Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 01.11.2024 14:50

Белякова Светлана Александровна

преподаватель немецкого и русского языков

2 007

31 184

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Пенза

Специализация

Русский язык

Немецкий язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая тетрадь по русскому языку с методическими указаниями для выполнения аудиторных и домашних работ для студентов 1 курса

Категория: Русский язык

16.12.2021 23:03

Рабочая тетрадь предназначена для помощи студентам 1 курса по дисциплине «Русский язык». В учебной рабочей тетради собраны упражнения по всем разделам русского языка (лексика, фонетика, морфемика и словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация, орфография).

Просмотр содержимого документа
«Рабочая тетрадь по русскому языку с методическими указаниями для выполнения аудиторных и домашних работ для студентов 1 курса»

Министерство образования пензенской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Пензенской области

«Пензенский колледж АРХИТЕКТУРЫ И СТРОИТЕЛЬСТВА»

С.А. Белякова

Рабочая тетрадь по русскому языку

с методическими указаниями

для выполнения аудиторных и домашних работ

для студентов 1 курса

Группа:

Ф.И.О. студента:

Пенза 2021

Автор-составитель: С.А. Белякова, преподаватель гуманитарных дисциплин ГАПОУ ПО «Пензенский колледж архитектуры и строительства»

Рабочая тетрадь для выполнения аудиторных и домашних работ по дисциплине «Русский язык»:/Рабочая тетрадь/Авт.-сост. С.А. Белякова; ГАПОУ ПО «Пензенский колледж архитектуры и строительства». – Пенза: ГАПОУ ПО «Пензенский колледж архитектуры и строительства», 2021. - 65с.

Данная рабочая тетрадь предназначена для помощи студентам 1 курса по дисциплине «Русский язык». В учебной рабочей тетради собраны упражнения по всем разделам русского языка (лексика, фонетика, морфемика и словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация, орфография).

Рекомендации подготовлены на основе учебников и методических пособий, рекомендованных рабочей программой по дисциплине «Русский язык».

Рабочая тетрадь одобрена и рекомендована МЦК Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин для использования в учебном процессе.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………..………………………………………..….5

РАЗДЕЛ 1. ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА…………………………….….7

Тема 1. Однозначные и многозначные лексемы русского языка………….…..7

Тема 2. Прямое и переносное значение лексем ……………………………….10

Тема 3. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы………………………….12

Тема 4. Лексика с точки зрения происхождения и употребления. Исконно русские и заимствованные слова в русском языке…………………………....16

Тема 5. Группы слов по употреблению в русском языке………………...…..21

Итоговый тест по разделу: «Лексика русского языка»……………………….25

РАЗДЕЛ 2.ФОНЕТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА…………………………….26

Тема 1. Нормы ударения в современном русском языке…………….……….26

Тема 2. Нормы произношения в современном русском языке……………….26

РАЗДЕЛ 3. МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА……………………………………………………….………………….31

Тема 1. Морфемика русского языка. Виды морфем………………………..…31

Тема 2. Способы словообразования русского языка………………………….32

Итоговый тест по разделу «Морфемика и словообразование русского языка»…………………………………………………………………………...34

РАЗДЕЛ 4. МОРФОЛОГИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА………………………35

РАЗДЕЛ 5. СИНТАКСИС РУССКОГО ЯЗЫКА…………………………41

Тема 1. Словосочетание. Типы связи ………………………..……………….41

Тема 2. Простое предложение. Понятие о двусоставном и односоставном предложении. Виды односоставных предложений…………………..………43

Тест по теме «Односоставные предложения»……………………………………..45

Тема 3. Сложное предложение. Виды……………..……………………………….46

Тест по теме «Сложные предложения»…………………………………………….49

РАЗДЕЛ 6. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА….….51

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ………………………………………………...………………61

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………65

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая тетрадь с методическими рекомендациями по выполнению аудиторных и домашних работ выполнена для студентов 1 курса специальностей 250109.51 «Садово-парковое и ландшафтное строительство», 270802.51 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», 230701. 51 «Прикладная информатика» по дисциплине «Русский язык» в соответствии с рабочей программой по дисциплине. Методические рекомендации содержат разъяснения по методике самостоятельного выполнения работ по основным темам дисциплины «Русский язык», включают таблицы для заполнения, упражнения для выполнения и тестовые задания к темам и разделам дисциплины. Аудиторные и домашние задания способствуют закреплению теоретических знаний. Упражнения помогают студентам овладеть навыками самостоятельной работы со справочной и нормативной литературой.

Домашние упражнения по дисциплине «Русский язык» являются самостоятельной работой студента, охватывающей основные вопросы данной гуманитарной дисциплины Государственного образовательного стандарта в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по специальностям: 250109.51 «Садово-парковое и ландшафтное строительство», 270802.51 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», 230701. 51 «Прикладная информатика»

Приступая к выполнению задания, студент должен:

а) иметь представление:

об основных принципах работы с методическими пособиями подобного типа;

б) знать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
лексические нормы современного

современного русского литературного языка;

формы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
фонетические и орфоэпические нормы русского языка.
порядок морфемного и словообразовательного анализов;
способы словообразования и их особенности.
синтаксические единицы и категории;
типы сложных предложений и их особенности;
виды сочинительных и подчинительных союзов.

в) уметь:

рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой;
делать сообщения;
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной сфере деятельности;
осуществлять речевой самоконтроль;
оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
использовать нормы современной орфографии при написании всех видов письменных работ.

РАЗДЕЛ 1. ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема 1. Однозначные и многозначные лексемы русского языка

Основные определения по теме:

Лексикология – раздел языкознания, изучающий слово как единицу словарного состава языка (лексики) и всю лексическую систему (лексику) языка.

Лексикография – теория и практика составления словарей.

Слово – это языковая единица, которая служит для обозначения (наименования) предметов и признаков (действий, отношений, качеств, количеств).

Однозначные слова- лексемы, имеющие одно лексическое значение.

Многозначные – слова, имеющие несколько значений.

Упражнение 1. Соотнесите лексемы и их значение.

Хобби

Бизнес

Интрига

Репортаж

Инструктаж

Алгоритм

Амбиция

Номинация

Коммуникация

Авангард

Вид человеческой деятельности, некое занятие, которым регулярно занимаются на досуге, для души.

Самостоятельная предпринимательская деятельность; занятие, приносящее постоянный доход, прибыль.

Путь сообщения, связь одного места с другим.

Порядок действий, правила, используемые в процессе какой-л. деятельности.

Стилевое направление, связанное с поиском новых творческих приёмов, выразительных средств и т.п.

Обострённое самолюбие, чрезмерное самомнение.

Сообщение или рассказ о текущих событиях, комментарий к происходящему (в печати, по телевидению, радио).

Выдвижение кандидатур для участия в каком-л. творческом конкурсе.

Скрытые действия неблаговидного характера для достижения какой-л. цели.

Руководящие указания, инструкции.

Упражнение 2. Определите слова по их лексическому значению и запишите их.

Раздел лингвистики, изучающий лексику- (_________________).

Слова, имеющие несколько лексических значений- (_______________).

Слова, имеющие одно лексическое значение-(__________________).

Стеклянная «квартира» для рыб – (__________________).

Цитрусовый плод оранжевого цвета – (___________________).

Небольшая гармоника с клавишами, как у пианино - (________________).

Очень легкий металл, из которого делают самолёты- (_______________).

Упражнение 3.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

Используя специальные термометры, океанологи производят измерения на различных глубинах океана по всей его ВОДЯНОЙ поверхности.
Для возвышенностей с твёрдыми, нерастворимыми породами типична БОЛОТИСТАЯ местность.
Довольно часто устойчивое выражение, имеющее ЦЕЛОСТНЫЙ смысл, переводится на другой язык одним словом.
Наполеон проявил ОСОБОЕ уважение к Сперанскому, подарив ему табакерку с собственным портретом.

Упражнение 4. Найдите употребленные в неправильном значении слова. Исправьте предложения, заменив эти слова на правильные.

1. Студенты-выпускники высадили в парке более сотни саженцев. Вот так оставляет молодёжь на земле свой зелёный автограф.___________________________________________________________________________________________________________________________

2. Во всю длину газеты дан аншлаг: «Пусть горит земля под ногами хулиганов».__________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Планктон – армада загадок. ________________________________________

4. Сейчас перед врачами стоит сложная дилемма – сбалансировать применение радиоактивного облучения и антибиотиков. ____________________________________________________________________________________________________________________________________5. Если первый матч складывался напряжённо и драматично, волнующих коллизий было хоть отбавляй, то во втором, наоборот, победителя можно было предсказать уже в середине первого тайма. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 5. Распределите слова на два столбика по наличию количества значений в них. Выполняя упражнение, используйте данную схему:

Слова: золотой, свекла, ключ, коса, телевизор, кран, телефон, путь, шофер, слово, ночь, сладости, ручка, дверь, голова, тайна, звезда.

Однозначные слова

Многозначные слова

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Тема 2. Прямое и переносное значение лексем

Основные определения по теме:

Мета́фора (от др.-греч. μεταφορά — «перенос», «переносное значение») — троп, слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака.

Метони́мия (букв.переименование) — вид тропа, словосочетание, в котором одно слово замещается другим, обозначающим предмет (явление), находящийся в той или иной (пространственной, временной и т. п.) связи с предметом, который обозначается замещаемым словом.

Сине́кдоха (др.-греч.συνεκδοχή) — троп, разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.

Упражнение 6. Определите использованный прием переноса значения слов в данных словосочетаниях и предложениях.

Медные волосы - ___________________;

Брачные оковы- _____________________;

Море слез - _________________________;

Кислое выражение лица- ______________;

Ножка стула- ________________________;

Шляпка гриба- _______________________;

Гусеницы трактора- ___________________;

Солнце зашло- _______________________;

Часы идут - __________________________;

класс опоздал -_______________________;

Всё спит — и человек, и зверь, и птица. (Гоголь) - ______________________;

Упражнение 7. Прокомментируйте схему и подберите по пять примеров на каждый вид лексем таблицы.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Тема 3. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы

Основные определения по теме представлены в таблице:

ОМОНИМЫ

(это слова, разные по значению, но одинаковые по написанию)

СИНОНИМЫ

(это слова одной и той же части речи, очень близкие по своему лексическому значению)

АНТОНИМЫ

(это слова одной и той же части речи, имеющие противоположные значение)

ПАРОНИМЫ

(это однокоренные слова, одной и той же части речи, близкие по значению и звучанию)

Омофоны

(фонетичес

кие омонимы)

Омоформы

(грамматичес

кие омонимы)

Омографы

(графические

омонимы)

Пруд – прут, код - кот

Мой – местоимение и повелительная форма глагола

Му΄ка - мука΄

Проплывало голубое лето,

Уходило лето голубое.

