Рабочие программы и технологические карты занятий по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЮНЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ» 3 КЛАСС Авторы: Дорош Д. А., Лесниковой Э. М., Степановой А. Н.

Рабочие программы и технологические карты занятий

по внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЮНЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ» 3 КЛАСС

Авторы: Дорош Дарины Алексеевны, Лесниковой Эльвиры Максимовны, Степановой Анны Николаевны.

Пояснительная записка.

Программа «Конструирование и моделирование из бумаги» для обучающихся начальной общеобразовательной школы разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования на основе примерных программ внеурочной деятельности для 3 класса.

Направление: общеинтеллектуальное.

Наша программа актуальна, так как в современное время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной политике образования. Это связано с переходом на позиции личностно-ориентированной педагогики. Одной из задач современного образования становится раскрытие потенциала всех участников педагогического процесса, предоставление им возможностей проявления креативных способностей. Появилась потребность в разработке новых программ. Эти искания направлены на активизацию познавательной деятельности воспитанников, развитие важных качеств и свойств личности, навыков самостоятельной творческой работы.

Детское творчество имеет важное значение для личностного развития человека в пору его детства и является фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем. Для этого необходимо создавать оптимальные условия для организации детского творчества с самого раннего возраста.

Основная идея программы «Конструирование и моделирование из бумаги» - создание условий для формирования умений и навыков технического конструирования, раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, его самореализации. Этому способствует создание комфортной обстановки на занятиях, сочетание различных форм работы (конкурсы, посещение музеев, экскурсии, игры...)

Практической значимостью программы является выполнение творческого проекта. Её цель – помочь ребенку реализовывать свои идеи, способствовать развития креативности, инициативности, аккуратности.

Программа «Конструирование и моделирование из бумаги» охватывает всевозможные техники работы с бумагой - от простого складывания листа в технике оригами до формирования выкроек-разверток выпуклых и звездчатых многогранников и других моделей на их основе, аппликацию.

Программа по курсу третьего года обучения состоит из пяти разделов: «Бумага. Ее свойства и виды», «Моделирование простейших форм. Оригами», «Конструирование и моделирование сложных форм», «Техника бумагопластики», «Бумажная фантазия».

Цель программы: знакомство с техниками конструирования и моделирования из бумаги.

Задачи:

• Образовательная: Формировать целостное видение и умение работать с изображениями фигур;

• Развивающие: Развивать пространственное воображение, мелкую моторику, развивать умение работать в пространстве, конструировать модели геометрических фигур;

• Воспитательные: Воспитывать интерес к искусству бумагопластики, аккуратность, усидчивость, коллективизм.

Формы работы:

• Практические занятия;

• Просмотр мультфильмов;

• Чтение;

• Экскурсии;

• Мастер – классы.

Методы работы:

• Наглядный;

• Практический;

• Словесный;

• Активный.

Планируемые результаты:

В ходе обучения обеспечиваются условия для достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

- предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

- положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;

- осознание своей ответственности за общее дело;

- ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

- уважение к чужому труду и результатам труда;

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающиеся научаться:

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;

- в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом;

- отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

Познавательные универсальные учебные действия

обучающиеся научатся:

- осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

- владеть общими приемами решения задач;

- работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

- подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

Коммуникативные универсальные учебные действия

обучающиеся научатся:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

- учитывать другое мнение и позицию;

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Предметные результаты:

Конструирование и моделирование

обучающийся научится:

- изготавливать модели в пространстве и конструировать их;

- выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы соединения деталей;

- изменять способы соединения деталей конструкции;

- изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

- изготавливать заданную конструкцию по рисунку, чертежу;

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением развертки;

- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.

Материально – техническое обеспечение:

• Кабинет, оснащенный нужными материалами;

• Методические разработки;

• Раздаточные дидактические материалы, наглядные пособия;

• Принтер;

• Компьютеры, подключенные к интернету;

• Мультимедийный комплекс для демонстрации презентаций и видеоматериалов.

3. Тематическое планирование

Содержание курса

Раздел 1. Бумага. Ее виды и свойства.

Знакомство с бумагой. Дать определение понятию «бумага»; рассмотреть виды бумаги.

Техника работы с бумагой. Правила сгибания и складывания

Раздел 2. Моделирование простейших форм. Оригами.

Моделирование. Простые формы. Дать определение понятию «моделирование», «модель»; дать представление о формах моделирования.

Знакомство с оригами. Дать определение понятию «оригами»; рассмотреть виды оригами.

Базовые формы оригами

Применение оригами. Складывание фигур в технике оригами

Работа в технике оригами. Складывание фигур-животных в технике оригами

Выполнение заданий по моделированию из бумаги объемных моделей (на основе геометрических тел)

Раздел 3. Конструирование и моделирование сложных форм.

Конструирование и моделирование, что это? Дать определения понятий «конструирование», «моделирование»

Знакомство со способами конструирования

Принципы моделирования и конструирования

Экскурсия на мастер-класс

Конструирование и моделирование сложных объектов. Создание модели лодки; конструирование лодки

Выполнение игрушек на основе многогранников (тетраэдр, шар)

Создание модели «Дом мечты». Создание моделей каждой комнаты «Дома мечты»

Раздел 4. Техника бумагопластики.

Общие сведения о технике бумагопластика. Дать определение понятия «бумагопластика»

Оригами «Мокрое складывание». Дать определение понятия «мокрое складывание»; выполнение поделки в технике «Мокрое складывание»

Экскурсия в архитектурный университет (мастер-класс)

Выполнение открытки ко Дню победы

Игровое занятие. Игровое занятие по пройденным темам в форме «Своя игра»

Раздел 5. Бумажная фантазия.

Повторение. Что такое моделирование и конструирование

Конструирование «Дома мечты». Создание комнат по модели «Дома мечты»

Защита проектов. Представление своих работ

4. Список литературы:

1. Для учителя:

1. Васильева Е.Ю. Педагогическая мастерская: опыт проектирования образовательной программы. - А., АО ИППК, 2010.

2. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru, http://www.heraldrybooks.ru -литература по геральдике

3. Закон «О защите прав ребенка».

4. Закон Российской Федерации «Об образовании».

5. Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург, 2010.

6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2012.

7. Панченко Ю. В., Фалалеева И. В. Организация внеурочной деятельности на основе требований ФГОС начального общего образования (из опыта работы школ Курганской области) /сост. Ю. В. Панченко, И. В. Фалалеева. – Курган: ГАОУ ДПО ИРОСТ, 2012.

8. Черемисина, В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

1. Для учащихся:

1. Афонькин С, Афонькина Е. Цветы и вазы оригами. СПб, 2012.

2. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. Ташкент, 2017.

3. Киото Э. Игрушки из бумаги. СПб, 2016. журналы «Коллекция идей»

4. Корнева Г. Поделки из бумаги. СПб, 2012.

5. Ллимос А. Бумага. Чудесные поделки. Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2012.

6. Ллимос А. Картон. Чудесные поделки. Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2012.

7. Сагалаева Л.М. Объемные картинки. - Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2008.