Рабочие программы по обществознанию 6-9 кл.

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

гуманитарного цикла

Протокол заседания № __

Руководитель МО

______________________

Сташевская А.А.

«____» ______ 2017г.

«Утверждаю»

Директор

_______________

Гасай С.В.

Приказ № _____

от «___» ______ 2017г.

№

Перечень вопросов для проверки

результаты

1

Экспертиза структуры реализуемой ОУ рабочей программы

1.1

Титульный лист

1.2

Пояснительная записка

1.3

Планируемые результаты

1.4

Содержание тем учебного курса

1.5

Календарно –тематическое планирование

1.6

Перечень материально – технического и учебно–методического обеспечения

2

Экспертиза содержания реализуемой ОУ рабочей программы

2.1

Соответствие содержания рабочей программы по предмету ФГОС

2.2

Соответствие целей изучения предмета нормативному документу

2.3

Отражение в рабочей программе требований к уровню подготовки обучающихся

2.4

Соответствие заявленных в рабочей программе учебно – методических комплексов действующему перечню

2.5

Соответствие объёма часов рабочей программы нормативам времени

Обществознание

6 класс

Учебник для общеобразовательных учреждений Обществознание 6 класс, Москва «Просвещение» 2010г., базовый уровень, под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова

Обществознание

7 класс

Учебник для общеобразовательных учреждений Обществознание 7 класс, Москва «Просвещение» 2010г., базовый уровень, под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова

Обществознание

8 класс

Учебник для общеобразовательных учреждений Обществознание 8 класс, Москва «Просвещение» 2015г., базовый уровень, под редакцией Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой

Обществознание

9 класс

Учебник для общеобразовательных учреждений Обществознание 9 класс, Москва «Просвещение» 2014г., базовый уровень, под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева

№ п/п

Тема (глава)

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)

1

Человек.

7

7

Тематический зачет

2

Семья.

4

4

Тематический зачет

3

Школа.

4

4

Тематический зачет

4

Труд

4

4

Тематический зачет

5

Родина.

5

5

Тематический зачет

6

Добродетели.

4

4

Тематический зачет

Резерв

7*

7

Социальный проект

Итого

35ч.

35 ч.

№ п/п

Тема (глава)

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)

1

Человек и другие люди.

5

5

Тематический зачет

2

Человек и закон.

11

11

Тематический зачет

3

Человек и экономика.

10

10

Тематический зачет

4

Человек и природа.

4

4

Тематический зачет

Резерв

5*

5

Социальный проект

Итого

35 ч.

35 ч.

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов по авторской программе

Количество часов по

рабочей программе

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)

1

Личность и общество.

3

3

Тематический зачет

2

Сфера духовной культуры.

7

7

Тематический зачет

3

Экономика.

12

12

Тематический зачет

4

Социальная сфера.

4

4

Тематический зачет

Резерв

9*

9

Социальный проект

Итого

35

35

№п/п

Наименование раздела

Количество часов по авторской программе

Количество часов по

рабочей программе

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)

1

Политика и социальное управление.

8

8

Тематический зачет

2

Право.

16

16

Тематический зачет

Резерв

11*

10

Социальный проект

Итого

35

34

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы.

3. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

4. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

5. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

6. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя

Оценка «4» ставится, если ученик

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи.

3. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

4. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).

Оценка «3» ставится, если ученик

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

Отметка «5» -

Работа выполнена в полном объеме, с соблюдением логической последовательности. Обучающийся работал самостоятельно, проявил навыки работы с разными источниками, сделал вывод. Работа оформлена аккуратно, грамотно.

Отметка «4

- Работа выполнена в полном объеме, самостоятельно. Допускаются небольшие отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Имеется некоторая небрежность в оформлении работы

Отметка «3»

Работа выполнена и оформлена с помощью учителя или учеников. На выполнение работы затрачено много времени (доделана дома). Обучающиеся показали знания теоретического материала, но испытали затруднения при работе с источниками. Работа выполнена небрежно

Отметка «2»

Обучающиеся оказались неподготовленными к выполнению этой работы. Результаты показывают плохие знания теоретического материала и отсутствие необходимых умений работы с источниками. Помощь со стороны учителя и учеников неэффективна из-за плохой подготовки учащихся.