Они сошлись. Вода и камень.

Стихи и проза, лед и пламень.

глубинный – глубокий, геройство – героизм.

Упражнение 8. Прочитайте стихотворение Д.Чиарди «Еще одно эхо?» и дополните строчки подходящими по смыслу антонимами.

И нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово ВЫСОКО,

А ты ответишь__________

Скажу я слово ДАЛЕКО,

А ты ответишь __________

Скажу я слово ПОТОЛОК,

А ты ответишь _________.

Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,

И скажешь ты ____________

Скажу тебе я слово ТРУС,

Ответишь ты ___________

Теперь НАЧАЛО я скажу.

Ну отвечай _____________.

Упражнение 9. Продолжи фразу подходящим по смыслу антонимом:
Сахар сладкий, а лимон _______________.
Мяч большой, а мячик_________________.
Дорога широкая, а тропинка____________.
Дерево высокое, а куст _________________.

Чай горячий, а мороженое ______________.
Перышко легкое, а кирпич ______________.

Папа высокий, а мама___________________.

Упражнение 10. Выбери из трех слов два слова – синонима. Подчеркните их.
Дом, солдат, маршал
Конь, собака, лошадь
Слабый, неловкий, неуклюжий
Веселый, крепкий, прочный
Большой, красивый, огромный

Думать, ехать, соображать.

Упражнение 11. Выберите правильный вариант ответа.

1. В каком предложении вместо слова ЦЕННЫЙ нужно употребить ЦЕННОСТНЫЙ?

1) Всех участников олимпиады наградили ЦЕННЫМИ подарками.

2) В каждую эпоху формируются свои ЦЕННЫЕ ориентиры.

3) В статье можно найти ЦЕННЫЕ для геолога сведения.

4) В заповеднике много деревьев ЦЕННЫХ пород.

2. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить
ДИПЛОМАНТ?
1) Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с
окружающими людьми.
2) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и
таланта ДИПЛОМАТОВ.
3) Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.
4) ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в
заключительном концерте.

3. В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить слово
БОЛОТИСТЫЙ?
1) С равнины тянуло горьким миндальным запахом БОЛОТНЫХ цветов.
2) Спасаясь от преследования, полдня ползли на живот
низине.
3) Он зажег над столом бра с БОЛОТНОГО цвета шелковым колпачком и стал
писать в толстой тетради.
4) Черная БОЛОТНАЯ грязь преследовала его весь день.

Упражнение 12. Выделите в предложениях омонимы, омоформы, омографы, омофоны.
Медведь в бору, не зная правил, машиной персональной правил. И в елку врезался. Смех смехом. А Мишка-то едва остался с мехом. И заревел он грозно: - Надо ели срубить в бору, они мне надоели (Я. Козловский) Нет хуже удела, чем быть не у дела (Я. Козловский) Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов (Я. Козловский) Любил студентов засыпать он, видно, оттого, что те любили засыпать на лекциях его (Марш.) Как жаль, что способность делиться осталась лишь преимуществом простейших.

Упражнение 13.Вместо точек употребите один из паронимов, данных в скобках.
Группа школьников … (пришла - зашла) в музей на лекцию. Мы все завтра … (придем - выйдем) на стадион, чтобы посмотреть игру своей любимой команды. Перед подвигом защитников Отечества мы (преклоняем - склоняем) голову. Мы так давно не виделись, что вначале я его даже не (узнал - признал). На голове отца (одета - надета) меховая шапка.

Упражнение 14. Вставьте нужный пароним из скобок.

1. Представить_____________проект - рассказать о ______________явлении (типичный, типовой). 2.Оказать полн…_________________- проявить излишн.._____________________(доверчивость, доверие) . 3. Выразить глубок...__________________- получить всеобщ..._________________(признание, признательность).

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Тема 4. Лексика с точки зрения происхождения и употребления

Исконно русские и заимствованные слова в русском языке

Основные определения по теме:

Индоевропейские лексемы - называются слова, которые после распада индоевропейской этнической общности (конец эпохи неолита) были унаследованы древними языками этой языковой семьи, в том числе и общеславянским языком. Так, общими для многих индоевропейских языков будут некоторые термины родства: мать, брат, дочь; названия животных, продуктов питания: овца, бык, волк, мясо, кость и т.д.

Общеславянскими (или праславянскими) называются слова, унаследованные древнерусским языком из языка славянских племен, занимавших к началу нашей эры обширную территорию Восточной, Центральной Европы и Балкан. Например, общеславянскими являются наименования, связанные с растительным миром: дуб, липа, ель, сосна, клен, ясень, черемуха, лес, бор, дерево, лист, ветвь, ветка, кора, сук, корень и т.д.

Восточнославянскими (или древнерусскими) называются слова, которые начиная с VIII в. возникали уже только в языке восточных славян (предков современных русских, украинцев, белорусов), объединенных к IX в. большим феодальным государством - Киевской Русью. Историческая лексикология располагает пока незначительными сведениями о специфике древней восточнославянской лексики. Однако несомненно, что есть слова, известные только трем восточным славянским языкам. К таким словам относятся, например, названия различных свойств, качеств, действий: сизый, хороший, рокотать; термины родства, бытовые названия: падчерица, дядя, кружево, погост; названия птиц, животных: зяблик, белка; единицы счета: сорок, девяносто; ряд слов с общим временным значением: сегодня, внезапно и др.

Собственно русские - все слова (за исключением заимствованных), которые появились в языке уже тогда, когда он сформировался сначала как язык великорусской народности (с XIV в.), а затем и как национальный русский язык (с XVII в.). Собственно русскими будут, например, наименования действий: ворковать, разредить, размозжить, распекать, брюзжать; названия предметов быта, продуктов питания: обои, облучок, обложка, голубцы, кулебяка; наименования отвлеченных понятий: итог, обман, обиняк, опыт и мн. др.

Заимствованные слова – лексемы иноязычные, которые пришли в наш язык из других языков мира.

Упражнение 15. Прочитайте стихотворение-пародию “Бурное новословие” Н.П.Колесникова. Найдите все заимствованные слова и с помощью словаря иностранных слов определите их значение.

У торговцев, у послов
(да в любой газете)
Появилось много слов,
Непонятных, умных слов,
Вот таких, как эти:
Ноу хау, чартер,
Тюнер, плейер, бартер,
саммит, зомби,
Картер, брокер, лобби,
Сервис, ксерокс, принтер,
Блейзер, сканнер, спринтер,
Фьючерс, дайджест, рейтинг,
Имидж, спонсор, серфинг,
Шоу, таймер, бизнес,
Брифинг, картридж, клиринг,
Селинг, лизинг, дилинг,
Плоттер, триллер, дилер,
Пейджер, рэкет, киллер…
Нет от них покоя мне
Наяву, да и во сне,
И никак я не пойму,
Что к чему и почему…

Заимствованные слова из стихотворения: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 16. По таблице заимствований слов определите принадлежность слов к языку, от которого оно образовалось.

Режиссер, актер, спорт, дорога, золото, безе, геология, халат, шпроты, романс, кросс, зефир, алыча, бюро, мираж, пюре, авангпрд, корпус, доктор, цензура, грильяж.

Образец выполнения :

Режиссер – конечн. –ЕР =от фр. языка.

ЗАИМСТВОВАННАЯ ЛЕКСИКА В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Греческие

Латинские

Тюркские

Фино –

угорские

Немецкие

Французские

Итальянские

Английские

1)конечное

–ОС (космос)

2) Корни

БИО(жизнь)

Ге (земля)

Лог (знания)

Метр (мера)

Термс (тепло)

Фон (зкук)

Фот (свет)

Конечные

–ЕНТ,

-ТОР,

-УМ,

- УР,

-УС,

-ЦИЯ

(цензура

доктор

корпус)

1.Сочит. Гласных

А – Ы,

У – У,

У – О,

А – А

(халат, утюг)

2.Конечные -ЛЫК,

- ЧА

Название рек, населен-

ных пунктов на

- ОГА,

- ЕГА,

- ЮГА,

- ХТА, - МА

(Ухта)

Начальное сочетание ШТ, ШП;

Конечное МЕЙСТЕР

1)конечные ударные

-Е, -И, -О

в неизменяемых словах

(купе, бюро);

2)конечное

-ЕР (актер);

3) конечное –АЖ, -ЯЖ

(мираж, тираж);

4)конечное

- АНС (аванс, романс)

Конечные безударные

-Е, -ИО,

- Опри неизменяемости слова

(импресарио)

Спорт,

Старт,

Бутсы,

Кросс,

Яхта и др.

Упражнение 17. Пользуясь словарями иностранных слов, определить значение слов:

дайджест, спикер, инвестор, менталитет, маркетинг, интегрировать, инвестор(1 вариант);

банальный, амбиция, дилемма, дилетант, имидж, импичмент, китч, плюрализм (2 вариант).

Вариант _______

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Тема 5. Группы слов по употреблению в русском языке

Основные определения по теме:

Архаизмы - это слова, обозначающие понятия, предметы, явления, существующие в настоящее время; по различным (в первую очередь - экстралингвистическим) причинам архаизмы были вытеснены из активного употребления другими словами.

Арготическая лексика (арго´, арготизмы) (фр. argot – замкнутый, недеятельный) – слова и выражения, распространённые в узкопрофессиональной или асоциальной сфере.

Варвари́зм — иностранное слово или выражение, не полностью освоенное языком и воспринимаемое как чужеродное, как нарушение общепринятой языковой нормы.

Диалектная лексика (диалектизмы) (греч. dia´lektos – наречие) – слова, распространение которых ограничено той или иной территорией.

Жаргонная лексика (жаргон, жаргонизмы) (фр. lejargon – говор) – слова, которые отражают особенности речи людей, объединённых общей профессией, социальным положением, возрастом, интересами.

Историзмы - это слова, вышедшие из употребления потому, что исчезли из жизни предметы и явления, которые они обозначали.

