Работа с отсающими студентами

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Чебоксарский электромеханический колледж»

(ФГОУ СПО ЧЭМК)

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по ВР

________________

«_____» ____________ 20___ г.

ПРОГРАММА

работы с отстающими учащимися

Лапина С.Н., преподаватель физики

Чебоксары, 2016

Общие положения:

Выделяют три основные причины неуспеваемости:

-физиологические проблемы (частые болезни, общая слабость здоровья, инфекционные болезни, болезни нервной системы, нарушения двигательных функций);

-психологические (особенности развития внимания, памяти, мышления, медленность понимания, недостаточный уровень развития речи, несформированность познавательных интересов, узость кругозора);

-социальные (неблагополучные условия жизни, недостойное поведение родителей, отсутствие домашнего режима, безнадзорность ребенка).

Слабоуспевающими принято считать студентов с невысокими умственными способностями, плохо развитыми учебными умениями и навыками, низким уровнем памяти или тех, у кого отсутствуют действенные мотивы учения. Чтобы эти учащиеся не перешли в разряд неуспевающих, необходима систематическая работа всех служб ОУ.

Студент может отставать в обучении по разным зависящим и не зависящим от него причинам: пропуски занятий по болезни; слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний

О причинах неуспеваемости прежде всего обязан знать куратор. Помочь ему определить эти причины должны психолог, сам обучающийся, его родители и одногруппники.

Цели

1. Обеспечить выполнение учебной программы.

2. Повысить уровень и качество обучения отдельных студентов и учащихся колледжа в целом.

Задачи

1. Формировать ответственное отношение студентов к учебной деятельности.

2. Формировать комплексную систему работы со слабоуспевающими

Основные направления и виды деятельности

1. Выявление возможных причин низкой успеваемости и качества ЗУН студентов.

2. Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости студентов и качества ЗУН.

Программа деятельности преподавателя со слабоуспевающим студентом и его родителями

1. В начале года преподаватель проводит диагностику с целью выявления уровня обученности студента.

2. Преподаватель использует на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для получения объективного результата.

3. Регулярно и систематически опрашивает студента, выставляет оценки своевременно, не допуская их скопления в конце четверти, когда студент уже не имеет возможности их исправить (количество, опрошенных на уроке, должно быть не менее 30%).

4. Комментирует оценку студента (необходимо отмечать недостатки, чтобы студент мог их устранять в дальнейшем).

5. Студент должен ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль ЗУН.

6. Преподаватель обязан определить сроки, в течение которых слабоуспевающий студент должен освоить тему; в случае затруднения дать консультацию.

7. Если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (трех и более), преподаватель обязан поставить в известность куратора или родителей студента о низкой успеваемости.

Программа деятельности куратора.

1. Куратор обязан выявлять причины неуспеваемости учащегося через индивидуальные беседы; при необходимости обращаться к психологу, социальному педагогу; использовать анкетирование учащихся и родителей, собеседование. К возможным причинам неуспеваемости можно отнести пропуск уроков (по уважительной или неуважительной причине), недостаточную домашнюю подготовку, низкие учебные способности, нежелание учиться, недостаточную работу на уроке, высокий уровень сложности материала и т. д.

2. Если слабая успеваемость является следствием пропуска уроков, куратор должен выяснить их причины (уважительные, неуважительные).

Уважительными причинами считаются:

-болезнь, подтвержденная справкой от врача;

-участие в мероприятиях, подтвержденное справками, вызовами, приказом учреждений-организаторов;

-освобождение от урока в случае плохого самочувствия (справка выдается медработником) с предупреждением учителя-предметника или классного руководителя;

-семейные обстоятельства (по заявлению на имя директора ОУ).

Неуважительными причинами считаются пропуски урока или уроков без соответствующих документов, подтверждающих уважительную причину отсутствия учащегося.

Куратор должен немедленно проинформировать родителей о пропуске уроков через звонок, беседу с родителями (если пропуски неоднократные), через совет по профилактики (если пропуски систематические).

3. В случае выявления недобросовестного выполнения домашнего задания или недостаточной работы на уроке куратор обязан провести профилактическую работу со студентом

4. В случае жалобы студента на завышение объема домашнего задания куратор обязан обсудить вопрос с преподавателем.

Программа деятельности студента

1. Студент обязан выполнять домашние задания, своевременно представлять преподавателю на проверку письменные задания.

2.Студент обязан работать в течение урока и выполнять все виды упражнений и заданий на уроке.

3.Студент, пропустивший занятия (по уважительной или без уважительной причины), обязан самостоятельно изучить учебный материал. В случае затруднения он может обратиться к преподавателю за консультацией.

Программа деятельности психолога

1. В случае обращения куратора по вопросу выявления причин низкой успеваемости студента, психолог определяет систему методик, позволяющих выявить эти причины, и проводит диагностику.

2. По результатам психолог составляет аналитическую справку и информирует куратора и администрацию.

3. Психолог дает рекомендации куратору и преподавателям -предметникам по вопросу индивидуального развития конкретного студента.

Психолого-педагогическая характеристика студента (составляет куратор)

1. Характеристика познавательной деятельности студента

1.1. Мотивация к учебной деятельности

1.2. Устойчивость внимания: высокая / средняя / низкая

1.3. Характеристика процессов

1.4. Трудности в усвоении учебного материала: нет / есть (

1.5. Успешность в освоении различных форм

2. Характеристика личности студента

3. Сведения о семье

3.3. Национальность.

3.4. Социально благополучная / неблагополучная.

4. Особенности внимания:

5. Учебная активность

6. Заинтересованность в учебной деятельности

7. Степень усвоения материала

8. Темп деятельности.

Мероприятия по предупреждению неуспеваемости студентов.