Оценка «5»

ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4»

ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3»

ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2».

ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации

20%

1 балл,

20%-40%

2 балла,

40%-60 %,

3 балла

60%-80%

4 балла,

от 80 % .

5 баллов

Технические средства обучения, включая ИКТ

1.Мультимедиапроектор, АРМ

2. МФУ

3. Акустическая система

№ ур.

Тема, раздел

Планируемые результаты освоения материала

Учебно-прак-кое, лабораторное оборудование и ТСО

Дата

План.

Факт.

Тема 1. Личность и общество -3 ч.

1

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение.

Уметь давать определение поня­тий; высказывать свое мнение; ра­ботать с текстом учебника; отвечать на поставленные вопросы

Знать, какое значение имеет поня­тие «общество»; какую роль в жиз­ни человека играют социальные нормы.

Уметь анализировать, объяснять смысл основных понятий; опреде­лять ступени развития общества

Знать, в чем выражается эволюци­онный характер развития общества.

Уметь характеризовать воздействие социальной революции на общест­венное развитие; находить отличие реформ от революций; называть по­следствия, к которым ведет процесс глобализации

Знать основные этапы эволюцион­ного развития общества. Уметь характеризовать общество как форму жизнедеятельности лю­дей; сравнивать суждения об обще­стве и человеке, выявлять их общие черты и различия; работать с тек­стом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный ма­териал для решения познавательных задач

АРМ

учебник Конституция РФ

7.09

2

Общество как форма жизнедеятельности людей.

14.09

3

Социальные изменения и их формы. Развитие общества.

21.09

Тема II. Сфера духовной культуры (7 часов)

4

Сфера духовной жизни и её особенности.

Знать тенденции развития духовной культуры в современной России

Уметь характеризовать Добро и зло- главные понятия этики, объективные обязанности и моральная ответственность.

Знать понятия долг общественный и долг моральный, совесть.

Уметь характеризовать особенности морального поведения, проводить критический анализ собственных помыслов и поступков.

Знать основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого.

Уметь анализировать роль научных исследований в современном мире.

Знать религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества.

Уметь характеризовать понятие свобода совести.

АРМ

Проектор, подвесной экран

учебник

28.09

5

Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм.

05.10

6

Долг и совесть.

12.10

7

Моральный выбор. Свобода и ответственность.

19.10

8

Значимость образования в условиях информационного общества.

26.10

9

Наука, ее значение в жизни современного общества.

9.11

10

Религия как одна из форм культуры.

16.11

Тема III. Экономика (12 часов)

11

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор.

Знать, что такое экономика и в чем сложность экономического выбора.

Уметь объяснять, почему природ­ные ресурсы нельзя считать неисчер­паемыми; оценивать поведение людей сточки зрения экономической рацио­нальности; работать с документом

Знать, что такое экономическая эффективность; типы экономиче­ских систем.

Уметь определять экономические функции; работать с документами; работать с учебником; отвечать на вопросы

Знать, что такое собственность; что называют имущественными отношениями.

Уметь называть формы собствен­ности, существующие в РФ; ха­рактеризовать формы собственно­сти; определять, как защищены права собственников согласно российскому законодательству; де­лать выводы, отвечать на вопросы

Знать, каковы условия функциони­рования рынка.

Уметь определять, как спрос влия­ет на предложение в условиях ры­ночной экономики, от чего зависит рыночное равновесие; решать про­блемные задачи

Знать, в чем заключается роль про­изводства в экономике; что способ­ствует повышению производитель­ности труда.

Уметь характеризовать особенно­сти услуги как товара; называть ре­сурсы, необходимые для осуществ­ления производства

Знать, чем предпринимательская деятельность отличается от других форм хозяйствования.

Уметь называть преимущества и недостатки основных организаци­онно-правовых форм предпринима­тельства

Знать, какие способы воздействия на экономику может использовать государство.

Уметь называть круг экономиче­ских проблем, регулируемых любым государством; анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы

Знать основные источники дохо­дов населения.