Лексика ограниченного употребления – лексика, которая в свою очередь подразделяется на социально-ограниченную лексику, используемую только в отдельных социальных разновидностях языка (жаргонизмы, профессионализмы, сленговые слова, арготизмы) и территориально ограниченную лексику, используемую в отдельных разновидностях языка (диалектные слова, этнографизмы);

Неологизмы- новые слова.

Общеупотребительная (общенародную) лексика – лексика, используемая всеми носителями языка, независимо от территории проживания или социальной принадлежности;

Профессиональная лексика (профессионализмы) – слова и выражения, используемые людьми одной профессии или специальности.

Терминологическая лексика (термины) – слова или словосочетания, используемые для логически точного определения специальных понятий, их отличительных признаков и качеств.

Экзоти́зм — иноязычное заимствование, обозначающее предмет или явление из жизни другого народа. В отличие от других варваризмов, из-за своей стойкой этнической ассоциации экзотизмы, за редким исключением, усваиваются не до конца и обычно так и остаются на периферии словарного запаса языка.

Упражнение 18. Сделайте лексический разбор выделенных слов в предложении, согласно следующему плану:

1. однозначное / многозначное;

2. прямое / переносное;

3. лексическое значение в данном контексте;

4. нейтральное / какому разряду лексики относится (см. таблицу выше) ;

5. активного / пассивного словаря;

6. исконное / заимствованное;

7. имеет ли омонимы (привести примеры, указать тип омонимии: омоформы, омофоны, омографы);

8. имеет ли синонимы (привести примеры);

9. имеет ли антонимы (привести примеры);

10. в каком стиле речи преимущественно употребляется.

1) Золотое убранство леса радует глаз. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Новая программа дала сбой.

3) Вдоль дороги куриться дымок.

Упражнение 19. Заполните таблицу, подобрав для каждой строки по 5 соответствующих примеров. Можете пользоваться словарём.

Нейтральные слова
Диалектизмы
Профессионализм
Архаизмы
Историзмы
Неологизмы
Интернационализмы
Экзотизмы
Варваризмы
Жаргонизмы

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Итоговый тест по разделу: «Лексика русского языка»

1. Какое из перечисленных слов имеет значение «чувство нравственной ответственности за свое поведение перед определенным лицом, обществом»?
а) совесть б) долг
в) стыд   г) благородство
2. Какое из перечисленных слов имеет значение «направленный на благо других, человеколюбивый»?
а) порядочный б) гуманный
в) преданный г) добрый
3. В каком варианте лексическое значение слова указано неверно?
а) дискуссия — спор, обсуждение какого-либо вопроса на собрании, в печати, беседе;
б) имитация — воспроизведение чего-либо с возможной точностью, подражание;
в) аналогия — противоположность чему-либо;
г) привилегия — преимущественные права, льготы.
4. Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении?
а) черное платье б) черная душа
в) черный вторник г) черные мысли
5. Какое из слов в предложении употреблено в переносном значении?
В Генуе, на малой площади перед вокзалом, собралась густая толпа народа.
а) площадь   б) вокзал
в) собралась   г) густая

6. Какое из слов в предложении употреблено в переносном значении?
Летний вечер тих и ясен; посмотри, как дремлют ивы; запад неба бледно-красен, и реки блестят извивы.
а) летний    б) дремлют
в) бледно-красен г) блестят
7. Какое из приведенных слов имеет омонимы?
а) идиллия    б) брак
в) линейка   г) давление
8. В каком варианте пары слов не являются синонимами?
а) деликатный — тактичный
б) вульгарный — корыстный
в) чуткий — отзывчивый
г) гуманный — человечный
9. Какое из данных слов является антонимом к слову «страдание»?
а) печаль в) смятение
б) праздник г) блаженство
10. В каком предложении нет антонимов?
а) Книга учит различать добро и зло.
б) Корень учения горек, да плод его сладок.
в) Недруг поддакивает, а друг спорит.
г) Ученье способно и украшать, и утешать.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

РАЗДЕЛ 2.ФОНЕТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема 1. Нормы ударения в современном русском языке

Основные определения по теме:

Ударение в русском языке - это выделение одного из слогов в составе слова усилением голоса. Правильная постановка ударения является необходимым признаком культурной, грамотной речи.

Упражнение 20.Расставьте ударения в словах. При необходимости обращайтесь к орфоэпическому словарю.

Августовский, асбест, афера, блага, баржа, гусеница, дефис, жаворонок, заговор, каучук, километр, комбайнер, лосось, мастерски, медикаменты, миллиметр, мышление, ненависть, обеспечение, партер, плесневеть, портфель, похороны, ржаветь, случай, творог, усугубить, экскурс, юродивый.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Тема 2. Нормы произношения в современном русском языке

Основные определения по теме:

Литературное произношение - один из важных показателей общего культурного уровня современного человека.

Таблица произношения русских гласных и их запись в транскрипции

Гласные после согласных:

Графема	Фонема	Варианты	по отношению к	позиции в слове
		3	2	1
a	\| a\|	[ á]	[^], также в начале и в конце слова	[ъ]
o	\| o\|	[ ó]	[^]	[ъ]
я	\| 'a\|	[' á]	['и],['^] в конце слова	['ь]
e	\| 'э\|	['э']	['и]	['ь]
ё	\|' o\|	[' ó]	–	–
э	\|э\|	[э']	[ы]	[ъ]
у	\|у\|	[ý]	[у]	[у]
ю	\|'у\|	['ý]	['у]	['у]
и	\|и\|	[и]	[и]	[ и]
ы	\|ы\|	[ы]	[ы]	[ы]

«Я», «е», «ё», «ю», «и» после гласных, в начале слова или после мягкого и твердого знака:

Графема	Фонема	Варианты по	отношению к	позиции в слове
		3	2	1
я	\|j\|+\|a\|	[já]	[ṷи], [ṷ^] в конце слова	[ṷь]
е	\|j\|+\|э\|	[jэ]	[ṷи]	[ṷь]
ё	\|j\|+\|о\|	[jо]	–	–
ю	\|j\|+\|у\|	[jу]	[ṷу]	[ṷу]
и	\|j\|+\|и\|	[jи]	[ṷи]	[ṷи]

Транскрипция некоторых согласных:

твердые [т] – мягкие [т']
щ = [ш']
ч = [ч']
й = ударное [j] ,безударное [ṷ]
сс = [с ͞]
-ться, -тся = [ц^]

Упражнение 21. Распределите данные слова в две группы: с твердым и мягким произношением согласного перед буквой -е.

Вариант №___

Вариант 1.

Ателье, адекватный, альтернатива, анемия, аннексировать, антенна, антисептика, атеист, ателье, аутсайдер, бассейн, берет, бутерброд, бизнес, бизнесмен, вундеркинд, гипотеза, гантели, генетика, гротеск, дебют, детектив, депо, дебаты, дебет, девальвация, декан, декада, декларация, демпинг, демилитаризация, демарш, демисезонный, депрессия, де-факто, диспансер, игротека, интеграция, идентичный, индекс, интервидение, интервью, интервал,

Вариант 2.

кодекс, кредо, критерий, компресс, консенсус, консервация, контекст, корректный, компьютер, контейнер, купе, лотерея, менеджер, мотель, музей, модель, отель, орхидея, патент, портмоне, проект, пресса, протеже, пюре, паштет, претензия, сессия, теннис, терапевт, термин, темп, тенденция, термин, тезис, тент, тире, термос, террор, трек, фанера, фланель, форель, шатен, шедевр, шинель, энергия, эстетика, экспресс юмореска.

Вариант №___

С твердым произношением

С мягким произношением

Упражнение 22. Выпишите отдельно слова, в которых под ударением произносится звук [э], и слова, в которых под ударением произносится звук [о].

Вариант 1.

Афера, безнадежный, береста, блеклый, бытие, вышеприведенный, внаем, гренадер, грубошерстный, груженый, двоеженец, дареный, ерничать, желоб, житие, запеченный, забеленный, завороженный, зев, заем, иноплеменный, издевка, истекший год, истекший кровью, кричит как оглашенный, маневры,

Вариант 2.

Наемник, никчемный, новорожденный, одновременный, одноименный, опека, оседлый, осужденный, острие, отсеченный, отключенный, осведомленный, преемник, планер, побасенка, поименный, приглушенный, прирученный, платежеспособный, подключенный, современный, свекла, убеленный.

Вариант №___

слова, в которых под ударением произносится звук [э]

слова, в которых под ударением произносится звук [о].

Упражнение 23. Распределите приведенные ниже слова на три группы: 1) возможно только произношение [ч'н] или [ч'н'] на месте орфографического «чн», 2) возможно только произношение [шн] или [шн'], 3) допускаются оба варианта произношения.

Вариант 1.

Беспечный, библиотечный, булочная, вечный, горчичник, двоечник, закадычный, конечно, конечный, копеечный, крошечный, Кузьминична, молочная каша, молочная кислота, нарочно, отличник, очечник, подвенечный,

Вариант 2.

Порочный, порядочный, пустячный, речник, скворечник, скучно, скучный, сливочный, стрелочный, табачный, троечник, убыточный, шапочное знакомство, яблочный, яичница.

возможно только произношение [ч'н] или [ч'н'] на месте орфографического «чн»

возможно только произношение [шн] или [шн']

допускаются оба варианта произношения

Упражнение 24.Выполните транскрипцию данного стихотворения М.Ю. Лермонтова.

Парус
Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?..

Играют волны - ветер свищет,

И мачта гнется и скрыпит...

Увы! он счастия не ищет

И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой...

А он, мятежный, просит бури,

Как будто в бурях есть покой!

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

РАЗДЕЛ 3. МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема 1. Морфемика русского языка. Виды морфем

Основные определения по теме:

Мофемика– раздел русского языка, изучающий части слова.

Морфема–часть слова.

Виды морфем: основа , окончание ( флексия), приставка ( префикс), корень, суффикс ( аффикс), постфикс ( - сь, - ся).

Упражнение 25.Подберите к указанным словам однокоренные, чтобы в них обнаружилось чередование гласных и согласных в корне.

Образец выполнения задания: испечь-испеку ( к//ч)

Дорога___________________________________________________________

Берег_____________________________________________________________

Снег_____________________________________________________________

Блеск____________________________________________________________

Свет_____________________________________________________________

Лицо_____________________________________________________________

Любить__________________________________________________________

Холод____________________________________________________________

Искать___________________________________________________________

Вырост__________________________________________________________

Упражнение 26.Выделите основу и окончание в следующих словах.

