россия, хасавюрт
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 05.03.2026 19:48
магомедрасулова КАЛИМАТ Хайдархановна
учитель нач.классов
44 года
106
215 739 
Местоположение
Работа с од. детьми
Категория:
Начальные классы
09.11.2022 18:57
Просмотр содержимого документа
«Работа с од. детьми»
ГКОУ РД «Новоцолодинская СОШ Ахвахского района»
Рассмотрено:
Руководитель МО учителей
начальных классов
______ / Магомедрасулова К.х.
«____» _________ 20 22__ г.
Утверждаю:
И.о.директора ГКОУ «Новоцолодинская СОШ Ахвахского района»
__________ /Евтемирова Э.Т..
«_____» _________ 2022__ г.
Согласовано:
Зам. директора по УВР
ГКОУ «Новоцолодинская СОШ Ахвахского района»
_______ / Хайдаева З. И.
«___» _________ 2022___ г.
План работы с одаренными детьми
в 3 «а» классе
на 2022-2023 учебный год
Классный руководитель : Магомедрасулова К.Х.
План работы
с одарёнными детьми в третьем классе
Во 3-ем классе работа продолжена и направлена на создание благоприятных условий для совершенствования присущих учащимся видов одарённости.
Принципы работы с одаренными детьми:
принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Цели работы с одаренными детьми
Создание условий для оптимального развития детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии из способностей
Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.
Формы работы с одаренными учащимися
объединения дополнительного образования;
внеурочная деятельность;
конкурсы и конференции;
интеллектуальный марафон;
участие в олимпиадах;
Работа с родителями одаренных детей
Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка
Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей
Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне школы.
| Мероприятие | Формы работы | Сроки |
| Разработка индивидуального маршрута развития каждого ребёнка
| Индивидуальная работа с детьми и родителями. Внеурочный курс «Работа с портфолио» | Сентябрь-октябрь |
| Различные варианты метода наблюдения за детьми | Родительские собрания, индивидуальная работа с детьми и родителями. | В течение года |
| Анкетирование родителей | Изучение результатов, учёт сведений в деятельности. | До 05.09. |
| Создание положительной мотивации к учению. | Словесная оценка, поддержка усилий детей, создание ситуации успеха. | Ежедневно |
| Развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности | Ролевые игры, тематические классные часы, беседы, упражнения | Еженедельно |
| Вовлечение детей во внеурочную деятельность, дополнительное образование в ДШИ, ДДТ, спорткомплексе «Олимп» | Беседы, демонстрирование успешных результатов занятий. | Сентябрь |
| Проведение входной, промежуточной и итоговой диагностики. | Диагностика, коррекционная работа по её результатам. | Сентябрь, декабрь, апрель. |
| Организация различных интеллектуальных игр, спортивных соревнований, творческих конкурсов | Классные часы, «Весёлые старты», праздники: «День именинников», Осенний бал, «День Защитников Отечества», «Мамин день» и т.д. Изготовление поделок, рисование, сочинения и т.д. | Октябрь – май. |
| Сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками | Парная и групповая работа, совместные выступления (художественная самодеятельность). Внеурочная деятельность. | В течение года. |
| Использование вариативной части учебников | Индивидуальная работа на уроках, во внеклассной работе. | В течение года. |
| Воспитание любви к чтению, развитие познавательного интереса к детской книге, расширение кругозора. | Проведение викторин по сказкам и рассказам детских писателей; выполнение иллюстраций к фрагментам произведений и организация выставки работ детей. | Еженедельно. |
| Выработка навыка осознанного, правильного и выразительного чтения. | Разнообразные задания по звуковому анализу и моделированию речи. Драматизация произведений. | В течение года. |
| Развитие логического и творческого мышления. | Решение головоломок, математических кроссвордов, занимательных упражнений. Обучение разгадыванию и составлению ребусов | В течение года. |
| Развитие вычислительных навыков. | Решение «математических цепочек», раскрашивание рисунков в заданные цвета, в зависимости от полученного результата вычислений. | В течение года. |
| Развитие пространственного мышления, мелкой моторики | Распознавание, копирование геометрических фигур; выполнение графических диктантов. | В течение года. |
| Развитие воображения. | Выполнение рисунков и аппликаций. | В течение года. |
| Развитие связной речи, обогащение и активизация словарного запаса детей. | Составление сюжетных и описательных рассказов. Упражнения в восстановлении деформированного текста. | В течение года. |
| Формирование культуры речевого общения как неотъемлемой части общей культуры человека. | Урочная и внеурочная деятельность. | В течение года. |
| Развитие языковой эрудиции, интереса к языку и речевому творчеству. | Обучение самостоятельной работе с источниками информации: справочниками, энциклопедиями, словарями. | В течение года. |
Банк одарённых обучающихся
| № п/п |
Фамилия, имя |
Способности |
| 1 | Омарова Фирдавс | По уровню: средние; По личностной сфере: умственные, исполнительские. По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание) |
| 2 | Газимагомедова Зайнаб
| По уровню: высокие; По личностной сфере: умственные, исполнительские, Творческие (нестандартное мышление и видение мира); По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание) |
| 3 | Омарова Кистаман | По уровню: высокие; По личностной сфере: умственные, исполнительские, Творческие (нестандартное мышление и видение мира); По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание) |
| 4 | Биярсанова Загидат | По уровню: высокие; По личностной сфере: умственные, исполнительские, Творческие (нестандартное мышление и видение мира); По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание) |
| 5 | Таймасханов Абдула | По уровню: средние; По личностной сфере: умственные, исполнительские. По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание) |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