Уметь объяснять, зачем людям нужна социальная поддержка госу­дарства; характеризовать экономи­ческие меры социальной поддержки населения; решать проблемные за­дания

Знать, что влияет на объем и струк­туру потребительских расходов; как защищаются права потребителей в РФ.

Уметь характеризовать зависи­мость степени благосостояния гра­ждан от структуры расходов граж­дан; работать с документами; вы­полнять проблемные задания

Знать, какое влияние инфляция оказывает на доходы граждан.

Уметь объяснять, чем реальный доход отличается от номинального, каковы формы сбережения граждан; решать познавательные и практиче­ские задачи в рамках изученного материала

Знать, чем вызвана безработица, каковы ее экономические и соци­альные последствия.

Уметь объяснять, почему безрабо­тица сопутствует рыночной эконо­мике; определять роль государства в обеспечении занятости населения; работать с таблицей, анализировать письменные источники

Знать, что такое мировое хозяйство.

Уметь называть особенности поли­тики протекционизма и свободной торговли; объяснять, какие условия влияют на обменный курс валют; работать с документом по заданно­му алгоритму

Знать основные понятия по теме.

Уметь анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы; давать оп­ределение понятий

АРМ

Проектор, подвесной экран

учебник

23.11

12

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить.

30.11

13

Собственность. Право собственности.

7.12

14

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики.

14.12

15

Производство. Товары и услуги.

21.12

16

Предпринимательство.

28.12

17

Роль государства в экономике.

11.01

18

Распределение. Неравенство доходов.

18.01

19

Потребление. Семейное потребление.

25.01

20

Реальные и номинальные доходы Инфляция.

1.02

21

Безработица. Причины безработицы.

8.02

22

Обмен. Мировое хозяйство.

15.02

Тема IV. Социальная сфера (4 часа)

23

Социальная структура общества. Социальная мобильность..

Знать, что определяет статус чело­века, каковы особенности статусной позиции в обществе.

Уметь характеризовать различные социальные группы; оценивать по­ведение людей с точки зрения соци­альных норм; моделировать соци­альные ситуации на основе ранее изученного материала

Знать социальные позиции челове­ка в обществе.

Уметь определять социальные ста­тусы и социальные роли; приводить примеры социальных отношений, поведенческих ситуаций; работать с терминами

Знать соотношения понятий «на­ция» и «этнос».

Уметь характеризовать межнацио­нальные отношения в современном обществе; осуществлять поиск со­циальной информации по заданной теме из различных источников

Знать, что называют отклоняю­щимся поведением.

Уметь приводить примеры соци­альных отношений; работать с до­кументом по заданному алгоритму; анализировать виды отклоняющего­ся поведения

АРМ

Проектор, подвесной экран

учебник

22.02

24

Социальный статус и социальная роль.

1.03

25

Этнические группы. Межнациональные отношения.

09.03

26

Отклоняющееся поведение.

15.03

27-35

Проектная деятельность Резерв 9 часов

АРМ

Проектор, подвесной экран

22.03

5.04

12.04

19.04

26.04

3.05

10.05

17.05

24.05

№ ур.

Тема, раздел

Планируемые результаты освоения материала

Учебно-прак-кое, лабораторное оборудование и ТСО

Дата

План.

Факт.

Тема 1. Политика и социальное управление (8 часов)

1.

Политика и власть. Роль политики в жизни общества.

Знать, какие существуют фор­мы проявления влияния в об­ществе.

Уметь: высказывать свое мнение, рабо­тать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий;

пояснять, что представляет собой власть, ее виды; анализировать конкретные жизненные ситуации, свя­занные с борьбой за власть

Знать: что такое политическая сис­тема общества, какова роль государства в ней;

основные функции государства; какие причины могут лежать в основе зарождения государства.

Уметь: анализировать виды монопо­лии государства; давать разъяснение слову «го­сударство», употребляемому в различных значениях, знать ос­новные признаки государства

Знать, что такое политический режим, какие существуют его типы.

Уметь анализировать разно­видности политических режи­мов, подтверждая ответ кон­кретными примерами из исто­рии и современности

Решать проблемные и познавательные задачи

Знать: что такое правовое государст­во, каковы его основные при­знаки.

Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества

Знать: что такое гражданское об­щество;

что представляет собой ин­ститут гражданства, а также кто такие граждане и каков их пра­вовой статус;

что такое правовое государст­во, каковы его основные при­знаки.

Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества

Знать: что представляет собой голо­сование, референдум и каков их механизм; каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны и оказывать ре­альное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Объяснять сущность активного и пассивного избирательного права. Анализировать собственные и чужие политические симпатии, определять факторы, способст­вующие политической активно­сти населения.

Уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить воз­можный вариант их разрешения

Знать: что такое политическая пар­тия, какие функции она вы­полняет;

основные подходы к классифи­кации партий (по способу организации, по отношению к власти, по отношению к обществу)
какими признаками наделена политическая партия. Решать проблемные и познавательные задачи

АРМ

учебник Конституция РФ

7.09

2

Государство, его отличительные признаки.

14.09

3

Политический режим. Демократия и тоталитаризм.

21.09

4

Правовое государство. Разделение властей.

28.09

5

Гражданское общество. Местное самоуправление.

05.10

6

Участие граждан в политической жизни.

12.10

7

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.

19.10

8

Средства массовой информации в политической жизни.

26.10

Тема 2. Право (16 часов)

9

Право и его роль в жизни общества и государства.

Знать: что представляют собой соци­альные нормы и каково их ви­довое разнообразие;

сущность понятий: правосоз­нание и правовая культура лич­ности.

Уметь: разъяснять сущность права, а также различные его значения;

правильно употреблять поня­тие «право» в вариативных кон­текстах;

пояснить систему права, рас­крывая сущность основных от­раслей российского права; определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная си­туация и куда следует обра­титься, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений

Знать: что представляют собой иму­щественные правоотношения, каким должно быть поведение их участников;
основные виды договоров, сущность института права соб­ственности.

Уметь: разъяснять правила поведе­ния участников договорных от­ношений; защищать свои имуществен­ные права и знать, в каких слу­чаях это можно сделать в су­дебном порядке

Знать: что мораль и право нераз­рывно взаимосвязаны;

что право связано с юри­дическими законами и госу­дарством;

что право - это система общеобязательных правил поведения, установленных государством. Называть основные призна­ки права. Объяснять отли­чие права от других соци­альных норм. Комментиро­вать некоторые определе­ния права. Характеризовать теории права. Аргументи­ровать свою точку зрения. Решать проблемные и познавательные задачи

Знать основные положения

Уметь: анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные;

работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач

Знать основные положения

урока, понятия.

Уметь: анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач

Анализировать текст. Объ­яснять смысл понятий. Оп­ределять различия между гражданином и обывателем. Работа с документами

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы

Знать: основания возникновения трудовых отношений;

стороны трудовых отно­шений; рабочее время и время отдыха.

Решать практические задачи

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы

Работа с документами

Знать: что представляют собой про­ступки и преступления, со­вершаемые людьми; что такое юридическая ответ­ственность, какие виды ответ­ственности существуют; что представляет собой прин­цип презумпции невиновности; наказания, которым могут под­вергаться лица, совершившие преступления.

Уметь анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное престу­плением. Решение проблемных и познавательных задач.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы.

Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы.

Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач

АРМ, учебник

Сборники Законов РФ

(Конституция РФ

Трудовой кодекс

Семейный кодекс

КоАП

УК РФ)

9.11

10

Понятие правоотношений. Виды правоотношений.

16.11

11

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений.

23.11

12

Правоохранительные органы.

30.11

13

Конституция –основной закон РФ.

7.12

14

Основы конституционного строя

14.12

15

Понятие прав, свобод и обязанностей.

21.12

16

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии.

28.12

17

Гражданские правоотношения. Право собственности.

11.01

18

Трудовые правоотношения. Право на труд

18.01

19

Семейные правоотношения.

25.01

20

Административные правоотношения.

1.02

21

Основные понятия и институты уголовного права.

8.02

22

Социальные права. Жилищные правоотношения.

15.02

23

Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов.

