа традиционной формы. Обучающиеся сформированы в равно-

возрастную группу, состав группы – постоянный. Данная программа рассчитана на приобретение первоначальных знаний по немецкому языку для детей младшего школьного возраста.

Цели и задачи:

Изучение немецкого языка у детей младшего школьного возраста направлено на достижение следующих целей:

1. первоначального представления о роли и значимости немецкого языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования немецкого языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

2. чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

3. основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

4. элементарной коммуникативной компетенции, способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

5. основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

6. уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

7. более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

8. способности представлять в элементарной форме на немецком языке родную культуру в письменной и устной формах общения;

9. положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению немецким языком на следующей ступени образования.

Основные принципы обучения, предусмотренные программой

Данная программа базируется на принципах коммуникативного обучения и направлена на формирование положительной познавательной мотивации. Гуманно – личностный подход к ребенку определяет важную особенность содержания программы, а именно:

• развитие и формирование личности ребенка в соответствии с его природными особенностями;

• нахождение методов и средств обучения, соответствующих индивидуальным способностям учащихся;

• отсутствие прямого принуждения;

• терпимость к детским недостаткам;

• право ребенка на собственную точку зрения.

Межпредметные связи: литературное чтение, математика, изобразительное искусство, ознакомление с окружающим миром.

Прогнозируемые результаты.

По окончанию курса обучения:

• ознакомление с лексическими единицами в речевых образцах, в рифмовках, стихах, песнях;

• умение понять учителя, ответить на его вопросы в объеме программы;

• построение монологического высказывания;

• участие в простых диалогах – не менее четырех реплик на каждого собеседника;

• исполнение детских песенок, знание стихотворений, сказок, использование в играх немецких считалочек.

Содержание программы

6 месяцев обучения

Учебный план

Учебно-тематический план

(48 часов)

Содержание учебного плана:

Курс рассчитан на 48 часов и состоит из 5 тематических разделов.

Раздел №1 Знакомство.(10 часов)

Я и моя семья (члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, профессии). Семейный альбом. Я и мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья). Любимое домашнее животное. Мой дом, квартира, комната.

Раздел №2 Школа.(10 часов)

Начало учебного года. Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Мой любимый предмет. Расписание уроков. Выходной день. Каникулы.

Раздел №3 Времена года, погода. (8 часов)

Любимое время года. Погода. Природа. Мои увлечения. Дикие животные. Домашние животные. Описание внешнего вида домашних и диких животных.

Раздел №4 Праздники. (10 часов)

День рождения. Новый год. Рождество. Подарки. Карнавал. Пасха. 8Марта. Игрушки. Моя любимая игрушка. Описание своей игрушки.

Раздел №5 Страны изучаемого языка и родная страна. (10 часов)

Крупные города. Достопримечательности. Литературные персонажи популярных детских книг, произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки). Великие сказочники Германии. Рисуем сказочных героев. Сказочные места в Германии.

Прогнозируемые результаты реализации программы:

В результате изучения немецкого языка у ученика формируются универсальные учебные действия (УУД):

Личностные:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

• воспитание нравственных чувств и этического сознания;

• воспитание уважения к культуре народов немецкоязычных стран;

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

• воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

• формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Метапредметные:

• положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению иностранного языка;

• языковые и речемыслительные способности, психические функции и способности: языковые способности, способности к решению речемыслительных задач, психические процессы и функции;

• специальные учебные умения – работать над звуками, интонацией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями немецкого языка; работать со справочным материалом, пользоваться различными опорами;

• универсальные учебные действия – работать с информацией (текстом/ аудиотекстом), сотрудничать со сверстниками, работать в паре, группе, а также работать самостоятельно, выполнять задания в различных тестовых форматах.

Предметные

• находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

• узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

• понимать особенности немецких национальных и семейных праздников и традиций;

• понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

• узнавать наиболее известных персонажей немецкоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

• узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев

В говорении выпускник научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

В аудировании выпускник научится понимать на слух:

• речь учителя по ведению урока;

• связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

• выказывания одноклассников;

• небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

• содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

• понимать основную информацию услышанного;

• извлекать конкретную информацию из услышанного;

• понимать детали текста;

• вербально или невербально реагировать на услышанное.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т.е. научится:

• читать по транскрипции и некоторые буквосочетания;

• читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

• читать про себя доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

• пользоваться справочными материалами (немецко-русским словарём, лингвострановедческим справочником);

• выражать собственное мнение по поводу прочитанного.

В письме выпускник научится:

• самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения;

• письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой не текст);

• писать с опорой на образец поздравление, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

• распознавать слова, написанные разными шрифтами;

• отличать буквы от транскрипционных знаков;

• читать слова по транскрипции;

• пользоваться немецким алфавитом;

• писать все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания;

• сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

• писать красиво (овладеет навыками немецкой каллиграфии);

• писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка;

• соблюдать нормы произношения звуков немецкого языка в чтении вслух и устной речи;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

• различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

• использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

Выпускник получит возможность научиться распознавать:

• имена собственные и нарицательные; отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи; устойчивые словосочетания); интернациональную лексику; многозначные слова; фразовые глаголы; оценочную лексику; лексику классного обихода;

• различать основные способы словообразования:

аффиксация: суффиксы имён прилагательных, существительных, словосложение (существительное и существительное); конверсию.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится распознавать:

• имя существительное: падеж имён существительных в единственном и множественном числе; особые случаи образования множественного числа;

• артикль: основные правила использования артиклей с именами существительными;

• личные местоимения;

• количественные числительные от 11 до 100;

• простое предложение: порядок слов в повествовательном предложении;

• вопросительные предложения (специальные вопросы).

