Рабочие программы и технологические карты занятий по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления. Технологическая карта внеурочного занятия Авторы: Гусельникова Полина, Семкова Ангелина, Хохлова Марина. Класс: 3. Тема занятия: Звук.

Этапы / хронометраж

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Форма организации

Дидактические средства/интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационный момент(1 мин)

Словесный

Приветствие, мотивация

Приветствие учителя, подготовка к занятию

Фронтальная

Нет

Нет

Нет

Развитие навыков самоконтроля

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности (3 мин)

Словесный, практический, наглядный методы

Включает запись звуков

Как вы думаете, какая сегодня тема занятия?

А что такое звук? Обсудите в парах и попробуйте сформулировать определение этого термина

Выслушивает предложения детей и выводит на доску определение из словаря

Слушают звуки и определяют тему занятия

В парах формулируют определение

Сравнивают свои предположения с определением из словаря

Парная, фронтальная

Запись звуков, презентация

Формулировка определения «звук»

Участие в обсуждении, высказывание своей точки зрения и аргументация

Развитие логики;

Развитие умения оценивать свою деятельность

Постановка учебной задачи (2 мин)

Словесный

Какие задачи, исходя из темы занятия, мы можем поставить?

Совместно с учителем формируют задачи на занятие

Фронтальная

Нет

Умение ставить учебную задачу

Умение наметить план работы

Развитие коммуникативных качеств, умений высказывать свою точку зрения

Введение новых знаний ( 20 мин)

Словесный, практический, наглядный

Какие звуки могут быть? (приятные/неприятные)

В парах обсудите, и создайте список из 10 приятных и 10 неприятных для вас звуков.

Выведение на экран самых популярных ответов

А что произойдёт, если неприятных, вредных звуков станет слишком много?

Виды звуков

А как вообще человек воспринимает звук? С помощью какого органа?

Из чего состоит ухо?

Как происходит процесс восприятия звука?

Создают список

Шумовое загрязнение

Ухо

Фронтальная, парная

Презентация

Умение различать звуки по видам

Изучение процесса восприятия звука ухом

Изучение строения уха

Участие в беседе по заданной теме;

Метапредметные связи с экологией

Развитие логики, коммуникативных способностей;

Умение взаимодействовать с учителем

Физминутка

(2 мин)

Словесный, практический, наглядный

Вызывает на проведение физминутки физорга класса

Выполняют упражнения, предложенные физоргом

Фронтальная

Нет

Нет

Нет

Развитие двигательных качеств;

Привитие ЗОЖ

Первичное закрепление во внешней среде (5 мин)

Словесный

В группах обсудите, каким способом можно обнаружить звук? Какие опыты можно провести?

В группе обсуждают возможные варианты

Групповая

Подручные средства

Предложение возможных опытов по заданной теме

Умение рассуждать на предложенную тему

Развитие логики;

Развитие коммуникативных качеств, умений работы в команде

Самостоятельная работа (7 мин )

Наглядный, практический, словесный методы

Проведение предложенных учениками опытов

Проведение опытов, предложенных учителем

Проведение опытов

Групповая

Стакан, резинка и другие необходимые подручные предметы для опытов

Проведение практической работы со звуком

Умение рассуждать

Развитие логики и умений работы в команде

Включение в систему знаний и закрепление (4 мин )

Словесный

Итак, чему новому мы сегодня научились?

Что такое звук?

Как человек воспринимает звук? Опишите этот процесс

Какого строение уха?

Что будет, если неприятных звуков будет слишком много?

Какие опыты мы сегодня проводили?

Отвечают на вопросы учителя по пройденному материалу

Фронтальная, индивидуальная

Нет

Актуализация полученных на занятии знаний по теме

Умение грамотно отвечать на поставленные вопросы

Развитие логики

Рефлексия деятельности

(1 мин)

Словесный

Все всё поняли?

Остались ли какие то затруднения или вопросы по теме?

Как вы оцениваете свою сегодняшнюю работу?

Кто на ваш взгляд был сегодня наиболее активным на занятии?

Анализируют свою работу на занятии, оценивают своих одноклассников

Фронтальная