Работа с отстающими

«Работа со слабоуспевающими учениками

как фактор повышения качества знаний и умений учащихся»

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или тех, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа с такой категорией учащихся.

Задача учителя - создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности; пробуждение природной любознательности; создание максимально благожелательных отношений учителя и окружающих к слабому ученику; вовлечение учащихся в совместный поиск форм работ.

Мне в работе всегда помогает технология поэтапного формирования умственных действий. При использовании данной технологии, ребята постоянно должны говорить, проговаривать, диктовать, комментировать свои действия.

Обучение начинается с проговаривания каждого этапа по пути решения любой задачи. Например, обучение сложению и вычитанию, умножения и деления столбиком. Начинаем с проговаривания записи выражения, а затем проговаривание вычисления.

Такой же метод применяю при изучении словарных слов. Ребята проговаривают новое слово по слогам, ставим ударение, делим на слоги, выделяем опасные места, делим для переноса, добавляется работа с рядом однокоренных слов. Тем самым расширяется словарный запас обучающихся.

Особое внимание следует обратить внимание на изучение безударных падежных окончаний имён существительных. Поэтапное выполнение действий позволяет сократить количество ошибок на данную орфограмму. Это можно представить в следующей таблице.

Такой же приём можно использовать при изучении безударных личных окончаниях глаголов.

Рекомендации для учителей по работе со слабоуспевающими учащимися

Для решения проблемы, связанной с неуспеваемостью, предлагаю десять правил работы с неуспевающими школьниками:

Верьте в способность любого ученика, старайтесь передать и ему эту веру.

Помните, что для ученика необходим период «вживания» в материал.

Не торопите его, научитесь ждать.

Каждый урок - продолжение предыдущего, каждый вносит нечто новое в изучаемую тему.

Вселяйте слабым веру в то, что они всё запомнят, поймут, чаще предлагайте им однотипные задания. Одно решили с учителем, другое - сообща с учителем, третье - каждый индивидуально.

Не воспринимайте работу с неуспевающими примитивно. Надо постоянно добиваться развития памяти, логики, мышления, эмоций, интереса к учению.

Не гонитесь за обилием новой информации. Умейте из изученного выбрать главное, изложить его, повторить, закрепить.

Обобщение - главная составляющая любой методики.

Научитесь управлять классом, сочетать фронтальную работу на уроке с индивидуальной.

Помните, что через некоторое время группа слабоуспевающих, в свою очередь, расколется на способных, средних и слабоуспевающих.

Хромова Л.А.