Просмотр содержимого документа
«Рабочая учебная программа искусство»
Управление образования МР «Печора»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» п. Каджером
| «УТВЕРЖДАЮ» Руководитель ОУ ____________ Л.В.Годун «______» сентября 2016 г.
|
| РЕКОМЕНДОВАНА школьным методическим объединением учителей русского языка, литературы и искусства Протокол № 1 от «__1__» сентября 2016 г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ИСКУССТВО
9 класс
Базовый уровень II ступень обучения
Программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству и Примерной программы основного общего образования по искусству «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская.
Каджером, 2016
2. Пояснительная записка.
Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2014 год.
Данная программа разработана в соответствии учебным планом образовательного учреждения в рамках интегрированного учебного предмета «Искусство для 8-9 классов». Данная программа разработана на основе федеральных государственных стандартов общего образования, предназначена для основной школы общеобразовательных учреждений и рассчитана обучение — в 8 классе. В соответствии учебным планом в 9 классе на учебный предмет «Искусство» отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).
Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
| План. дата | Факт. дата | № | Раздел | Т ема. | Кол-во час. |
| 4.09 |
| 1 | Воздействующая сила искусства-9 ч | Искусство и власть. | 1 |
| 9.09 |
| 2 |
| Искусство и власть. | 1 |
| 16.09 |
| 3 |
| Искусство и власть. | 1 |
| 23.09 |
| 4 |
| Какими средствами воздействует искусство? | 1 |
| 30.09 |
| 5 |
| Какими средствами воздействует искусство? | 1 |
| 7.10 |
| 6 |
| Храмовый синтез искусств. | 1 |
| 14.10 |
| 7 |
| Храмовый синтез искусств. | 1 |
| 21.10 |
| 8 |
| Синтез искусств в театре, кино, на телевидении. |
|
| 28.10 |
| 9 |
| Синтез искусств в театре, кино, на телевидении. | 1 |
| 11.11 |
| 10 | Искусство предвосхищает будущее-7ч | Дар предвосхищения. Какие знания дает искусство? | 1 |
| 18.11 |
| 11 |
| Дар предвосхищения. Какие знания дает искусство? | 1 |
| 25.11 |
| 12 |
| Предсказание в искусстве. | 1 |
| 2.12 |
| 13 |
| Художественное мышление в авангарде науки. | 1 |
| 9.12 |
| 14 |
| Художественное мышление в авангарде науки. | 1 |
| 16.12 |
| 15 |
| Художник и ученый. | 1 |
| 23.12 |
| 16 |
| Художник и ученый. | 1 |
| 30.12 |
| 17 | Художник и ученый-11 ч | Эстетическое формирование искусством окружающей среды. | 1 |
| 13.01 |
| 18 |
| Архитектура исторического города. | 1 |
| 20.01 |
| 19 |
| Архитектура современного города. |
|
| 27.01 |
| 20 |
| Специфика изображений в полиграфии. | 1 |
| 3.02 |
| 21 |
| Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. | 1 |
| 10.02 |
| 22 |
| Декоративно-прикладное искусство. | 1 |
| 17.02 |
| 23 |
| Музыка в быту. | 1 |
| 24.02 |
| 24 |
| Массовые, общедоступные искусства. | 1 |
| 2.03 |
| 25 |
| Изобразительная природа кино. Музыка в кино. | 5 |
| 9.03 |
| 26 |
| Изобразительная природа кино. Музыка в кино. | 1 |
| 16.03 |
| 27 |
| Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов. | 1 |
| 23.03 |
| 28 | Искусство и открытие мира для себя-7ч | Вопрос себе как первый шаг к творчеству. | 1 |
| 6.04 |
| 29 |
| Вопрос себе как первый шаг к творчеству. | 1 |
| 13.04 |
| 30 |
| Литературные страницы. | 1 |
| 20.04 |
| 31 |
| Исследовательский проект «Пушкин – наше все» | 1 |
| 27.04 |
| 32 |
| Исследовательский проект «Пушкин – наше все» | 1 |
| 4.05 |
| 33 |
| Исследовательский проект «Пушкин – наше все» | 1 |
| 11.05 |
| 34 |
| Исследовательский проект «Пушкин – наше все» | 1 |
5. Требования к уровню подготовки:
Обучение искусству в основной школе должно обеспечить учащимся возможность:
иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях художественного языка и музыкальной драматургии;
определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на основе характерных средств выразительности;
знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения;
размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях;
давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;
исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;
выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
использовать знания о музыке и музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
Обучение искусству в основной школе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений, навыков.
6. Критерии и нормы оценки знаний и умений.
- оценка 5 ставится при полном раскрытии и изложении в логической последовательности теоретического материала. Ответ самостоятельный, без наводящих вопросов. Полно и правильно ответ проиллюстрирован примерами, правильно и обстоятельно раскрыты дополнительные вопросы учителя. Ученик владеет терминологией.
-оценка 4 ставится, если ответ и практическая работа удовлетворяют основным требованиям к оценке 5, но при этом допущены незначительные пробелы и недочеты, отступления от требований к работе, исправленные по замечанию учителя.
-оценка 3 ставится при неполном раскрытии темы, допускании ошибок в терминологии.
- оценка 2 ставится при несоблюдении требований к заданию и невыполнении учебного задания.
92 208
186 
