Рабочая программа "Золушка"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СПЕКТР»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Золушка»

Направленность: художественная

Возраст: 7-13 лет

Срок реализации: 1 год (35 часов)

Автор-разработчик:

Бахарева Зоя Леонидовна,

педагог дополнительного образования

МБОУ Покурская ОСШ

Покур, 2021

1. Основные характеристики программы

   1. Пояснительная записка

Направленность программы - художественная.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Колорит» составлена с учетом:

1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3. Санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";

4. Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р;

5. Письма Министерства образования и науки России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

6. Письма Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);

7. Методических рекомендаций по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, автор: Л.Н. Буйлова/ ГАОУВО «Московский институт открытого образования».

В Концепции развития дополнительного образования детей одной из задач определено формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся.

Творчество - актуальная потребность детства. Творческая активность детей обусловлена их возрастными психологическими особенностями: чувственной восприимчивостью, целостностью мировосприятия, интересом к деятельному контакту с действительностью.

Детское творчество - сложный процесс познания растущим человеком окружающего мира, самого себя, выражение своего отношения к познаваемому. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности. Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов». Содержание программы «Золушка» направленно на развитие изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник декоративно-прикладного искусства. Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности. Она дает возможность каждому ребенку реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности, что так необходимо в современном мире. Актуальность программы определяется также запросом со стороны детей и их родителей.

Отличительные особенности программы: Особенностью программы является то, что занятия объединены по тематике – жанрам прикладного искусства. Вместе с рассмотрением академического рисунка на примере произведений великих художников, детям предлагаются нетрадиционные формы рисования. Дети работают на различных форматах, в различных техниках, с различными материалами. Выполнение работы не регламентировано по времени одним занятием, дети могут выполнять одно задание в течение нескольких занятий.

Разделы программы «Бисерное плетение» «Макраме», «Вышивка крестом».

Адресат программы: обучающиеся 7-13 лет. Состав группы – 10 обучающихся.

Объем и срок освоения программы: 35 часов (9 месяцев).

Первое полугодие – 4 месяца, 16 часа

Второе полугодие – 6 месяцев, 19 часов.

Форма обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса. Формы проведения занятий - групповые, аудиторные и внеаудиторные (в т.ч. самостоятельные) занятия.

Занятия носят творческий характер. На занятиях дети познакомятся с основами декоративно-прикладного искусства и творчества через практическую деятельность. На примерах работ декоративно-прикладного искусства, участвовать в выставках, конкурсах, фестивалях.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий: 1 раза в неделю по 1 часу (45).

Квалификация педагога соответствует профилю программы.

1.2.Цель и задачи программы

Цель: Воспитание эстетической культуры и развитие детского художественного творчества через знакомство с культурными традициями предков, формирование у детей основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание народных традиций средствами традиционных техник плетения и вышивки.

Задачи:

Личностные: формировать художественное познание мира; сенсорные способности через историю и современные направления развития декоративно-прикладного творчества.

Метапредметные: Развивать прикладное творчество, воображение, мотивацию к творческой деятельности.

Образовательные - научить техническим приемам и способам плетения и вышивки.

1.3.Планируемые результаты:

Обучающиеся:

• знают виды и жанры декоративно-прикладного искусства, творчество выдающихся русских мастеров;

• владеют основными приемами плетения и вышивки

•умеют применять полученные знания в собственной практической деятельности;

• имеют навыки использования различных материалов для работы в разных техниках; стремление использовать полученные умения для создания авторских работ;

• дают мотивированную оценку результатам своей деятельности;

• проявляют интерес к творческой деятельности друг друга.

1.4.Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

1.1Вводное занятие (1 ч)

Введение. Правила техники безопасности. Материалы и инструменты для работы.

1.2Бисерное плетение (11 ч)

Теория: Из истории использования и плетения из бисера. Инструменты, материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности. Заправка лески, нити для плетения. Закрепление лески, нити. Виды плетения бисером.

Практика: Заправка лески, нити для плетения. Закрепление лески, нити. Виды плетения бисером. Композиционное построение узоров. Изготовление изделия в технике «Бисерное плетение» по выбору обучающихся. Мини-выставка работ по теме «Бисерное плетение».

1.3 Макраме (3 ч)

Теория: Из истории техники «макраме». Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы. Оформление готового изделия.

Практика: Изготовление изделий в технике «макраме» по выбору обучающихся. Мини-выставка работ по теме «Макраме»

1.4. Итоговое занятие. (1 ч)

Теория: Свободный выбор техники и материала. Тестовые задания по модулю программы. Организация промежуточной аттестации.

Практика: Оформление работ, организация выставки.

2.1 Вводное занятие (1 ч)

Введение. Правила техники безопасности. Материалы и инструменты для работы.

2.2 Макраме ( 7 ч)

Теория: Из истории техники «макраме». Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы. Оформление готового изделия.

Практика: Изготовление изделий в технике «макраме» по выбору обучающихся. Мини-выставка работ по теме «Макраме»

2.3 Вышивка крестом (10 ч)

Теория: Из истории вышивки крестом. Инструменты, материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности. Заправка канвы в пяльце. Виды стежков. Закрепление стежка.