22.02

24

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

1.03

25-34

Резерв 10 часов Проектная деятельность

АРМ

Проектор, подвесной экран

15.03

22.03

5.04

12.04

19.04

26.04

3.05

10.05

17.05

24.05

Дата по журналу

Номера скорректированных

уроков

Содержание

темы

Основание

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

гуманитарного цикла

Протокол заседания № ___

Руководитель МО

______________________

Сташевская А.А.

«____» ______________2017г.

«Утверждаю»

Директор

_______________

Гасай С.В.

Приказ №

от «___» __________ 2017г.

№

Перечень вопросов для проверки

результаты

1

Экспертиза структуры реализуемой ОУ рабочей программы

1.1

Титульный лист

1.2

Пояснительная записка

1.3

Планируемые результаты

1.4

Содержание тем учебного курса

1.5

Календарно –тематическое планирование

1.6

Перечень материально – технического и учебно–методического обеспечения

2

Экспертиза содержания реализуемой ОУ рабочей программы

2.1

Соответствие содержания рабочей программы по предмету ФГОС

2.2

Соответствие целей изучения предмета нормативному документу

2.3

Отражение в рабочей программе требований к уровню подготовки обучающихся

2.4

Соответствие заявленных в рабочей программе учебно – методических комплексов действующему перечню

2.5

Соответствие объёма часов рабочей программы нормативам времени

5 класс/ 1 час в неделю

6 класс/ 1 час в неделю

7 класс/ 1 час в неделю

8 класс/ 1 час в неделю

9 класс/ 1 час в неделю

Итого

По авторской программе

35

35

35

35

35

175

По рабочей программе

-¹

35

35

35

34

139

№

Тема

Кол-во

Часов

Содержание учебного предмета

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)

Введение

1

1

Человек

5

Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое существо. Отличие человека т животного. Наследственность. Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.

Решение познавательных задач. Мини – сочинение.

2

Семья

5

Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Решение познавательных задач. Защита презентаций.

3

Школа

6

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учёба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Решение познавательных задач. Тестирование.

4

Труд

6

Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Решение познавательных задач.

5

Родина

10

Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России. Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. Россия – многонациональное государство. национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Решение познавательных задач. Творческая работа.

Заключительные уроки

2

№

Тема

Кол-во

Часов

Содержание учебного предмета

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)

Введение

1

1

Человек в социальном измерении

12

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека. Деятельность человека ее основные формы. Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условия успешной деятельности. Потребности человека. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Решение познавательных задач. Работа с документами.

2

Человек среди людей

10

Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношении между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание. Социальные группы. Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы. Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Межличностные конфликты причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Решение познавательных задач. Практическая работа.

3

Нравственные основы жизни

8

Человек славен добрыми делами. Доброе – значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро. Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу. Человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Заключительные уроки

2

Резерв

2

№

Тема

Кол-во

Часов

Содержание учебного предмета

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)

Введение

1

1

Регулирование поведения людей в обществе

11

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, обычаи и традиции. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребенка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Дисциплина необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Ответственность за нарушение законов. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступление и проступки. Ответственность несовершеннолетних. Правоохранительные органы РФ. Судебные органы РФ.

Решение познавательных задач. Практическая работа.

2

Человек в экономических отношениях

13

Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители. Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. Производство, производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Что и как производить. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег. Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Экономика и ее главные участники. Роль экономики в период становления российской экономики

Решение познавательных задач. Мини – сочинение. Работа с документами.

3

Человек и природа

5

Человек-часть природы. Значение природных ресурсов как основа жизни и деятельности человека. Проблемы загрязнения окружающей среды. Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали. Законы РФ направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Заключительные уроки

2

Создание и защита проектов

Резерв

3

№

Тема

Кол-во

Часов

Содержание учебного предмета

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)

Введение

1

1

Личность и общество

6

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Решение познавательных задач. Творческая работа.

2

Сфера духовной культуры

8

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло -главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование. Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Практическая работа. Творческая работа.

3

Экономика

13

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Решение познавательных задач. Творческая работа.

