Рабочие программы по предмету "Обществознание" для учащихся 10-11 классов

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В процессе изучения курса ожидается достижение следующих личностных результатов:

• формирование собственной позиции по отношению к обществоведческой информации, получаемой из разных источников;

• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

• сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

Метапредметными результатами освоения курса истории являются:

• овладение составляющими проектной и исследовательской деятельности по изучению общих социологических закономерностей, свойственных социуму;

• умение самостоятельно определять цели и составлять планы;

• способность самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

• умение осуществлять самостоятельную информационно- познавательную деятельность, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

Предметные результаты изучения обществознания включают:

— выделение черт социальной сущности человека;

— определение роли духовных ценностей в обществе;

— умение распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами;

— умение различать виды искусства; — выявление сущностных характеристик религии и её роли в культурной жизни;

— выявление роли агентов социализации на основных этапах социализации индивида;

— умение характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

— выявление, анализ, систематизация и оценивание информации, иллюстрирующей многообразие и противоречивость социального развития;

— умение приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы;

— формулировка собственных суждений о сущности, причинах и последствиях глобализации; иллюстрирование проявления различных глобальных проблем;

— сравнивание правовых норм с другими социальными нормами;

— выделение основных элементов системы права;

— выстраивание иерархии нормативных актов;

— выделение основных стадий законотворческого процесса в Российской Федерации;

— умение различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;

— аргументация важности соблюдения норм экологического права и характеристика способов защиты экологических прав;

— раскрытие содержания гражданских правоотношений;

— умение характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;

— умение характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора;

— способность иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения;

— извлечение и анализ информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ).

Личностные результаты освоения курса обществознания:

10-11 классы

— умение соотносить поступки с принятыми нормами морали;

— умение анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия;

— умение различать формы чувственного и рационального познания, пояснять их примерами;

— умение различать абсолютную и относительную истины;

— умение объяснить на конкретных примерах роль мировоззрения в жизни человека;

— умение объяснить взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина, выражение собственного отношения к лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей;

— умение оценивать правомерное и неправомерное поведения субъектов семейного права, применять знания основ семейного права в повседневной жизни;

— умение искать и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приёма в образовательные организации профессионального и высшего образования;

— умение применять правовые нормы для разрешения конфликтов правовыми способами.

Метапредметные результаты изучения обществознания включают следующие умения и навыки:

— умение различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности;

— выявление особенностей научного познания;

— выявление связи науки и образования, анализ фактов социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;

— выражение и аргументация собственного отношения к роли образования и самообразования в жизни человека;

— умение применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений;

— умение выполнять познавательные задания на использование элементов причинно-следственных связей;

— раскрытие связи между мышлением и деятельностью;

— способность к построению логической цепи рассуждений, умение слушать и вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении социальных и правовых проблем;

— умение использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социальных и правовых знаний.

Предметные результаты освоения Обществознания

10 класс

Учащийся на базовом уровне научится:

• раскрывать, опираясь на примеры, смысл понятия «общество»;

• устанавливать и конкретизировать примерами взаимосвязь человека и его естественной среды обитания;

• описывать общество как целостную социальную систему, сферы жизни общества и социальные институты;

• объяснять роль социальных институтов в жизни общества;

• различать исторические типы обществ по их признакам, объяснять причины перехода от одного типа общества к другому;

• раскрывать смысл понятий «общественный прогресс» и «общественный регресс», конкретизировать их примерами;

• иллюстрировать фактами социальной жизни теоретические положения о многообразии путей и форм общественного развития, о критериях и противоречивости общественного прогресса;

• характеризовать сущность и оценивать последствия глобализации;

• обосновывать необходимость коллективных усилий для решения глобальных проблем современности;

• различать в социальной информации о современном обществе факты, оценочные утверждения, гипотетические суждения.

• объяснять специфику социального в человеке;

• описывать и конкретизировать факторы социализации, типы мировоззрения;

• характеризовать и классифицировать потребности человека, иллюстрировать проявления потребностей, связи потребностей и деятельности;

• раскрывать с помощью примеров структуру, мотивы и конкретные виды деятельности;

• моделировать практические ситуации, связанные с различными мотивами и видами деятельности людей;

• находить и извлекать информацию о деятельности людей из различных неадаптированных источников;

• исследовать практические ситуации, связанные с познанием человеком природы, общества и самого себя;

• сравнивать формы познания, виды человеческих знаний, критерии истины, процессы познания природы и общества;

• выполнять познавательные и практические задания, основанные на ситуациях, связанных с социальной и деятельностной сущностью человека.