Басенки, засветло, красота, брюки, увлекались, по-осеннему, призываю, настольный, жалко, кенгуру, медвежий, бегун, срочно, духовный, метро, отрезать, заповедник, бегут, испугавшись, хорош, сочнее.

Упражнение 27.Сделайте письменный морфемный разбор данных слов.

Теснота, воссоединение, верхний, допоздна (читать), недалекий, наслаждение, топленое (молоко), пылесос, съездить, налево (повернуть), ослепительный, льстиво (говорить), неустойчивая (погода), трубопровод, черноморский (флот), вороний (крик), давление, пилотаж.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Тема 2. Способы словообразования русского языка

I I. НЕМОРФОЛОГИЧЕСКИЙ СПОСОБ – переход 1 части речи в другую:

И .С . И. П.

I II. СЛОЖЕНИЕ

Упражнение 28. Из предложений 4–5 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

(4)Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5)Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?________________________

Упражнение 29. Из данного предложения выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Мне вдруг стало страшно, как будто подо мной обломилась земля и я оказался на краю бездонной пропасти. ___________________________

Упражнение 30. Распределите слова в соответствии со способом образования:

Подберезовик, законодатель, бумажник, малышка, самокритика, негромкий, безуспешный, безрезультатный, прибежать, межконтинентальный, паровозный.

П риставочный

суффиксальный

Приставочно-суффиксальный

сложение

Упражнение 4. Составьте словообразовательную цепочку к словам .

Подберезовик, издавание, оглушительно, дикорастущий, удивительно.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Итоговый тест по разделу «Морфемика и словообразование русского языка»

1. Какое слово неправильно разбито на морфемы:
А) подо-жд-а-в,
Б) не-по-движ-ен-,
В) с-верк-а-вш-ий,
Г) (много) из-мен-ений.
2. Какое слово верно разбито на морфемы?
А) сер-ов-ат-ое,  Б) на-столь-ный,
В) вы-воз-ит,  Г) рассказ-чиц-а.
3. Какое слово состоит из пяти морфем?
А) подготовка, Б) превзошли,
В) стремится, Г) утомлен.
4. В каком слове есть суффикс -н-?
А) бессменный, Б) лиственный,
В) увеличен, Г) львиный.
5. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
А) перелистывая, Б) скудный,
В) раздробление,  Г) пересыпавший.
6. Какое слово состоит из двух приставок, корня, одного суффикса и окончания?
А) водица,  Б) напутствовать,
В) загордиться,  Г) переоценка.
7. Какое слово состоит из приставки, корня и окончания
А) переулок,   Б) огородный,
В) обнова,   Г) освещение.
8. В каком слове нет суффикса?
А) огурец, Б) ребенок,
В) речка,  Г) горошек.
9. Отметьте «лишнее» среди родственных.
А) пахать,  Б) пахота,
В) пахнуть,   Г) пахарь.
10. Какое слово не является родственным остальным?
А) дорожить,  Б) придорожный,
В) дорога,   Г) подорожник.
11. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
А) издалека, Б) насаженный,
В) прослушавший, Г) приготовлю.
12. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
А) посадка,
Б) заморгавший,
В) соловушка,
Г) складывая

13. В каком ряду все слова родственные?
А) пригорок, горестный, взгорье;
Б) годный, годовой, наводнение;
В) водный, заводить, наводнение;
Г) гордость, горделивый, загордиться.
14. Укажите слово с нулевым окончанием.
А) пятого, Б) ходить,
В) лисий,   Г) зарумянились.
15. В каком слове правильно выделено окончание?
А) занижены-й,
Б) обещани-е,
В) обладае-шь,
Г) предчувств-ую.
16. В каком слове нет приставки?
А) примерка,
Б) прищепка,
В) принцесса,
Г) пришелец.
17. В каком слове верно выделена приставка?
А) подо-рожник,
Б) подо-зревать,
В) подо-блачный,
Г) по-дборщик.
18. В каком слове неправильно выделен суффикс?
А) сель-ск-ий,
Б) парашют-ист-к-а,
В) лепет-ал-и,
Г) заоблач-н-ый.

Оценка________________________

Подпись преподавателя _________

РАЗДЕЛ 4. МОРФОЛОГИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

Таблица морфологических трудностей имени существительного в форме множественного числа

-ов, -ев	нулевое -
Названия национальностей:
бедуинов, казахов, калмыков, киргизов, монголов, семитов, таджиков, тунгусов, узбеков, хорватов, якутов	армян, башкир, болгар, бурят, грузин
Названия отдельных лиц: (пять) гардемаринов, гренадеров, гусаров, драгунов, кирасиров, уланов	Названия воинских соединений: (эскадрон) гусар, (отряд) гардемарин, гренадер, драгун, кирасир, улан
Растительный мир:
абрикосов, ананасов, апельсинов, баклажанов, бананов, георгинов, гранатов, мандаринов, помидоров, томатов	яблок
Единицы измерения:
байтов, гектаров, граммов, децибелов, каратов, килограммов, километров	ампер, аршин, бит, ватт, вольт, радиан, рентген
Парные предметы:
боков, бронхов, джинсов, гольфов, клипсов, носков, рельсов	ботинок, валенок, плеч, погон, сапог, чулок, шорт
Названия предметов и явлений:
браслетов, брелоков, габаритов, купонов, нервов, рельсов	погонь, мест, окон, стёкол
Сущ. ср.р. на -це:
болотцев, деревцев, кружевцев, оконцев	блюдец, зеркалец, копытец, одеялец, полотенец, сердец
-ей	нулевое
Сущ. ж.р. и общ.р. :	Сущ. ж.р. и общ.р. :
ведомостЕй, лопастЕй, скоростЕй, четвертЕй, мОщностей, Отраслей, рАспрей, скАтертей	вАфель, пЕтель, потЕрь, тУфель, барж, копЁн, кочерЁг, манжЕт, обОем (обойма), пелЁн, серЁг, сирОт
	Сущ. ж.р. на -ия, ья:
	армий, аудиторий, бегуний, гостий, колдуний, оладий, пародий, плясуний, эскадрилий. ПолынЕй (полынья), статей, судей
	Сущ. ср.р. на -ье:
	гуляний, застолий, кушаний, надгробий, новоселий, ожерелий, раздумий, сидений, снАдобий, солений, ущелий
	Сущ. ср.р. на -ьё :
	ружей, питЕй, НО копий
	Сущ. ж.р. на –ня:
	богинь, погонь, тихонь, яблонь; басен, башен, боен, вишен, двоен (двойня), пашен, сотен, спален, сплетен, тамОжен, черешен; барышень, боярышень, деревень, кухонь

Следует запомнить: солнце – солнц.

Родительный падеж множественного числа сущ., употребляющихся преимущественно во множественном числе

-ов

-ей

нулевое

вЫборов, дебАтов,джИнсов,

зАморозков, кулуАров, манЁвров, мУскулов, нАрдов, очИстков, сОтов,

чИпсов

бУдней, дрОвней, кОзней, пельмЕней, Яслей

зраз, жабр, канИкул, лосИн, макарОн, невзгОд, окОв, сардИн, уз, шорт, шпрот

Таблица трудных случаев образования форм И.П.

Образование степеней сравнения

Разряд прилагательных	сравнительная степень		превосходная степень
	простая	составная	простая	составная
качественные	-ее (-ей): сильнее -ше : раньше -е : реже	более…: более сильный менее…: менее сильный	-айш (ий): строжайший -ейш (ий): сильнейший	простая сравнит.степень + всего (всех): глубже всех наиболее (наименее) …: наиболее качественный самый глубокий
относительные	Не образуется
притяжательные	Не образуется

НЕЛЬЗЯ смешивать простую и составную формы степеней сравнения.

Таблица трудных случаев образования форм И.Ч.

1. Склонение имён числительных

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

неод.

одуш.

один

ед.ч.

м. р.

один

одного

одному

один

одного

одним

об одном

ср. р.

одно

ж.р.

одна

одной

одну

одной

мн.ч.

одни

одних

одним

одни

одних

одними

одних

два

м.р. ср.р

два

двух

двум

два

двух

двумя

двух

ж.р.

две

оба

м.р. ср.р

оба

обоих

обоим

оба

обоих

обоими

обоих

ж.р.

обе

обеих

обеим

обе

обеих

обеими

обеих

полтора (-ы)

м.р. ср.р

полтора

полутора

полтора

полутора

ж.р.

полторы

3, 4

три

трех

трем

три

трех

тремя

трех

5 – 20, 30

пять

пяти

пять

пятью

пяти

40, 90, 100

сорок

сорока

сорок

сорока

Сложные (состоят из двух корней; имеют два окончания при склонении)

2. Нормы сочетания числительных с существительными

Собирательные числительные (двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро) употребляются только в следующих случаях:

с существительными, обозначающими лиц мужского пола (двое друзей, трое братьев);
с существительными дети, люди, а также с существительными, обозначающими названия детёнышей животных (четверо детей);
с существительными, имеющими форму только множественного числа и обозначающими названия парных или составных предметов (двое саней, четверо ворот, семеро суток).

Числительное оба (обоих, обоим, обоими) употребляется только с существительными мужского рода (оба брата, на обоих столах), а числительное обе (обеих, обеим, обеими) – только с существительными женского рода (обе сестры, по обеим сторонам).

Трудные случаи образования форм Мс.

Притяжательное местоимение их имеет только эту форму.

Трудные случаи образования форм Гл.

Образование форм повелительного наклонения некоторых глаголов

Инфинитив	Ед.ч.	Мн.ч.
глядеть	гляди	глядите
ехать	поезжай	поезжайте
лазать	лазай	лазайте
лезть	полезай, лезь	полезайте, лезьте
лечь	ляг	лягте
трогать	трогай	трогайте

Упражнение 31. Укажите у каждой словоформы часть речи ( с разрядами).

Когда экипаж въехал на двор, господин был встречен трактирным слугою, или половым, как их называют в русских трактирах, живым и вертлявым до такой степени, что даже нельзя было рассмотреть, какое у него было лицо. Он выбежал проворно с салфеткой в руке, весь длинный и в длинном демикотонном сюртуке со спинкою чуть не на самом затылке, встряхнул волосами и повел проворно господина вверх по всей деревянной галдарее показывать ниспосланный ему богом покой.(Н.В.Гоголь)

Упражнение 32. Выполните полный морфологический разбор выделенных слов.