2.Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Начало учебного года: 01.09.2020

Окончание учебного года: 31.05.2021

Комплектование группы: 09.12.2020

Режим занятий обучающихся в объединении

Продолжительность перерыва между занятиями для отдыха обучающихся и проветривания помещений: 10 мин.

Особенности организации работы в период каникул: работа объединения по расписанию.

Срок проведения отчетного мероприятия: конец мая.

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

Конспекты занятий;

Инструкции по технике безопасности;

Методические разработки по проведению занятий;

Аудио и видео материалы.

Понадобится: учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами: столы и стулья для педагога и учащихся, классная доска, шкафы и стеллажи для хранения учебной литературы и наглядных пособий.

Материалы:

Для ведения эффективных занятий понадобятся следующие материалы:

• Ноутбук, мультимедийный проектор;

• Канцелярские товары: ватманы, офисная бумага: белая и цветная, карандаши: простые и цветные, маркеры, кнопки, скрепки, краски (гуашь), кисти, цветной картон, ножницы, клей, скотч;

• Наглядные материалы.

1. Иллюстрации

• «Дикие, домашние животные»

• «Члены семьи»

• «Страны»

• «Времена года»

• «Друзья»

• «Праздники»

1. Плакаты 

• «Немецкий алфавит»

• «Карта Германии»

1. Раздаточный материал

• Карточки с заданиями

1. Дидактические и настольные игры

• Игра «Лото»

• Игра «Мир чисел»

Презентации

• «Праздники»

• «Времена года»

• «Животные»

• «Страны»

• «Семья»

Игры, используемые педагогом на занятии и в свободной деятельности

• Пальчиковые;

• Речевые;

• Подвижные;

• Развивающие.

Ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию о культуре, традицииях Германии:

http://deutsch-uni.com.ru 

http://www.uchportal.ru 

http://www.forwunderkind.narod.ru 

http://www.kinderbrockhaus.de 
http://www.museen.de, http://www.galerie.de, 

http://startdeutsch.ru/ 

Немецкие народные сказки.

Германия. Путеводитель по Германии,

http://www.bv-kindermuseum.de/kinder_jugendmuseen.htm  

http://www.kidsweb.de 

Ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие наглядные материалы, видео, аудио, развивающие игры для детей

http://deutschdoma.ru/sajt-uchitelej-nemeckogo-yazyka.html

http://www.spielekiste.de 

http://www.deutsch-uni.com.ru/method/method.php 73

Клуб немецкого языка портала ProShkolu.Ru

http://deutsch-uni.com.ru 

www.de-online.ru 

http://pedsovet.su 

http://www.rusedu.ru 

http://www.uroki.net 

http://www.uchportal.ru 

Кадровое обеспечение. Никульникова Людмила Дмитриевна, педагог дополнительного образования, высшее профессиональное образование.

Общий стаж работы – 30 лет, стаж педагогической работы - 30 лет.

Формы контроля

Формой контроля реализации данной программы является экспертная оценка в процессе открытых занятий, а также участия детей в праздниках, проводимых в школе.

На открытом занятии знания детей оцениваются по следующим критериям:

• понимание изученной лексики и владение ею, самостоятельное исполнение изученных стихов, песен и т.д.;

• понимание задания на немецком языке и активное участие в играх;

• понимание вопросов речевого партнера и умение на них ответить.

Оценочные материалы

Выявление уровней освоения учащимися содержания программы.

Выявление и анализ результатов осуществляется по окончанию изучения каждого раздела в форме викторин, тестов, инсценировок, а также по результатам участия младших школьников в конкурсах разного уровня.

Методические материалы

1.Блохина В.Н., Журавлёва Е.В.«Игры и инсценировки». – М.:

Просвещение, 2017

2. Лебедева Г.Н «Учим немецкий язык». Занимательные упражнения. – М.: Просвещение, 2019

3.Ищенко Л.Е., Якушина Л.З. «Немецкий язык вне урока». – М.: Просвещение, 2016

4. Наглядные пособия: таблицы, картинки.

5. Игрушки.

6.Музыкальные аудиозаписи

Литература

Список литературы для педагога

1.Власова З.А. Предметная неделя немецкого языка в школе. Волгоград. ИТД «Корифей», 2018

2.Даванкова Е.Г. Вся немецкая грамматика в тестах. – М.: Просвещение, 2015

3.Алиева С.К. Грамматика немецкого языка в таблицах, схемах, рисунках. - М.: «Лист», 2017

4.Живенко Т.Г. «Занимательный немецкий. 2- 5 классы: внеклассные мероприятия» – М.: АСТ: Астрель, 2014

5. Коляда Н.А. Немецкий язык: упражнения, правила, тексты для начальных классов/Н.А. Коляда. – Ростов н/Д: Феникс, 2018.

6. Лебедева Г.Н. Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения. Праздники, конкурсы, тематические мероприятия, инсценировки, стихи, игры и занимательные задания. С мультимедийным приложением./Г.Н. Лебедева. – 3-е изд., стереотип. – М.: Глобус, 2014

7. Лешко М.В. Немецкий язык в картинках: пер. с нем. М.В. Лешко. – Минск: Попурри, 2017

8. Словари и наглядные пособия.

Список литературы для учащихся

1. Бим И. Л. Немецкий язык. Первые  шаги: книга для чтения к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений/ И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. Москва, Просвещение, 2018

2. Бим И. Л. Немецкий язык. Первые  шаги: книга для чтения к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений/ И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. Москва, Просвещение, 2018

3. Бим И. Л. Немецкий язык. Первые  шаги: книга для чтения к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений/ И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. Москва, Просвещение, 2018

4. Твердохлёб, П.Е. Немецко –русский словарь с картинками для детей. Москва Ириус, 2019