Работа с одаренными детьми по английскому языку

Работа по выявлению и развитию способностей учащихся при изучении английского языка.

Учитель английского языка Бутусина Тамара Васильевна

«Одаренные дети – наше будущее!»

В течение трех лет работаю над методической темой «Деятельностный подход в обучении английского языка». Такой подход в обучении способствует реализации и развитию индивидуальных и творческих способностей учащихся, воспитанию личности.

Пояснительная записка

Среди ключевых направлений развития образования в рамках национальной образовательной инициативы особое место занимает развитие системы поддержки одарённых детей, совершенствование развития творческой среды для выявления таких детей.

Выявление способных детей и работа с ними является актуальной задачей школы и каждого учителя.

• основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход, который, среди множества планируемых результатов, предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; учёт индивидуальных особенностей учащихся; разнообразие их развития, обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов.

Цели и задачи

Цели:

Повышение уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетентности одаренных учащихся и их подготовки к олимпиадам, создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности.

Задачи:

1. Использование на уроке английского языка дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей.

1. Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности.

1. Организация разнообразной внеурочной деятельности и консультационных занятий по предмету:

1. применение различных стратегий аудирования и чтения в зависимости от поставленной коммуникативной задачи;

1. ознакомление учащихся с особенностями работы с тестовыми заданиями разных типов и жанров, языком современной прессы и литературы, с материалами сети Интернет;

1. формирование умений языковой догадки;

2. приемы активной поддержки, управление беседой;

1. формирование умений обосновывать, аргументировать свою позицию при речевом взаимодействии, высказывать контраргументы;

1. навыки употребления лексико-грамматического материала в коммуникативно-ориентированном контексте;

1. развитие таких общеучебных умений, как умение самостоятельно добывать и обрабатывать информацию, делать заключения и уметь их аргументировать, принимать решения на основе полученной информации, в том числе и в ходе речевого взаимодействия.

1. Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня знаний по английскому языку.

Содержание и формы работы:

Основные формы работы с одаренными учащимися:

• групповые занятия с сильными и мотивированными учащимися;

• факультативы;

• занятия исследовательской и проектной деятельностью;

• научно-практические конференции;

• интеллектуальный марафон;

• участие в олимпиадах;

• конкурсы;

• предметные недели;

• кружки по интересам;

• работа по индивидуальным планам.

Принципы работы с одаренными учащимися:

• принцип комфортности в любой деятельности;

• принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся и развития личности;

• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

• принцип развивающего обучения;

• принцип добровольности и свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Функции учителя иностранного языка:

- выявление одарённых детей;

- создание для учащихся ситуации успеха и уверенности через индивидуальное обучение и воспитание;

- корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровня;

• организация индивидуальной работы с одарёнными детьми;

- подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям различного уровня;

- создание в учебных кабинетах картотеки материалов повышенного уровня сложности;

- консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей;

• подготовка отчетов о работе с одаренными детьми.

План работы с одарёнными детьми на 2020-2021 учебный год