В ворота гостиницы губернского города NN въехала довольно красивая рессорная небольшая бричка, в какой ездят холостяки. ( Н.В. Гоголь)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 33. Заполните кроссворд.

По горизонтали:

По вертикали:

Его обозначает буква.
Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? или что?
Часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Выражает законченную мысль.
Звук, который можно тянуть, петь.
Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой?
Часть слова, в которой обязательно должен быть гласный звук.

Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
Название текста.
Буква в слове, которая пишется по определенному правилу.
Выделение голосом части слова.
Обозначает звук.
Звук, при произнесении которого воздух встречает преграду.
Часть речи, которая служит для связи слов в предложении.
Текст, в котором рассказывается о каком-либо событии.
Буквы по порядку.
Главная часть слова, в которой заключен общий смысл всех однокоренных слов.
Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что делать?

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

РАЗДЕЛ 5. СИНТАКСИС РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема 1. Словосочетание. Типы связи

Упражнение 34. Определите типы связи в данных словосочетаниях.

Солнечная поляна-

Окно в природу-

Смеяться громко-

Слышать четко-

Платье в горошек-

Чай с медом-

Алые паруса-

Посмотреть вдаль-

Черные глаза-

Задание с трудностями –

Упражнение 35. Выписать из предложений все словосочетания и определить у них тип связи.

Мужчины здесь, как и везде, были двух родов: одни тоненькие, которые всё увивались около дам; некоторые из них были такого рода, что с трудом можно было отличить их от петербургских: имели так же весьма чисто, обдуманно и со вкусом зачесанные бакенбарды, или просто благовидные, весьма гладко выбритые овалы лиц, так же небрежно подседали к дамам, так же говорили по-французски и смешили дам так же, как и в Петербурге. Другой род мужчин составляли толстые или такие же, как Чичиков, то-есть не так чтобы слишком толстые, однако ж и не тонкие. ( Н.В. Гоголь)

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Тема 2. Простое предложение. Понятие о двусоставном и односоставном предложении. Виды односоставных предложений

Односоставные предложения - это такие предложения, в которых только один главный член (либо подлежащее, либо сказуемое)

Вид предложения	Можно подставить местоимение	Чем выражен главный член	Примеры
1.Определённо-личные	я, ты, мы, вы	Сказуемое-глагол в форме 1-ого или 2-ого лица	Люблю грозу в начале мая. (Я) Не сердись и прости. (Ты)
2. Обобщённо-личные	ты, они	Сказуемое-глагол в форме 2-ого или 3-его лица (предложение носит характер пого-ворки, афоризма, обобщения)	Любишь кататься- люби и саночки возить. (Ты) Цыплят по осени считают. (Они)
3. Неопределённо-личные	они	Сказуемое-глагол в форме 3-его лица множ. числа	В дверь позвонили. (Они. Кто именно- неизвестно.)
4. Безличные	нельзя подставлять; нет и не может быть подлежащего	Сказуемое может выражаться: 1) безличный глагол (указывает на состояние природы или человека); 2) НЕТ, НЕ БЫЛО, НЕ БУДЕТ 3) НФГ 4) личный глагол+ НФГ 5) надо нужно можно + НФГ нельзя трудно 6) категория состояния(указывает на состоя- ние природы или человека) 6) краткое причастие.	Смеркается. Мне нездоровится. На улице не было ни души. Мне не вернуть этих снов. От радости хотелось петь. Надо серьёзно подумать над этим. Мне нужно действовать. Трудно стало дышать. Сегодня на улице морозно. Мне скучно. В комнате не убрано.
5. Назывные		только подлежащим	Вот моя деревня.

Упражнение 36. Подчеркните все грамматические основы. Найдите в тексте односоставные предложения. Определите тип каждого из них.

Так как мама вечно возится со стиркой, воды ей требуется всегда очень много, а крана во дворе у нас нет.

И мама, и Маруся, и я должны добывать воду на далеких задворках одного из соседних домов, чтобы налить доверху ненасытную бочку.

Принесешь четыре ведра, и в глазах зеленеет, и ноги и руки дрожат, а нужно нести пятое, шестое, седьмое, иначе придется идти за водою маме, а от этого мы хотим избавить ее – я и Маруся. (К.Чуковский).

Упражнение 37.Вставьте пропущенные буквы.Определите типы односоставных простых предложений или частей сложных предложений.
1) Еду ли ночью по улице тёмной, бури заслушаюсь в пасмурный день... (Н.)

2) - Отнести её вон,- проговорила изменивш...мся голосом старуха. - Скверная собач...нка! (Т.)

3) Дождик ш...л с утра, и казалось, что вот-вот он пройдёт, и на небе ра...чистит. (Т.)

4)Два часа ночи. Не спи...ся. А надо бы уснуть, чтоб завтра рука н... др...жала. (Л.)

5) Брожу ли я вдоль улиц шумных, вхожу ль во многолюдный храм, сижу ль меж юношей безумных, я пр...даюсь моим мечтам. (П.)

6) Дня через три пот...плело. (Купр.)

7) Летнее утро. В воздух... тишина. (Ч.)

8) Как постел...шься, так и высп...шься. (Посл.)

9) Знойный и душный полдень. На небе ни облачка. (Ч.)

10) От шума ломило уши, давило грудь.(А.Н.Т.)

11) Из города прислали сыщиков, они, стоя на углах, щупали глазами рабочих, весело и оживлё...опроходивш...х с фабрики на обед и обратно. (М. Г.)

12) Из трюма несло холодом и зап...хом сырой кожи. Отошли ночью. (Пауст.)

13) Зимой, от чая до обеда, играли в комнатах, если на дворе было очень морозно, или шли на двор и там к...тались с большой ледя...ой горы. (М. Г.) 14) В салоне было чисто и холодно. (Пауст.)

15) Эту песню н... задуш...шь, н... убьёшь. (Ош.)

16) Мело, мело по всей земле, во все пр...делы. (Паст.)

17) Эти ночи, эти дни и ночи! Дробь капелей к середин... дня, кровельных сосул...к худосочье, ручейков бессо...ых болтовня! (Паст.)

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Тест по теме «Односоставные предложения»

1. Укажите неверное утверждение.
1) Односоставные предложения могут быть распространенными.
2) Односоставные предложения те, в которых пропущен главный член предложения.
3) Назывные предложения имеют один главный член предложения - подлежащее.
4) В односоставном предложении второй член предложения не нужен
для понимания смысла предложения.

2.Укажите верное утверждение.
Односоставное предложение - это предложение, в котором:
1) опущено подлежащее,
2) опущено сказуемое,
3) нет второстепенных членов предложения,
4) грамматическая основа состоит из одного главного члена
предложения.

3. Какое предложение является односоставным?
1) Кругом все было тихо и спокойно.
2) Не будем подбрасывать дров в огонь.
3) В небе горела только одна маленькая звездочка.
4) Прошло около двух лет.

4. Какое предложение является односоставным?
1) Посетителей в коридоре нет.
2) Много песен сложено о любви.
3) На небе солнце большое, горячее.
4) Пение в соседней комнате продолжалось недолго.

5. Какое предложение является односоставным определенно-личным?
1) На свежем воздухе мне всегда очень хорошо спалось.
2) Лесок проехали, видели синиц, слушали дятла.
3) Стою один среди равнины голой...
4) В редакции нас без конца засыпали вопросами.

6. Какое предложение является односоставным неопределенно-личным?
1) В народных сказках лисицу обычно изображают хитрым зверем, обманывающим птиц и других обитателей леса.
2) И нам пора опять в далекую дорогу.
3) Влажной землей из окна потянуло.
4) Им еще предстоит долго учиться.

7. Какое предложение является односоставным обобщенно-личным?
1) Итак, возьмите в левую руку пробирку с раствором.
2) Опять отложили вылет.
3) Цыплят по осени считают.
4) Придешь завтра ко мне в гости?

8. Какое предложение является односоставным безличным?
1) Что-то нынче и вправду не топят.
2) К птичьему прислушиваюсь крику.
3) Раньше на мед смотрели как на сласть, а сейчас как на лекарство.
4) За ночь сильно подморозило.

9. Какое предложение не является односоставным безличным?
1) Мне от тебя ничего не надо.
2) Ничто не дается с таким трудом, как дружба.
3) Этому коню цены нет.
4) Скоро можно было отправляться в путь.

10. Какое предложение является односоставным назывным (номинативным)?
1) Когда же прикажете ожидать вас?
2) Невозмутимая тишина и нестерпимый жар.
3) Сюда ездят любоваться морем и горой.
4) В здешних морях иначе плавать нельзя.

Оценка________________________

Подпись преподавателя _________

Тема 3. Сложное предложение. Виды

Упражнение 38.Найдите сложные предложения, подчеркните грамматические основы.Укажите средства связи входящих в сложные простых предложений. Запишите, обозначая вид сложного предложения.
1) Нет счастья вне родины, каждый интонация пускай корни в родную землю. (И. Тургенев)

2) Я люблю Россию до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России. (М. Салтыков-Щедрин)

3) Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское. (К. Паустовский)

4) Истоки сыновнего чувства к отчизне лежат там, где мы рождаемся и живём. (В. Песков).

Упражнение 39. Подчеркните все грамматические основы. Определите вид каждого сложного предложения. Начертите схемы 1-го и 3-го предложений.

1) Стоял апрель, мы жили в Ялте, бездельничали после девяти месяцев отчаянной трепки в зимнем океане. (_______)

_________________________________________________________________

2) Мы жили в гостинице на набережной, и по ночам над нашими окнами шумело море, иногда перехлестывая через парапет. (_______)

3) Я все думал, что вот строил человек дом, хотел тихо пожить, чай пить, глядеть на море, вообще как-то побыть самому, писать там что-нибудь, думать. (_______)

Схема:___________________________________________________________

4) Отчего нам было скучно, мы не знали.(_______)

5) Забавин оглянулся и через три-четыре секунды увидел высокую белую звезду маяка, окруженную сиянием, вспыхнувшую на мгновение ярким светом в ночи и снова погасшую. (_______)

6) Потом звезда опять вспыхнула и погасла, и так повторялось все время, и было странно и приятно видеть этот мгновенный немой свет.(_______)

7) Иногда лыжникам попадался лисий след, который ровной и в то же время извилистой строчкой тянулся от былья к былью, от кочки к кочке. (______)

8) Потом след поворачивал и пропадал в снежном сиянии. (_______)

9) Лыжники шли дальше, и им попадались уже заячьи следы или беличьи в осиновых и березовых рощах. (_______)

10) Окна были холодны и прозрачны, но лавки с печками источали сухое тепло, и хорошо было смотреть на солнечные снега за окнами и слушать быстрое мягкое постукивание колес внизу.(_______)

(По Ю. П. Казакову.)