Учащийся на базовом уровне получит возможность научиться:

• конкретизировать примерами факты социальной жизни, функции общества и его подсистем, взаимосвязь подсистем общества;

• оценивать возможности и риски современного общества;

• выявлять причинно-следственные связи в динамике социальных изменений;

• характеризовать факторы процесса глобализации в современном мире;

• прогнозировать последствия влияния глобализации на различные сферы жизни общества;

• анализировать социальные причины и моделировать последствия экономического кризиса;

• описывать и иллюстрировать с помощью материалов средств массовой информации (СМИ) тенденции и перспективы общественного развития.

• характеризовать сознание человека, его структуру;

• раскрывать на примерах уникальность человека как индивидуальности;

• выделять основания различных классификаций видов деятельности;

• выражать и аргументировать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и человека;

• описывать методы научного познания;

• оценивать, обращаясь к примерам, возможности индивидуальной самореализации;

• исследовать практические ситуации, связные с адекватной и неадекватной самооценкой;

• объяснять роль мировоззрения в жизни человека;

• показывать на конкретных примерах взаимосвязь свободы и ответственности как необходимых условий жизнедеятельности человека.

11 класс

Выпускник на базовом уровне научится:

• называть причины возникновения права;

• владеть основными правовыми понятиями и терминами, уметь раскрывать их смысл;

• приводить примеры, иллюстрирующие понимание содержания правовых понятий;

• указывать элемент правовой системы, раскрывать взаимосвязь элементов правовой системы;

• выявлять функциональные, иерархические и другие связи внутри правовой системы;

• различать нормы обычаев, морали и права, нравственные и правовые нормы, их связь с определённой системой ценностей;

• анализировать, приводить аргументы, делать выводы при работе с различными источниками правовой информации;

• называть источники права;

• различать нормативно-правовые акты по их юридической силе в системе источников права;

• характеризовать Конституцию РФ как основной закон прямого действия, иллюстрировать примерами указанные признаки Конституции РФ;

• называть конституционные права и обязанности граждан, раскрывать взаимосвязь прав и обязанностей;

• анализировать конкретные жизненные ситуации и с опорой на полученные правовые знания определять вид правоотношения и отрасль права, регулирующую возникшие правоотношения;

• перечислять правоохранительные органы в российской правовой системе;

• указывать виды деятельности, входящие в сферу компетенции права;

• раскрывать значение права для современного социума и становления демократического правового государства.

• раскрывать, опираясь на примеры, широкий смысл понятия «культура», связь духовной и материальной культуры;

• объяснять значение понятия «диалог культур»;

• показывать на примерах историческое и этническое многообразие культур, появления народной, массовой, элитарной и экранной культур в обществе;

• иллюстрировать проявления патриотизма фактами социальной жизни;

• распознавать формы культуры, сопоставлять их функции и признаки;

• выявлять специфику образования, науки, искусства, морали и религии как форм культуры; определять их место и значение в жизни общества и духовном развитии личности;

• давать моральную оценку конкретным поступкам людей и их отношениям;

• характеризовать и конкретизировать примерами СМИ и их функции; оценивать значение информации в современном мире; сравнивать информационные возможности Интернета и традиционных СМИ.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• характеризовать право как целостную систему, как достижение культуры и его значение для становления и развития цивилизации;

• осознавать ценности Конституции РФ как основного закона страны;

• признавать ценность прав человека и гражданина и необходимость их уважения;

• ориентироваться в различных, в том числе и неадаптированных, источниках права и находить необходимую правовую информацию;

• выбирать адекватные возникшей правовой ситуации способы правомерного поведения;

• формулировать нравственные и правовые суждения и оценки, обосновывать их связь с определённой системой ценностей, аргументировать собственную позицию;

• уметь соотносить свои действия с возможными правовыми последствиями;

• использовать правовые нормы как средство защиты своих прав и прав людей, нуждающихся в правовой защите;

• понимать взаимосвязь прав и обязанностей, необходимость соблюдения юридических обязанностей.

• объяснять причины и значение исторического и этнического многообразия культур;

• анализировать с позиций толерантности информацию из различных источников по вопросу диалога культур;

• определять и конкретизировать примерами факты социальной жизни и функции различных форм культуры;

• раскрывать смысл понятий «ценности» и «идеалы», конкретизировать их примерами социальных ценностей;

• характеризовать сущность гуманизма;

• показывать значение свободы совести для развития человека и общества;

• аргументировать необходимость нравственного поведения и собственного морального выбора;

• оценивать влияние СМИ на социальную активность личности; выявлять признаки манипулирования сознанием, определять возможные способы противодействия;

• выражать собственное отношение к роли самообразования и духовного развития в жизни человека;

• находить формы и способы конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями культурными ценностями.

