Рабочие программы и технологические карты занятий по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ Авторы: Дегтянникова, Петрова, Старцева. Класс: 3. Тема занятия: Знакомство с оборудованием и его возможностями.

Этапы
занятия

Образовательная задача этапа занятия

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства

Планируемые результаты

Метапредметные

Личностные

Самоопределение мотивации

3 задача

Словесный

Приветствие и создание эмоционального настроя

Активно слушают

Ф

Интерактивная доска

К: коммуникация с педагогом;

Проявление эмоциональной отзывчивости.

Актуализация знаний и фиксация затруднений

2 задача

Словесный,
Наглядный,
Практический

Прочтение загадку.
Раздаём QR-код,
Фиксируем внимание детей на, что нужно обратить внимание (области, в которых используется робот; кто такой робот:
А что мы знаем про него?)

Отгадка: (РОБОТ).
С помощью планшета дети находят сайт с кода.

Г

QR-код и фильм

К: работа в группе;

П: с QR-кода находят ответ

Умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод. способность к рассуждению

Постановка проблемы

1-2 задача

Словесный,
Наглядный

Создание проблемной ситуации, путём задания вопросов:

что такое робот?
зачем нужен робот?
цель робота?
как его создать?

Учитель направляет на верный ответ

Рассуждают на эти вопросы.

Г

Интерактивная доска

К: уважительно относиться к мнение одноклассника

П: самостоятельный поиск информации

Прививать интерес к познавательной деятельности

Построение проекта выхода из затруднений

1 задача

Словесный,
Наглядный

Определения с презентации :
(робот?
как он выглядеть? каких вы роботов знаете?
что он должен делать?)

след. слайд. теория. (робот и его история).

след. слайд. ваш робот.

след. слайд. Теория (знание и обучение; развлечение и общение; соревнования и конкурсы; бытовые и профессиональные задачи)

соотношения человека и робота

состав робота (сенсоры, касания, датчики)

(Показывает ребятам лего-робота: как живой пример)

Активно слушают, учувствуют в беседе

Г

Интерактивная доска

П: находить и формулировать решение задач из простейших моделей (предметов, рисунков, схематичных рисунков); открытие нового знания про робототехнику

Р: учиться работать по предложенному учителем плану самостоятельно

Прививать интерес к познавательной деятельности

Первичное закрепление внешне речи

1 задача

Словесный

Отвечают на вопросы:
кто такой робот?
зачем он нужен?
зачем он нужен в нашей профессии?
А КАК ЕГО СДЕЛАТЬ?

Отвечают на вопросы

Г

Интерактивная доска

К: коммуникация с педагогом;

Построение логических рассуждений

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1,3 задача

Словесный,
Наглядный,
Практический

создать паспорт своего робота.

Создание паспорта по алгоритму:
*нарисовать его
*назвать
*прописать его должности
*накидают свои варианты

Г

Интерактивная доска

К: работа в группе;
Р:Контроль и самоконтроль за результат;

Самооценивание усваиваемого содержания

Включение в систему знаний и повторение

1,2,3 задача

Словесный,
Наглядный,
Практический

обсуждение идеи, паспорта(направление в случае необходимости)
ТБ

обсуждение идеи, паспорта(направление в случае необходимости)
ТБ

Г

Интерактивная доска

К: работа с учителем и обучающимися;
Р: Коррекция идеи (при необходимости)

Участвуют в коллективном обсуждении

Рефлексия деятельности (Итоги)

1,2,3

задача

Словесный

Учитель предлагает обучающимися прочитать характеристики и выбрать наиболее подходящую к ним. Далее фиксирует для себя результаты;

Обучающие выбирают подходящее к себе описание:
*Работал отлично в полную силу;
*Работал хорошо, но не в полную силу;
*Чувствовал затруднение

И

Интерактивная доска

Р: Самоконтроль своей работы на занятия

Способность к самооценке на основе критерия успешности