Упражнение 40.Определить типы придаточных предложений в составе сложного.

Определить типы придаточных предложений (если обстоятельственное, то написать какое).

1. Он не знал, какой будет погода.(_________________________________)

2. Я сделал все так, как вы просили.(________________________________)

3. Тропинка поднималась на самые скалы, где смотряться в небо красные сосны.(_________________________________________________________)

4. Закончили работу так, чтобы успеть к поезду.(_____________________)

5. Не знаю, что меня привлекает в этом юноше. (_____________________)

6. Мы увидели новый дом, который недавно сдали в эксплуатацию.(_______________________________________________________________)

7. Письмо, что ты мне прислала, меня ничуть не обрадовало.(__________)

8. Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро.(__________________)

9. Когда на душе горе, то тяжело без друзей.(________________________)

10. Тот настоящий друг, кто не предаст в трудную минуту.(____________)

Упражнение 41.Составьте схемы к данным предложениям.

Он очень долго жал ему руку и просил убедительно сделать ему честь своим приездом в деревню, к которой, по его словам, было только пятнадцать верст от городской заставы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

На что Чичиков с весьма вежливым наклонением головы и искренним пожатием руки отвечал, что он не только с большою охотою готов это исполнить.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Проехавши пятнадцатую версту, он вспомнил, что здесь, по словам Манилова, должна быть его деревня, но и шестнадцатая верста пролетела мимо, а деревни всё не было видно.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Тест по теме «Сложные предложения»

1. Дайте верную характеристику следующего предложения.
У Берсенева в комнате стояло фортепьяно, небольшое и не новое, но с мягким и приятным, хоть и не совсем чистым тоном. (И.С. Тургенев)

1) простое осложнённое
2) сложносочинённое
3) сложноподчинённое
4) сложное бессоюзное

2. Сколько грамматических основ содержится в следующем предложении?

Давно уже отмечено умными людьми, что счастье как здоровье: когда оно налицо, его не замечаешь. (М. Булгаков)

3. В каком случае дано сложное предложение?

1) Каждый язык принадлежит обществу, известному общественному союзу.
2) Подруга думы праздной, чернильница моя, мой век разнообразный тобой украсил я.
3) Есть терпение, будет и умение.
4) Подъезжая к крыльцу, заметил он выглянувшие из окон почти в одно и то же время два лица: женское в чепце, узкое и длинное, как огурец, и мужское, круглое, широкое, как молдаванские тыквы.

4. Какое сложное предложение состоит из трех простых?

1) Жизнь страшна и чудесна, а потому, какой страшный рассказ ни расскажи на Руси, как ни украшай его разбойничьими гнездами, длинными ножичками и чудесами, он всегда отзовется в душе слушателя былью.
2) Некоторые магазины залиты светом, и кажется, что люди в них плавают, точно рыбы в воде аквариумов.
3) Я помню, что, когда вы, бывало, приезжали к нам на каникулы или просто так, то в доме становилось как-то свежее и светлее, точно с люстры чехлы снимали.
4) Кончался лес, и, распахнувшись до дальнего синего неба, ударила в глаза росистая ярость лугов.

5. Какое сложное предложение состоит из четырех простых?

1) Увидеть и услышать писателя для меня, провинциала, — я тогда работал в Сибири — было бы необычайным, ослепительным счастьем, на которое я не мог и надеяться.
2) Я заметил, что, куда ни пойдешь, найдешь что-нибудь замечательное.
3) Мне захотелось броситься отцу на шею и, как учила Анисья, поклониться ему в ноги, но вид дачи с готическими окнами удержал меня.
4) Камю пришел в литературу с осознанием того, что жизнь бессмысленна, а небо пусто, и это в известной мере парализовало его гуманистические устремления.

6. Какое предложение является сложносочиненным?

1) Гейне создал «Зимнюю сказку» в Париже, там же Тургенев писал «Отцы и дети».
2) Едва начался декабрьский рассвет, Аночка вышла на улицу.
3) Глушь и дичь в пуще, однако чистые просеки делятся на правильные нумерованные квадраты.
4) Как он добрался сюда — уж этого никак не мог он понять.

7. Укажите номера двух сложносочинённых предложений. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Как все русские дворяне он в молодости учился музыке и как почти все русские дворяне играл плохо. (И.С. Тургенев)
2) В это мгновение донёсся голос супруги и повернувшись Василиса столкнулся с ней. (М. Булгаков)
3) В томленьях грусти безнадежной в тревогах шумной суеты звучал мне долго голос нежный и снились милые черты. (А.С. Пушкин)
4) Пока не требует поэта к священной жертве Аполлон в заботах суетного света он малодушно погружён. (А.С. Пушкин)

8. Какое предложение является сложноподчиненным?

1) Я вам отвечу очень просто, поскольку мы уже друзья.
2) По обе стороны — высокие, до пяти метров высоты, неприступные стены камыша, издавна получившие название крепей, глухие же чащи зеленых дремучих зарослей называют Каспийскими джунглями.
3) Нежнейшие оттенки цветов — красного, малинового, желтого и зеленого — раскрашивали облако, лучи каждое мгновение тоже меняли свою окраску.
4) То раздавались удары, то пели колеса.

9. Укажите номера трёх сложноподчиненных предложений. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Я уже заметил что на свете помимо лета есть ещё осень зима весна когда из дому можно выходить только изредка. (И.А.Бунин)
2) Когда вы бродили по лесу вы были смелы и прекрасны. (В.Хлебников)
3) Так стоял он загораживая дверь огромный и чёрный и говорил Иисус и громко вторило его словам прерывистое и сильное дыхание Петра. (Л. Андреев)
4) В третьем классе я сказал директору дерзость за которую меня едва не исключили из гимназии. (И. Бунин)

10. Какое предложение является сложным бессоюзным?

1) Я не знаю, будет ли свидание.
2) Раз эти стихи написаны, я смотрю на них как на товар.
3) Как ни тепел был дождь, мы начали зябнуть.
4) Растительность песков богаче глинистых пустынь, поэтому пески издавна используются для выпаса овечьих отар.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

РАЗДЕЛ 6. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

Упражнение 42.Вставьте пропущенные буквы в слова с проверяемыми гласными.

А или О: сост…влять план, освещ…нный вопрос, посв…нный открытию, непозв…лительный выбор, достойное вознагр…ждение, произвести впеч…тление, ист…щенный бюджет, вообр…жаемая линия пов…дения, расспр…сить сотрудников, насл…ждаться цифрами, загор…дить здание, погл…щать знания, осв…ение метода.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 43.Вставьте пропущенные буквы в слова с проверяемыми гласными.

Е, И или Я: просв…титель, дост…жение, неисс…каемый, изв…ниться, обл…ченный властью, ст…сненный в средствах, п…чтовоеув…домление, непост…жимый сотрудник, прибл…зительный баланс, прич…нение ущерба, проз…бать в н…щете, объед…нение в союз, см…риться, р..ды пор…дели, земл…тр…сение, сл…паться.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 44.Составьте словосочетания со следующими словами:

ПримИрять_________________примЕрять____________________________

СтАрожил_________________стОрожил______________________________

РазрЕдить_________________разрЯдить______________________________

ПривЕдение_______________привИдение____________________________

РазвЕваться_______________развИваться____________________________

УмОлять__________________умАлять_______________________________

ВозрОждать_______________возрАжать_____________________________

СокрАщать________________укрОщать_____________________________

УвЯдать__________________увИдать_______________________________

ВоплОтить________________уплАтить______________________________

ПолАскать________________полОскать_____________________________

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 45. Вставьте пропущенные буквы в слова с чередующимися корнями. Слова-исключения подчеркните.

А или О: предл…гать, предпол…жение, дикор…стущиезар…сли, выр…щенный, выг…ревший, благотв…рительность, оз…рение, неприк…саемый, многоотр…слевой, пл…вучий завод, непром..каемый, отр…сль, укл…нение, р..стовщик, к…сательная, прик…сновение, обм…кнуть кисточку в краску, пром…кательная бумага, пл…вец.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 46.Вставьте пропущенные буквы в слова с непроверяемыми безударными гласными. При затруднении обращайтесь к словарю.

Ан…логичный, предв…рительный, д…тация, к…рп…рация, к…рдинальный, н…т…риальная к…нтора, ад…птировать, пр…т…кол, альтерн…тива, декл…рация, кв…лификация, …блигация, д…л…гация, д…ф…цит, стаж…ровка, комп…тентный, л…мит времени, д…р…ктива, л…цензия, персп…ктива, серт…фикат, д…в…денды, абон…мент, мун…ц…пальный, пр…в…л…гированный, экстр…мальный, ижд…венец, ин…ц…ативный, л…кв…дация, кр…терий, ном…нклатура, интерпр…тация.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 47. Составьте словосочетания с данными словами.

прЕбывать________________________прИбывать_______________________

прЕступить_______________________прИступить______________________

прЕдать__________________________прИдать_________________________

прЕтворить_______________________прИтворить______________________

прЕклонить_______________________прИклонить______________________

прЕзирать________________________прИзреть_________________________

прЕходящий______________________прИходящий_____________________

прЕтерпеть_______________________прИтерпеться_____________________

непрЕложный_____________________прИложить______________________

прЕвратности_____________________прИвратник______________________

прЕемник________________________прИемник________________________

прЕподать________________________прИпадать_______________________

прЕдел___________________________прИдел__________________________

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 48. Вставьте в слова Н или НН, определив, какие это части речи.

1) Все организован___о на высшем уровне. - Встреча прошла организова____о.

2) Чрезвычайные меры вполне уместны и опрвда___ы. - Коллеги были оправда___ы.

3) Сотрудник поступил необдума___о. – Все варианты до конца продума_____ы.

4) Награда вами заслуже___а. – Их подвиг незаслуже___о забыт.