1. Содержание учебного предмета

10 класс

Введение

Глава 1. Человек в обществе

Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.

Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы».

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека.

Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы.

Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я». Виды человеческих знаний.

Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Философия. Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость.

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности.

Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры.

Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение.

Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл.

Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания.

Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.

Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание.

Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.

Глава 2. Общество как мир культуры

Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Мораль. Искусство.

Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы научных исследований Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания. Наука как форма культуры. Роль науки в развитии человечества. Этика науки.

Образование. Тенденции современного образования. Непрерывность образования. Самообразование. Реформирование образовательного процесса.

Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.

Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Наука. Функции современной науки. Этика науки.

Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства.

Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений

Понятие права. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Построение понятия «право как социальная норма». Характеристика функций права. Построение понятия «норма права». Характеристика структуры права (гипотеза, диспозиция, санкция). Определение понятий «правовой институт», «подотрасль права», «отрасль права», «система права».

Построение понятия «форма (источник) права». Характеристика различных видов источников права (правовой обычай, юридический прецедент, нормативно-правовой акт (закон, подзаконный акт).

Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину.

Построение понятий «правомерный» и «неправомерный поступок». Характеристика видов правонарушений (преступление, проступок (административный, гражданско-правовой, дисциплинарный)). Определение понятия «юридическая ответственность». Характеристика видов юридической ответственности: уголовной, гражданско-правовой, материальной, дисциплинарной. Соотнесение вида ответственности и мер наказания.

Право в системе социальных норм. Источники права. Нормы права. Функции права.

Система права. Правоотношения. Дееспособность и правоспособность. Законность. Правомерное поведение. Правосознание и правовая культура. Правонарушение и юридическая ответственность.

Права человека и международные документы по правам человека. Права ребёнка и их защита.

Воинская обязанность. Альтернативная служба.

Права и обязанности налогоплательщиков.

Система российского законодательства. Законотворческий процесс в России. Право законодательной инициативы и законодательной деятельности. Институт президентства в России.

Конституционное право. Конституция – основа государственного права. Основы конституционного строя России. Гражданин РФ, его права и свободы, конституционные обязанности.

Административное право. Административные правонарушения. Административная ответственность. Виды административных наказаний. Экологическое правонарушение.

Гражданские правоотношения. Гражданский кодекс РФ. Субъекты гражданского права. Понятие юридического и физического лица. Гражданско-правовые споры. Право собственности и его защита.

Трудовые правоотношения. Права и обязанности работника и работодателя. Трудовой кодекс РФ. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях. Профсоюзы.

Семейные правоотношения. Брак и условия его заключения. Права и обязанности супругов, родителей и детей.

Основные понятия и институты уголовного права. Преступление и наказание. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Международное право. Международное гуманитарное право. Основные положения и принципы.

11 класс

Глава I. Экономическая сфера общества

Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика

Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность и её измерители. Понятие ВВП

Экстенсивный и интенсивный экономический рост. Факторы и темпы экономического роста. Экономическое развитие. Экономический цикл. Причины цикличного развития экономики

Рынок в жизни общества. Рыночная экономика. Как действует «невидимая рука» рынка. Законы спроса и предложения. Рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Современная рыночная система

Цели деятельности фирмы. Факторы производства. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятием

Социально-экономические функции предпринимательства в обществе. Условия успешного предпринимательства. Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы бизнеса

Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга

Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Какой инструмент регулирования экономики выбрать. Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства? Тенденции экономического развития России

Банковская система. Финансовые институты. Банки и банковские операции. Инфляция: виды, причины и последствия

Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости

Что такое мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики. Тенденции общемирового экономического развития

Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической культуры и деятельности. Рациональное поведение участников экономической деятельности.

Глава II. Социальная сфера

Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные интересы.

Социальные нормы. Социальный контроль. Отклоняющееся (девиантное) поведение. Преступность

Что объединяет людей в нацию Россия — многонациональное общество и единый народ. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Пути межнационального сближения. Национальная политика в России.

Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Дом, в котором мы живём

Гендерные стереотипы и роли. Гендер и социализация. Гендерные отношения в современном обществе

Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодёжная субкультура

Изменение численности населения России. Возрастной состав населения России. Рождаемость и смертность. Миграция.

Глава III. Политическая жизнь общества

Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты. Политические отношения. Политическая власть.

Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политический режим. Демократические перемены в России

Сущность правового государства. Гражданское общество. Местное самоуправление

Избирательная система. Избирательная кампания

Понятия политической партии и движения. Типология и функции политических партий. Типы партийных систем

Политическая элита. Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства

Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой коммуникации и политическое сознание

Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения

Сущность и этапы политического процесса. Политическое участие. Политическая культура

Итоговое обобщение

3. Тематическое планирование