4

Социальная сфера

5

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Решение познавательных задач. Творческая работа. Защита презентаций

Заключительный урок

1

Резерв

1

№

Тема

Кол-во

часов

Содержание учебного предмета

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)

Введение

1

1

Политика

9

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Решение познавательных задач. Практическая работа. Написание эссе.

2

Право

18

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Конституция — основной закон РФ. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ. Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ. Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних. Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Социальные права. Жилищные правоотношения. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Решение познавательных задач. Творческая работа. Защита проектов и рефератов. Написание эссе.

Заключительный урок

1

Резерв

6

№

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2011

1

2

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы. М.: Просвещение,2011

1

3

Авторская программа для общеобразовательных учреждений под редакциейЛ.Н. Боголюбова. «Обществознание, 5-9 класс», издательство «Просвещение», 2013 г.

1

4

Учебник. Обществознание. 6 класс. Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.

Рабочая тетрадь. Обществознание. 6 класс. Иванова Л. Ф., Хотенкова Я. В.

Поурочные разработки. Обществознание. 6 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и др.

5

5

Учебник. Обществознание. 7 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.

Рабочая тетрадь. Обществознание. 7 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.

Поурочные разработки. Обществознание. 7 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.

7

6

Учебник. Обществознание. 8 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. И. Городецкой

Рабочая тетрадь. Обществознание. 8 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.

Поурочные разработки. Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.

8

7

Учебник. Обществознание. 9 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, А. И. Матвеева

Рабочая тетрадь. Обществознание. 9 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.

Поурочные разработки. Обществознание. 9 класс. Л. Н. Боголюбов, Е. И. Жильцова, А. Т. Кинкулькин и др.

5

2. Технические средства обучения, включая ИКТ

1

Мультимедиапроектор

1

2

АРМ

3

МФУ

1

4

Диски.

1

3. Экранно-звуковые пособия

1

Акустическая система

1

2

Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 9 класс.

1

4. Оборудование класса

1

Проектор.

1

5. Интернет-ресурсы

1

http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер орга­нов государственной власти Российской Федерации).

http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание зако­нодательства Российской Федерации.

http://www.socionet.ru — Соционет: информационное про­странство по общественным наукам.

http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ре­сурсы Интернета — обществознание. http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение).

http://www.lenta.ru — актуальные новости общественной жизни.

http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социо­логические исследования). http://www.ecsocman.edu.ru — Экономика. Социология. Ме­неджмент. Федеральный образовательный портал. http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». http://www.50.economicus.ru — 50 лекций по микроэкономике.

http://www.gallery.economicus.ru — Галерея экономистов.

http://www.be.economicus.ru — Основы экономики. Вводныйкурс.

hup://www.cebe.sib.ru — Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю.

http://www.mba-start.ru/ — Бизнес-образование без границ.

http://www.businessvoc.ru — Бизнес-словарь.

http://www.hpo.opg — Права человека в России.

http://www.uznay-prezidenta.ru — Президент России — граж­данам школьного возраста.

http://www.priroda.ru/ — Национальный портал «Природа России».

http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семей­ная политика).

http: //www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам.

http://www.ihtik.libru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.

Обществознание: 8—11 классы: программное средство учеб­ного назначения на основе мультимедиа. — М., 2004.

№

урока

Тема урока

Предметные результаты

Учебно – практическое оборудование и технические средства на уроке

дата

план

факт

Введение (1ч)

1.

Вводный урок

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиться успехов в работе в классе и дома.

7.09

Человек в социальном измерении (12 ч.)

Метапредметные результаты Умение использовать элементы причинно – следственного анализа; умение сравнивать, оценивать собственные практические умения;

использовать элементы причинно – следственного анализа для выявления связей между деятельностью формирование личности; приводить примеры. Уметь характеризовать и иллюстрировать примерами процессы социальной действительности, овладение различными видами публичных выступлений: высказывание, монолог, дискуссия.

Личностные результаты Мотивированность и направленность на активное участие в общественной государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в процветании своей страны; формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма и гуманизма.

2-3

Человек - личность

Понятие личность, индивидуальность, индивид. Качества сильной личности

Ноутбук, проектор, таблицы и схемы, документы.