5) Их движения скован___ы и неловки. – Практикант держится скова____о.

6) Группа командирова____а в Москву.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 49.Укажите слитное или раздельное написание.

1.Не_вежливое обращение; не_простое решение; не_дальновидный политик; очень не_простое решение; не_видимая сторона; не_поправимая ошибка; не_долгая, но снежная зима; взял не_много денег; не_правдой не проживешь; не_смолкающий шум.

2.Далеко не_простое решение; мне это далеко не_безразлично; отнюдь не_пустое занятие; никому не _нужные отчеты; ни на что не_похожий предмет; не _богатые, а бедные страны; получил не_много, а мало; совершенно не_изученный район.

3.Не_успевающий студент; не_благодарный слушатель; не_продуманный ответ; не_удавшаяся акция; не_договорившиеся стороны; не_заслуженный упрек.

4.Не_проверенные нами факты; не_вступивший в силу закон; еще не_открытый нами мир; не_желающие мириться стороны; не_содержащая трудностей задача,

5.Факты не_проверены; закон не_принят; вещи не_упакованы; не_нужен для работы; не_обязан выполнять; не_готов к ответу; ревизия не_закончена; отчет не_сдан.

6.Ему не_здоровится; не_доумевающий взгляд; смотрел не_годуя; не_взирая на трудности; не_смотря на не_удачи; не_считая важным; не_хватает денег; не_навидя ложь.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 50.Различайте в написании производные предлоги и сочетания существительных с предлогами. В случае слитного написания поставьте соединительную линию (/). Вставьте пропущенные буквы.

1.В_ течени… изучения вопроса окрылись новые обстоятельства.

Новости передают в_течени… дня несколько раз.

2.В_заключени… комиссии были отмечены главные недостатки.

В_заключени… выступающий поблагодарил всех за внимание.

3.В_продолжени… года к этой проблеме обращались несколько раз.

В_продолжени… романа появились новые персонажи.

4.Не_смотря на трудности работа продолжалась.

Он продолжал говорить, не_смотря на аудиторию.

5.На_счет в банке поступила крупная сумма денег.

Я хочу поговорить с тобой на_счет предоставления кредита.

6.В_следстви… по этому делу была внесена существенная поправка.

В_следстви… незнания статистики в документе была допущена фактическая ошибка.

7.Кого вы имеете в_виду?

В_виду приближения зимы снабжение поселка оказалось затруднительным

Ему разрешили сдать экзамен в_виде исключения.

8.Он встал и сделал несколько шагов мне на_встречу.

На_встречу с депутатом были отправлены представители завода.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 51. Вставьте знаки препинания( в абзаце) и пропущенные буквы во всем тексте.

Как грус__на вечерняя з__мля! Как таинстве__ы туманы над б__лотами! Кто блуждал в этих туманах кто много страдал перед смертью кто летал над этой землей неся на себе (не)посильный гру__, тот это знает. Это знает уставший. И он без сожаления п__к__дает туманы земли ее болотца и реки он отдается с легким сердцем в руки смерти зная что только она одна успоко__т его.

Волшебные черные кони и те утомились и несли своих всадников медле__о, и (не)избежная ночь стала их дог__нять. Чуя ее за своею спиной, притих даже (не)угомонный Бегемот и, ВЦ__пившись в седло когтями, летел молчаливый и серьезный, распуш__в свой хвост. Ночь начала закрывать черным платком леса и луга, ночь заж__гала печальные огонеч__ки где-то далеко внизу, теперь уже (не)интересные и (не)нужные ни Маргарите, ни мастеру, чужие огоньки. Ночь обгоняла кавалькаду, сеялась на нее сверху и выбрасывала то там, то тут в загрустившем небе белые пятнышки звезд.

Ночь густела, летела рядом, хватала скачущих за плащи и, содрав их с плеч__, разоблачала обманы. И когда Маргарита, обдуваемая прохладным ветром, открывала глаза, она видела, как меняется облик всех летящих к своей цели. Когда же навстречу им из__за края леса начала выходить багровая и полная луна, все обманы и__чезли, свалились в болото, утонула в туманах колдовская (не)стойкая одежда. ( М.Булгаков)

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 52. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Тьма пришедшая со Средиземного моря накрыла (не)навидимый прокуратором город. И__чезли висячие мосты соединяющие храм со страшной Антониевой башней опустилась с неба бездна и залила крылатых богов над гипподромом, Хасмонейский дворец с бойницами, базары, караван-сараи, переулки, пруды... Пропал Ершалаимвеликий город, как будто не существовал на свете. Все п__жрала тьма, напугавшая все живое в Ершалаиме и его окрестностях. Стра__ую тучу пр__несло со стороны моря к концу дня, четырнадцатого дня весе__его месяца нисана.

Она уже нав__лилась своим брюхом на Лысый Череп, где палачи поспешно кололи казнимых, она навалилась на храм в Ершалаиме, сползла дымными потоками с холма его и залила Нижний Город. Она вливалась в окошки и гнала с кривых улиц людей в дома. Она не спешила отдавать свою влагу и отдавала только свет. Лишь только дымное черное варево ра__парывал огонь, из кр__мешной тьмы взлетала вверх великая глыба храма со сверкающим чешуйчатым __кровом. Но он угасал во мгновение, я храм погружался в темную бездну. Несколько раз он выскакивал из нее и опять пр__валивался, и каждый раз этот провал сопровождался грохотом катастрофы.

Другие трепетные мерцания вызывали из бездны противостоящий храму на западном холме дворец Ирода Великого, и страшные бе__главые золотые статуи взлетали к ч__рному небу, пр__стирая к нему руки. Но опять прятался небесный огонь, и тяжелые удары грома загоняли з__лотых идолов во тьму.

Ливень хлынул (не)ожида__о, и тогда гроза п__р__шла в ураган. В том самом месте, где около полудня, близ мраморной скамьи в саду, беседовали прокуратор и первосвященник, с ударом, похожим на пушечный, как трость, переломило кипарис. Вместе с вод__ной пылью и градом на балкон под колонны несло сорва__ые розы, листья магнолий, маленькие сучья и песок. Ураган т__рзал сад. (М. Булгаков)

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 53. Вставьте пропущенные буквы.

1. Многое и ещё он говорил, потому(что) (не)сколько как бы тщеславен и очень любит, что(б) его слушали но ведь это почти (не)порок. 2. Дуня объяснила мне, что он человек хотя и (не)большого образования, но умный и кажется добрый. 3. Она теперь (ни)чего тебе (не)приписывает, а велела только мне написать , что ей так много надо говорить (с)тобой. 4. (Не)хочу я вашей жертвы Дунечка (не)хочу. 5. Впрочем, все эти вопросы были (не)новые, (не)внезапные, а старые, наболевшие, давившие. 6. Сер_це и ум (не)отразимо требовали ответа. 7. Ясно, что теперь надо (не)страдать, (не)тосковать пассивно, а (не)пременно что(то) сделать. 8. (Не)бывать тому, пока я жив, (не)бывать, (не)принимаю!

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 54. Вставьте пропущенные буквы.

Казаки как дома без осёдла(н, нн)ых лошадей без оружия зан_мались кто рыбной ловлей кто п_янством кто _хотой. 2. (Не)смотря на то что он (не)давно был собран в строевые по широкому выр_жению его лица и спокойной увере(н, нн)ости позы видно было что он уже успел пр_нять свойстве(н, нн)ую казакам воинстве(н, нн)ую и (не)сколько гордую осанку. 3. Широкая черкеска была (кое)где порва(н, нн)а шапка была заломле(н, нн)а назад (по)чеченски ноговицы спуще(н, нн)ы ниже колен. 4. Одёжа его была (не)богатая но она с_дела на нём с тою особою каза_коющ_голеватостью которая состоит в подражании_ чеченским джигитам. 5. Но надето подпояса(н, нн)о и пригна(н, нн)о это оборва(н, нн)ое платье и оружие одним известным образом который даётся (не)каждому. 6. Порознь ч_рты лица его были (не)хороши но взгл_нув на его статное сл_жение и черн_бровое умное лицо всякий (не)вольно сказал бы Молодец малый! 7. Назаркал_жавший внизу (не)торопливо поднял голову.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 55. Вставьте пропущенные буквы.

1. Со_нце уже скрылось и ночные тени быстро надв_гались со стороны леса. 2. Только ст_рик всё ещё ож_дая ястреба и подёрг_ваяпривяза(н, нн)ого за ногу кобчика оставался под чинарой. 3. Ястреб с_дел на дереве но (не)спускался на курочку. 4. Лукашка (не)торопливо уклад_вал петли для ловли ф_занов и пел одну песню за другою. 5. Он был малый (не)красивый худенький мозглявый с в_згливым голосом который так и зв_нел в ушах. 6. Лукашка встал и посм_трел пойма(н, нн)ого ф_зана. 7. (По)гладив рукой по голове которую петух испуга(н, нн)о вытяг_валзакат_вая глаза он взял его в руки. 8. То(то) прутом. ш_мполбудет сказал он св_стя в воздухе

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 56. Вставьте пропущенные буквы.

1. Я прослужил уже по служебному ведомству восем(?) лет но ещё (не)жил (ни)чего (не)испытал (в)конце концов. 2. С_дишь в св_ёмк_бинете лакей (ни)кого (не)впускает без д_клада. 3. Евгений дорогой (не)наглядный воз(?)мите меня с собой. 4. Я думала что извес(?)ные люди горды (не)приступны что они пр_зирают толпу и своею славой блеском своего имени как бы мстят ей за(то) что она выше всего ставит знатн_стьпрои_хождения и богатство. 5. (В)последн_ время вы стали раздр_жительнывыр_жаетесь всё (не)понятно какими(то) символами. 6. И вот эта чайка то(же) (по)видимому симв_л но простите я (не)пон_маю... 7. Обстоятельства (не)ожида(н, нн)о сл_жились так что кажется мы сегодн_ уе__жаем. 8. День и ноч(?) од_левает меня одна (не)отвязная мысль Я должен писать.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 57. Вставьте пропущенные буквы.