Практика: Заправка канвы в пяльце. Закрепление нити. Композиционное построение узоров. Изготовление изделия в технике вышивки кретом по выбору обучающихся. Мини-выставка работ по теме «Вышивка крестом».

2.4 Итоговое занятие (1 ч)

Выставка работ учащихся посещающих кружок «Золушка»

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Годовой учебный план

Этапы образовательного процесса

2.2. Условия реализации программы:

Материально-техническое обеспечение:

Учебный паспортизированный кабинет для занятий одновременно не более 10 человек, стулья, столы, рамки, бисер, пяльце, канва, леска.

Выставочный зал для организации выставок

Технические средства: персональный компьютер, интерактивная доска с проектором, принтер (черно-белая печать).

Информационное обеспечение – банк методической литературы, творческие работы обучающихся, проекты и портфолио учащихся

2.3. Формы аттестации

Для определения качества обученности обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе «Колорит» используется шкала оценки (уровень):

• Высокий уровень (В) - (показатели по освоению содержания образовательной программы, подлежащей аттестации, проявляются полностью);

• Выше среднего (В/с) – (проявляется большая часть показателей),

• Средний (С) - (проявляется половина из перечисленных показателей);

• Ниже среднего (Н/с) – (проявляется минимум показателей или совсем не проявляется).

2.4. Оценочные материалы

Мониторинг реализации образовательной программы осуществляется через:

 Включенное педагогическое наблюдение (качество работы, степень самостоятельности, коммуникативные навыки)

 Беседа, анкетирование (отношение к деятельности, образовательный запрос детей и родителей, степень удовлетворенности занятиями в объединении), тестирование (знание терминологии, проявление уровня художественных знаний и умений.)

 Характеристика уровней освоения программы. Фиксация результатов осуществляется через карту результативности участия детей в выставках, индивидуальную карту наблюдения; карту личностного роста; каталог выставочных работ (см. Приложение 1)

Средства контроля для самостоятельной работы и определения результативности обучения: карточки-задания, тесты, анкеты, опросники, кроссворды.

Ведется учет:

- Конкурсный. Освещается в открытой форме; результаты оглашаются публично; свидетельствует о групповой динамике; предполагает победителей, проигравших, награды и поощрения.

Фиксирование результатов в форме таблиц позволяет отслеживать творческий рост каждого обучающегося по мере прохождения им образовательной программы, формировать собственный «Портфолио успешности».

Таблица учета участия обучающихся в тематических, персональных выставках, конкурсах художественного творчества различного уровня

Сводная таблица достижений обучающихся

2. Содержательный (знаниевый/компетентностный). Доступен только педагогическому коллективу и ребёнку, в отношении которого он формируется; свидетельствует о продвижении каждого конкретного ребёнка в уровнях освоения программы; предполагает оценку на основании тех заданий и испытаний, которые имеют непосредственное отношение к содержательно-тематическому направлению программы;

групповые результаты придаются публичной огласке.

Для отслеживания уровня сформированности универсальных учебных действий используется методика «Диагностика уровня сформированности общеучебных умений и навыков учащихся» (автор - М. А. Ступницкая, старший научный сотрудник лаборатории социально - психологического сопровождения образовательного процесса Научно- исследовательского института столичного образования МГПУ), адаптированная к условиям учреждения дополнительного образования детей и к ожидаемым метапредметным, личностным результатам освоения программы.

Для определения уровня сформированности художественного познания мира используется тест «Измерение художественно-эстетической потребности» (В.С.Аванесов), методика «Ценностные ориентации», разработанная Милтоном Рокичем.

Практические умения обучающихся, полученные в ходе освоения дополнительной общеобразовательной программы демонстрируются через участие в тематических, персональных выставках, конкурсах художественного творчества различного уровня.

Предусмотрена самооценка, прогнозируемые результаты. Приложение «Карта самооценки учащегося по итогам учебного года», «Анкета» (прогноз).

2.5. Методические материалы

2.6. Календарный учебный график

Список литературы

Список литературы для педагога

• Список литературы для обучающихся

Приложение 1.

Карта самооценки обучающегося по итогам учебного года

Подведём итоги за учебный год

Ф.И. учащегося

1. Моё самое большое дело за учебный год

2. В чём я изменил (ась)ся за год ___.

3. Мой самый большой успех

4. Моя самая большая трудность

5. Что у меня раньше не получалось, а теперь получается

6. Чему я лучше всего научил(ась)ся

Анкета №2 (прогноз)

Ф.И. учащегося

1. Хотел(а) бы ты на следующий год продолжить заниматься данным направлением?

а) да;

б) нет;

в) пока не знаю.

1. Какие техники ты хотел(а) бы изучить на следующий год?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. В каких выставках, конкурсах ты бы хотел(а) принять участие в следующем году?

а) в школе, чтобы посмотрели мои учителя, одноклассники, родители;

б) в поселковых, чтобы мои работы и результаты увидели все жители поселка;

в) в окружных, чтобы узнали о нашем объединении;

г) в каких ещё

9