14.09

21.09

4-5

Человек – познает мир

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя.

28.09

5.10

6-7.

Человек и его деятельность

Характеризовать деятельность человека, ее основные виды.

12.10

19.10

8-9.

Потребности человека

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека; показывать индивидуальный характер потребностей, духовный мир человека – мысли и чувства.

26.10

9.11

10-11.

На пути к жизненному успеху

Знание особенностей труда, основных требований трудовой этики, правовых норм регулирующих деятельность несовершеннолетних.

16.11

23.11

12-13

Практикум по теме: «Человек в социальном измерении»

Умение находить нужную социальную информацию в различных источниках, давать оценку взглядам, подходам, событиям, с позиций одобряемых в современном Российском обществе.

30.11

7.12

Человек среди людей (10ч).

Метапредметные результаты Умение объяснять явления и процессы социальной действительности, выполнять познавательные и практически задачи, с использованием проектной деятельности; сравнивать и сопоставлять различные стили общения, особенности общения со сверстниками, старшими и младшими, оценивать собственное умение общаться; способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения; овладение различным вилами публичных выступлений и х подготовкой.

Личностные результаты Ценностные ориентиры, основанные на признании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, признание равноправия народов, единство различных культур; заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии общества в целом;

мативированность и направленность на изучение гуманитарных наук.

14-15.

Межличностные отношения

Описывать межличностные отношения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Ноутбук, проектор, таблицы и схемы, документы.

14.12

21.12

16-17.

Человек в группе

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы.

28.12

11.01

18-19.

Общение

Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей.

18.01

25.01

20-21.

Конфликты в межличностных отношениях

Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в межличностных конфликтах.

1.02

8.02

22-23.

Практикум по теме: «Человек среди людей».

Закрепление основных понятий по теме.

15.02

22.02

Нравственные основы жизни (8ч).

Метапредметные результаты

Умение объяснять явления и процессы социальной действительности; способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности, уметь корректировать собственное поведение в окружающей среде;

Умение представить свою работу в различных формах.

Личностные результаты

Ценностные ориентиры основанные на отношении к человеку, его правам и свободам – как высшей ценности;

Мативированность на преодоление страха в критических и житейских ситуациях.

24-25.

Человек славен добрыми делами.

Формирование понятий – добро, зло..

Формирование понятий – мораль, нравственность.

Ноутбук, проектор, таблицы и схемы, документы.

1.03

15.03

26-27.

Будь смелым

Давать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

22.03

5.04

28-29.

Человек и человечность

Раскрывать смысл понятия «человечность».

12.04

19.04

30-31.

Практикум по теме: «Нравственные основы жизни».

Просмотр проектов презентаций приготовленных учащимися.

26.04

3.05

32-33.

Заключительные уроки.

Диагностика результатов обучения в 6 классе. Итоги учебной работы за год.

10.05

17.05

Резерв 2 ч.

24.05

31.05

№

урока

Тема урока

Предметные результаты

Учебно – практическое оборудование и технические средства на уроке

дата

план

факт

Введение (1ч)

1.

Вводный урок

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиться успехов в работе в классе и дома.

8.09

Регулирование поведения людей в обществе (11 ч)

Метапредметные результаты

Приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; умении выполнять познавательные и практические зада­ния в доступной социальной практике: выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов; уметь работать с текстом учебника; использование элементов причинно-следственного ана­лиза; исследование несложных реальных связей и зависимо­стей.

Личностные результаты

Высказывать своё мнение; осознание своей ответственно­сти за страну; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества.

2

Что значит жить по правилам

Характеризоватьна примерах социальныенормы и их роль в общественной жизни,конституционные права и обязанности граждан РФзащиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ,различные виды дисципли­ны. Умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения;

Анализироватьнесложные практические си­туации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.

Называтьправа ребёнка и характеризовать способы их защиты,правоохранительные органы Рос­сийского государства.

Ноутбук, проектор, таблицы и схемы, документы. Энциклопедии, сло­вари, справочники. Конституция РФ.

15.09

3-4

Права и обязанности граждан

22.09

29.09

5-6

Почему важно соблюдать законы

6.10

13.10

7-8.