1. Маленький п_сатель, особе(н, нн)о когда ему (не)везёт, кажет(?)ся себе (не)уклюжим (не)ловким лишним; нервы у него напр_же(н, нн)ы издёрга(н, нн)ы; (не)удержимоброд_т он около людей пр_частных к литературе и иску(с, сс)тву. 2. Я (не)видел своего читателя но почему(то) в моём вообр_жени_ он предст_влялся мне (не)дружелюбным (не)доверч_вым. 3. Он хл_поч_т что(бы) (не)и_требляли старых. 4. У них процв_тают науки и иску(с, сс)тва философия их (не)мрачна отношения к жен(?)щине полны изящ(?)ногобл_городства. 5. Надо быть безра(с, сс)удным варваром что(бы) жеч(?) в своей печ(?)ке эту красоту, разрушать то, чего мы (не)можем создать.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 58. Вставьте пропущенные буквы.

1. Стёпка вылез из воды быстро оделся и без шапки б_лтаясв_ими широкими шароварами п_б_жал к деревн_. 2. А ты чего (не)купаеш(?)сяспр_сил Егорушка у Васи. 3. Глубоко (ни)чего (не)поймаеш(?) хр_пелКирюха. 4. Вот он выл_з из воды и д_ржа ведро обеими руками забывая опустить рубаху поб_жал к подводам. 5. Егорушка загл_нул в ведро оно было полно из воды высовывала свою (не)красивую морду м_л_дая щука а возле неё к_п_шились раки и мелкие рыбё_ки. 6. Пухлый подб_родок Васи его тусклые глаза (не)обыкнове(н,нн)о острое зрение рыбий хвостик (во)рту и ласков_сть с какою он ж_валп_скаря делали его похожим на животное. 7. Егорушка (ни)чего (не)понимал в ц_рковном пени_ и был равн_душен к нему. 8. Глядя на затылок и на уши Егорушка почему(то) подумал что Емельян вероятно очень (не)счастлив.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 59. Вставьте пропущенные буквы.

1. Я (ни)когда (не)судил был снисходителен охотно пр_щал всех (на)право и (на)лево. 2. (Во)мне пр_исходит (не)что такое что пр_лично только рабам. 3. Я и (не)навижу и пр_зираю и (не)годую и в_змущаюсь и б_юсь. 4. Я стал (не) в меру строг требоват_ленраздр_жителен (не)любезен. 5. Я прежде (не)навидел насилие и произвол а теперь (не)навижу людей употр_бляющих насилие. 6. Мои новые мысли (не)нормальны (не)здоровы я должен стыдит(?)ся их. 7. (Ни)чтожествоповт_ряет она. 8. (Всё)равно (ни)какого толку зачем вам ун_в_рситет? 9. А она слуша_т меня с ум_лением с горд_стьюпр_т_ив дыхание.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________

Упражнение 60. Вставьте пропущенные буквы.

1.(Н_)чего делать сказал (на)конец Базаров Взялся за гуж(?) (не)говори что (не)дюж(?). 2. Кстати Евгений Васильевич(?) вам (не)пр_ме(н, нн)о нужно сходить к одной дам_ которая в состояни_ понять вас и для которой ваше пос_щениебуд_тпраз(?)ником. 3. Я (не)один промолвил Ситников лихо скид_вая свою венгерку под которой ок_залось (не)что (в)роде поддёвки. 4. В маленькой и (не)взрач(?)ной фигурк_ эманципирова(н, нн)ой жен(?)щины (не)было (н_)чего безобразного. 5. Госпожа Кукшинар_няла свои вопросы один за другим с изнеже(н, нн)ой (не)брежностью (не)дожидаясь ответов. 6. (Н_)одна из них (не)была(бы) в состояни_ понять нашу беседу; (н_)одна из них (не)стоит того что(бы) мы говорили о ней

Оценка________________________________

Подпись преподавателя ________________

Упражнение 61. Заполните кроссворд.

По горизонтали:

По вертикали:

1. Знак, разделяющий однородные члены предложения.

4. Часть речи, которая служит для связи слов в предложении и не является членом этого предложения.

6. Большая единица синтаксиса.

7. Единица, которая является основой для создания словосочетания и предложения.

8. Фонетическая форма письменности. Состоит в русском языке из 33 знаков – букв.

10. Знак препинания, который разделяет простые предложения в составе БСП.

11. Большая часть слова, находящаяся в составе основы слова.

2. Способ изменения частей речи, склонение. В русском языке их шесть.

3. Синтаксическая роль прилагательного.

5. Часть слова, состоящая из приставки, корня и суффикса.

9. Знак препинания, находящийся в конце предложения.

Оценка________________________________

Подпись преподавателя ________________

Итоговый тест

1. В каком слове букв больше, чем звуков?

1)ямал 2) горизонт 3)олень 4)съезд

2. Укажите слово с ударением на втором слоге:

1)интернет 2)квартал 3) некролог 4)диспансер

3. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?

доверчивый 3) справа
расставаться 4)полюбовно

4. В написании какого слова допущена орфографическая ошибка?

бетонный 3)гигантский
рецензия 4) режисёр

5. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1)и..расходовать, во..хвалять 3) ро..пись, ра..бежаться

2) ни..падать, во..главить 4) ..делать, ра..писка

6. В каком слове пишется буква И?

пр..творить (воплотить в каком-нибудь виде)
пр..ступиьт (самовольно нарушить, не посчитаться с чем-либо)
пр..клоняться (низко нагибаться)
пр..клоняться (относиться с глубоким уважением)

7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

с..грать, вз..мать 3) дез..нформация, из..скатель
без..мянный, под..тожить 4)пред..стория, меж..нститутский

А8. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

заг..реть, м..кать 3)тв..рить, выр..сти
прот..рать, соч..тание 4)к..снуться, распол..жение

А9. В каком слове пишется непроизносимая согласная?

опас..ный 2) счас..ливый 3) гнус..ный 4) чудес..ный

А10. В каком ряду в обоих словах пишется буква Ё?

ш..рты, дириж..р 3)чащ..ба, ш..лковая
туш..нка, обж..ра 4) печ..т, пч..лка

А11. В каком случае во всех словах ряда на месте пропуска пишется Н?

обобщё..ый, первозда..ый, маринова..ый
обыде..ый, реферат написа.., искре..ий
баналь..ый, решение продума..о, серебря..ый
сви..ой, купле..ый, обобщё..ый

А12. В каком случае НЕ со словом пишется раздельно?

(не)стерпимая жара 3) (не)навидя
(не)прочитанная газета 4) (не)торопясь

А13. В каком случае в написании выделенного слова допущена орфографическая ошибка?

В течении всего года он усердно занимался.
Декабристы находились в заключении в Петропавловской крепости.
Несмотря на дождь. Мы отправились в поход.
Вследствие дождей дорогу размыло.

А14. Какой фразеологический оборот имеет значение «слишком много, в избытке»?

хоть бы что 3) хоть отбавляй
хоть глаз выколи 4) хоть шаром покати

А15. В каком предложении есть составное именное сказуемое?

1)А 2)Б 3) В 4)Г

А16. Укажите сложноподчинённое предложение.

А 2) Б 3) В 4) Г

А17. В каком предложении есть причастие?

А 2) Б 3) В 4) Г

А18. В каком словосочетании вид связи – управление?

заслуженная слава 3) прекрасные творения
восхищает фресками 4) русские зодчие

А19. В каком предложении есть приложение?

А 2) Б 3) В 4) Г

А20. В каком предложении грамматическая основа определена неверно?

Учиться на совесть – обязанность каждого школьника.
Врач посоветовал Павлу поехать на курорт.
Чтение приключенческой литературы – его страсть.
Мы готовимся сдавать экзамен по русскому языку.

А21. Укажите неправильный вариант ответа (выделение членов предложения).

Ребята попросили партизана рассказать о партизанах.
Он пришёл рассказать новости.
Я взял себя в руки и остался на месте.
Скоро всё зазеленеет: степи, рощи и леса.

А22. Какое утверждение неверно?

Сложные предложения – это предложения, состоящие из двух простых предложений.
Тезисы – это кратко сформулированные основные положения текста-источника, которые читатель записывает в виде цитат или в собственной формулировке.
В сложноподчинённом предложении выделяются главное и придаточное предложения.
Придаточные определительные прикрепляются к определяемым словам союзными словами который, что, куда, где и др.

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены)

Огромные льдины словно потревоженное стадо оленей толкаясь и громоздясь друг на друга шумно двигались по Оби сплошным торосистым полем.
Полярная ночь убывала стремительно и под ослепляющим солнцем неожиданно быстро стали выступать серые вершины тундровых сопок.
Мороз усилился и снег под полозьями нарт скрипел так звонко будто кто-то острым гвоздём проводил по полотну стальной пилы.
Ненцы-оленеводы веками бродили с оленьими стадами по берегам Северного Ледовитого океана переставляли по тундру свои чумы крытые оленьими шкурами.

А24. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Снег сошёл ( ) и старые мхи у оврага набухли.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Зима (1) как белопёрая (2) полярная куропатка (3) прилетела на своих метельных крыльях в тундру (4) покрыв всё вокруг мягким (5) будто мех песца (6) снегом. (И.Истомин)

1,2,3,5 2) 1,3,4,5,6 3) 1,2,3,4,6 4)2,4.5,6

А26. Найдите сложносочинённое предложение.

Страна многим обязана героической работе газовиков, нефтяников, строителей Западной Сибири.
Я там чуть не умер с голода, да ещё меня хотели утопить.
Утренний ветер, поднимавшийся с моря, нёс гарь.
Первые месторождения природного газа на Ямале открыты примерно в том же районе, где стояла Мангазея.

А27. В каком примере вид придаточного определён неверно?

Кто ищет, тот всегда найдет. (местоимённо-определительное)
Недаром говорится, что дело мастера боится. (изъяснительное)
Когда в небо взвилась ракета, началась переправа чрез реку. (места)
Жить легко, если есть хорошие друзья. (условия)

Оценка________________________________

Подпись преподавателя ________________

Список использованных источников

Основной

Власенков, А.И., Рыбченкова, Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. / А. Власенков– М., 2005.

Дополнительный

Александрова Л.П. и др. Словарь синонимов русского языка. М., 2001.
Гольцова, Н.Г., Шамшин, И.В. Русский язык. 10-11 кл./ Н.Г. Гольцова. – М., 2005.
Скворцов, Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.
Скорлуповская ,Е.В., Снетова, Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002.
Толковый словарь русского языка. Т.1-4 / Под ред. Д.Н. Ушакова. М., 2000.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование./ Н. Штрекер. – М., 2005.