Рабочие программы и технологические карты занятий по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления. Технологическая карта внеурочного занятия Авторы: Лукьяненко Д., Соболева А. Класс: 2. Тема занятия: «Знатоки».

Этапы занятия

Деятельности учителя

Деятельности учащихся

УУД

Время

Организационный

Приветствие обучающихся.
Используя алфавит соберите слова и узнаете, о чём сегодня пойдет речь на занятии.

(2,3 слайд)

17, 1, 14, 33, 20, 30

3, 15, 10, 14,1, 15,10,6

14,29,26,13,6,15,10,6

- А зачем развивать внимание, память, воображение?

- Где это может нам пригодиться?

- Чем будем заниматься на занятии?

Работают группой, разгадывают слово.

17, 1, 14, 33, 20, 30 – память

3, 15, 10, 14,1, 15,10,6-внимание

14,29,26,13,6,15,10,6-мышление

Ответы учащихся.

К: коммуникация с педагогом;

5 мин

Актуализация знаний

-А теперь ваша задача в группах собрать паззлы.

Учитель раздаёт паззлы.

-Что у вас получилось?

-Молодцы, это несуществующие животные, подумайте, как бы вы их назвали?

Собирают в группах паззлы

-Таких животных не существует.

Придумывают названия животным.

К: коммуникация с педагогом;

П: самостоятельный поиск информации

Р: планируют свои действия в процессе решения задач

3 мин

Постановка учебной задачи

- А теперь давайте решим примеры (слайд 4)

- Каких животных и персонажей из мультфильмов вы видите на картинке?

Решают примеры.

Перечисляют животных и персонажей из мультфильмов.

К: коммуникация с педагогом;

П: самостоятельный поиск информации

Р: планируют свои действия в процессе решения задач

5 мин

Введение нового знания

Задание на изменение (слайд 5)

-Запомните увиденные изображения и попробуйте по памяти зарисовать их правильно.

Рассматривают иллюстрации, запоминают и рисуют.

К: уважительно относиться к мнению одноклассников

П находить ответ

Л: развитие интереса к получению нового знания

6 мин

Физкультминутка

1 мин

Первичное закрепление

Из-за забора видны четыре заячьих уха. Сколько зайцев за забором? (2)

Какое число загадал зайчик? Если оно на один больше шести, и на один меньше восьми? (7)

Сколько в пустом стакане земляники?

На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе? (4)

Шли сем братьев. У каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (8)

Сегодня вторник, через 2 дня у моего брата начинаются каникулы. В какой день недели начинаются каникулы у брата? (пятницу)

Из какой посуды нельзя есть? (из пустой)

В гараже стояло 5 машин. Первая и пятая уехали. Сколько машин осталось? (3)

В доме было четыре комнаты из одной сделали две. Сколько стало комнат? (5)

Назови число, состоящее из 5 и 2 (7)

На березе созрело 3 яблока и на дубе 2. Сколько яблок созрело?

За чем вода в стакане? (за стеклом)

Отвечают на загадки

К: уважительно относиться к мнению одноклассников

П находить ответ

Л: развитие интереса к получению нового знания

6 мин

Самостоятельная работа

-У каждой команды на столах лежит один рисунок. Каждая команда должна обсудить и составить задачу по картинке, после чего задаете её своим соперникам. При выполнении задания каждая команда должна сформулировать условие, вопрос, а другая команда дать ответ.

Придумывают задачи, озвучивают их соперникам

К: самостоятельная работа;

Р: контроль и самоконтроль результата

Л: нормы поведения при самостоятельной работе

12 мин

Рефлексия

-Вот и подошло наше занятие к концу! Какие задания для вас были трудными? А какие понравились?

-Дополните предложение:

Было трудно…

У меня получилось…

Сегодня я узнал…

Делятся с учителем своими впечатлениями.

Оценивают свою работу на занятии.

Р: Самоконтроль своей работы на занятии

Л: дают оценку своей работе на зан