Защита Отечества

20.10

27.10

9.

Для чего нужна дисциплина

10.11

10.

Виновен - отвечай

Приводитьпримеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей,примеры важности подготовки к исполнению воинского долга.

Раскрыватьособенности правового статуса несовершеннолетних,значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка,значение дисциплины как не­обходимого условия существования общества и человека,сферу деятельности полиции, пра­воохранительных органов, значение дисциплины как не­обходимого условия существования общества и человека.

Объяснять и конкретизироватьфактами со­циальной жизни связь закона и правопорядка, за­кона и справедливости.

Моделироватьнесложные практические си­туации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины

Исследоватьнесложные практические ситу­ации, связанные с деятельностью правоохрани­тельных органов

17.11

11.

Кто стоит на страже закона

24.11

12.

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе».

1.12

8.12

Человек в экономических отношениях (13 ч)

Метапредметные результаты

Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов; умении объяснять явления и процессы социальной действи­тельности с научных позиций; -умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения; Оценивать своё поведение с точки зрения ра­ционального покупателя; исследование несложных реальных связей и зависимо­стей; определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Личностные результаты

Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; заинтересованность не только в личном успехе, но и в бла­гополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на осознании своей ответственно­сти за страну.

13-14.

Экономика и её основные участники.

Характеризовать роль потребителя и произ­водителя в экономике; факторы, влияющие на раз­мер заработной платы; факторы, влияющие на производительность труда; особенности предпринима­тельской деятельности; торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности.

Приводить примеры их деятельности.

Описывать различные формы организации хозяйственной жизни; составляющие квалификации ра­ботника.

Объяснять взаимосвязь квалификации, коли­чества и качества труда; значение разделения труда в раз­витии производства; значение бизнеса в экономиче­ском развитии страны; условия осуществления обмена в экономике.

Раскрывать роль производства в удовлетворе­нии потребностей общества; роль рекламы в развитии торгов­ли.

Различать общие, постоянные и переменные затраты производства

Сравнивать формы организации бизнеса.

Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с достижением успеха в бизнесе.

Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций; собственное отношение к реклам­ной информации.

Ноутбук, проектор, таблицы и схемы, документы. Энциклопедии, сло­вари, справочники.

15.12

22.12

15.

Мастерство работника

12.01

16-17

Производство: затраты, выручка, прибыл

19.01

26.01

16.

Производство: затраты, выручка, прибыль.

2.02

17.

Новые технологии и их возможности

9.02

18-19.

Виды и формы бизнеса

16.02

22.03

20.

Обмен, торговля, реклама.

2.03

21.

Деньги, их функции.

9.03

22-23.

Экономика семьи

16.03

23.03

24-25.

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях».

6.04

13.04

Человек и природа (5 ч)

Метапредметные результаты

Умение объяснять явления и процессы социальной действи­тельности с научных позиций; способности анализировать реальные социальные ситуа­ции, выбирать адекватные способы деятельности; приверженность гуманистическим и демократическим цен­ностям, патриотизм и гражданственность;

умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её воспри­нимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия.

Личностные результаты

Осознание своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями; оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и право­вых норм, экологических требований; определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

26.

Человек — часть природы.

Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества; опасность загрязнения воды, по­чвы и атмосферы; необходимость активной деятель­ности по охране природы.

Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам; смысл экологической мо­рали; деятельность государства по охране природы.

Описывать состояние неисчерпаемых бо­гатств Земли.

Различать ответственное и безответственное отношение к природе.

Определять собственное отношение к при­роде

Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе.

Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбере­жении природы.

Ноутбук, проектор, таблицы и схемы, документы. Энциклопедии, сло­вари, справочники.

20.04

27.

Охранять природу –значит охранять жизнь

27.04

28.

Закон на страже при­роды.

28.04

29-30

Практикум по теме «Человек и природа».

4.05

11.05

31-32

Заключительные уроки

Диагностика результатов обучения в 7 классе. Итоги учебной работы за год.

18.05

35.05

Резерв 3 ч.

Дата по журналу

Номера скорректированных

уроков

Содержание

темы

Основание