Работа над пословицами, поговорками, фразеологизмами в 4 классе (подготовка к ВПР)

ВПР по русскому языку — пословицы и поговорки

В ВПР по русскому языку есть задание, которое звучит так: «Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение…»

В этой шпаргалке подобраны часто встречающиеся выражения и даны примерные ответы.

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Любишь кататься — люби и саночки возить.

Вариант ответа: дети поиграли, а убирать за собой игрушки не хотят.

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Любишь есть калачи – не лежи на печи.

Вариант ответа: моя подруга хочет стать победительницей конкурса, но не хочет для этого приложить дополнительные усилия.

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Дарёному коню в зубы не смотрят.

Вариант ответа: когда человеку подарили подарок, а он начинает искать в нем недостатки.

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Век живи – век учись.

Вариант ответа:  человек совершает действие не послушав совета опытного друга, а затем жалеет, что не воспользовался умным советом.

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Повторенье – мать ученья.

Вариант ответа:   когда ученик понимает, что без повторения пройденного дальнейшее учение невозможно.

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Всяк кулик своё болото хвалит.

Вариант ответа:   когда человеку кажется, что у него все лучше, чем у других.

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Семь раз отмерь – один раз отрежь.

Вариант ответа:  когда человек не подумав, поспешно принимает какое-либо решение, не взвесив все «за» и «против».

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Ум хорошо, а два – лучше.

Вариант ответа:   когда рядом есть помощник, выполнить сложное задание гораздо легче.

А еще вот такое заковыристое задание:

Запиши своё имя в разных вариантах. Кто и в каких ситуациях так тебя называет, какой из вариантов имени тебе нравится больше всего? Напиши памятку для своих родных и друзей, чтобы они знали, как именно к тебе лучше обращаться в разных ситуациях.

Вариант ответа:

Ваня — так меня зовут учителя и знакомые.

Ванёк — так меня зовут друзья, когда мы играем вместе.

Ванюша — так меня зовут дома мама и бабушка, а иногда и папа.

Иван — так меня чаще всего зовёт папа, когда я что-то сделаю не так.

Мне нравится моё имя в любом из этих вариантов, потому что так звали моего дедушку, который погиб на войне, я им очень горжусь.

Мне бы очень хотелось обратиться к папе и попросить его использовать чаще имя «Ванюша», хотя я, конечно, понимаю, что папа обращается ко мне как к взрослому — Иван, потому что хочет, чтобы я отвечал за свои поступки, а не вёл себя как несмышлёный ребёнок.

Фразеологический минимум.

Учени__ 4 класса _______________

2)

3)

Фразеологический минимум.

Учени__ 4 класса _______________

4) Учени__ 4 класса _______________

Замените фразеологизмы подходящими выражениями.

Наташа целый день била баклуши (...............). Ее не брало за сердце (...............), что у нее по математике будет в четверти “два”. Она всегда говорила что ей никогда не понять эту математику. Битый час (...............) она сидела перед раскрытой книгой. Она смогла лишь решить пару примеров. И только она закрыть книгу, как увидела в окне одноклассницу. Она жила бок о бок (...............), в соседнем доме. Мама держала Лену в ежовых рукавицах (...............). В два счета (...............). Наташа выбежала на улицу. Она показала тетрадь подружке. Та посмотрела и сказала: “Хватит витать в облаках!(...............) Ты написала все вверх тормашкам (...............) ”. Они вместе пошли к Лене домой. Битый час (...............), в поте лица (...............) Лена объясняла Наташе правило умножения в столбик. Но так и ни разу Лена не бросила камень в Наташу (...............). После того, как Лена объяснила новую тему, Наташа в два счета (...............) решила сразу шесть примеров. После занятий Лена сказала: “Не будь белой вороной в классе (...............), это бабушкины сказки (...............) что ты никогда не сможешь понять математику”. Старайся, у тебя все получится!

5)

Брать слова………

Ветер свистит……

Вставлять палки …

Держать язык ……

Делить шкуру …….. и т.д.

6)

Найти фразеологизмы-синонимы, соедините их линиями

7)

А) Распредели устойчивые сочетания в колонки со значением.

Во весь дух, валять дурака, на всех парусах, обводить вокруг пальца, сломя голову, морочить голову, бить баклуши, втирать очки, сидеть сложа руки.

Б) Найди в тексте фразеологизмы и подчеркни их.

Мой друг.

Мой друг Саша живёт в двух шагах от моего дома. Мы с ним - не разлей вода! У Саши золотые руки - он может сам смастерить скворечник и починить сломавшуюся игрушку. А наша учительница говорит, что у Саши светлая голова, ведь учится мой друг на одни пятёрки! Саша никогда не закрывает глаза на чужую беду, всей душой старается помочь в трудную минуту. Как хорошо, что у меня есть такой друг!

В) Соедини стрелкой части фразеологизма.

Добрые дети — дому венец, а злые — конец.

***

Вежливость нужна каждому.

***

Посеешь привычку - вырастишь характер.

***

Глаза страшатся, а руки делают.

***

Родителей не только уважай, а и помогай им.

***

Для дружбы нет расстояния.

***

Птица сильна крыльями, а человек дружбой.