Работа с родителями

Работа с родителями в рамках родительского клуба «Истоки»

Цель: повышение педагогической культуры родителей, развитие духовно-нравственной, творческой, инициативной личности в рамках работы родительского клуба «Истоки».

Задачи:

• создать условия для активного, полезного, творческого взаимодействия лицея, семьи и церкви по вопросам воспитания обучающихся;

• положительно влиять на формирование у детей и родителей семейных ценностей в русле православной культуры;

• преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;

• способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье на основе культурных и православных традиций русского народа;

• создавать условия для духовного общения детей и родителей;

• создать систему целенаправленной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей (праздники, паломнические поездки);

• осуществлять совместные со священнослужителями праздники, экскурсии, творческие конкурсы, классные часы, посещение святых мест.

Повышение педагогической культуры родителей и обучающихся основано на следующих принципах:

• совместная педагогическая деятельность семьи, лицея и церкви;

• сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

• педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

• поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

• содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей.

План работы родительского клуба «Истоки» на 2019-2020 учебный год

№	Месяц	Формы работы	Цель
1	Сентябрь	Творческая мастерская «Осенний вернисаж»	Организовать творческую мастерскую
2	Октябрь	Семейный праздник «Покров Пресвятой Богородице»	Создать условия для духового общения детей, родителей, представителей духовенства
3	Ноябрь	«Праздник для мамы» «Да святится имя твое!»	Выразить благодарность мамам за их труд, проявление любви и заботы
4	Декабрь	Выставка–конкурс «Святые заступники Руси»	Активизировать духовное и культурное сознание родителей и детей
5	Январь	Совместный рождественский праздник с родителями «В гостях у рождественской ёлки»	Содействовать семейному духовно-нравственному воспитанию детей, единению семьи, школы и церкви
6	Февраль	Фотовыставка   «Люблю свое Отечество!» Родительский лекторий «День героя»	Способствовать развитию творческой активности при создании детской фотовыставки. Воспитывать желание дарить радость, проявлять творческие способности
7	Март	Родительские встречи «От всей души» (участники – многодетные семьи)	Создать условия для духовного общения детей, родителей и представителей духовенства Содействовать семейному духовно-нравственному воспитанию
8	Апрель	Праздник «Пасха Великая»	Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместной творческой деятельности
9	Май	Экскурсия по святым местам	Воспитывать дружеские отношения между детьми и родителям, учителями, представителями духовенства

Литературно – музыкальная композиция «Герои России моей»

(в рамках клуба «Истоки»)

учитель ОРКиСЭ Кашина Галина Николаевна

учитель начальных классов Кирилина Вера Анатольевна

Видеоматериал «Матушка Россия»

Ведущий 1

Русь ты моя великая,

Русь ты моя прекрасная,

Сколько врагов-захватчиков

Хотело тебя сломить,

Но воины твои храбрые,

Богатыри, тебе Богом данные,

Громили врагов-захватчиков,

Сметали с родной земли.

Ведущий 2

А и сильны, могучие богатыри на славной Руси

Не скакать врагам по нашей земле!

Не топтать их коням землю Русскую!

Не затмить им солнце наше красное!

Век стоит Русь – не шатается!

И века простоит – не шелохнётся!

На Святости стояла, строилась и укреплялась Русь;

На чести и совести благородных людей держалась и держится Великая наша Россия.

Ведущий 1 

С давних времен Русь славилась своими богатырями, людьми сильными, смелыми, любящими свою родную землю, свою Родину. Первыми героями святой Руси были богатыри.

От зари и до зари

Дозор несут богатыри: 
Добрыня,  Алеша, и старший Илья 
Три, всем нам знакомые, богатыря! 
У каждого из них верный конь,

Он с ними и в воду, и в огонь.

Ведущий 2

В руках у них щит и меч,

Чтоб землю нашу уберечь. 
Чтоб рубежи родной земли

Враги нарушить не могли. 
Караул нести им нужно

На заставе стойко, дружно. 
И пока они на страже,

Может быть уверен каждый: 
От врагов защищены

Покой и мир родной земли!

Клип №2 «Богатырская наша сила»

Чтец 1

Менялись времена, сменялись народы, рождались на святой Руси новые герои. Святой князь Александр Невский.

Ему судьба вложила в руки меч

К спасенью родина воззвала,

И завещала

Нам её беречь

Его неувядаемая слава.

Мы все века

Державу берегли

И князя дело продолжали,

Народов наших

Сводные полки

России земли отстояли.

И были битвы

На родной земле,

И сокрушительные войны,

Но грозны брови

На его челе,

И за Отчизну мы спокойны.

Чеканит время

Невского слова,

И вероломного настигнет

Его державная рука:

«С мечом пришедший,

От меча погибнет!»

Клип №3 «Россия ждёт своих богатырей»

Чтец 2

В истории народа были такие переломные события, которые определяли его судьбу, вдохновляли многие поколения, не тускнели от забвения и не меркли от времени. В истории русского народа таким событием стала Куликовская битва, изменившая ход русской истории, событием перед которым и спустя столетия благодарные потомки склоняют головы, а сердца их наполняются гордостью за своё Отечество.

В 1380 г. русское войско под предводительством князя Дмитрия Донского одержало блестящую победу над татаро-монгольским войском в битве на Куликовом поле близ Дона.

 Именно победа на Куликовом поле положила начало созданию Московской Руси, а столетие после Куликовской битвы стало эпохой наивысшего подъема русской духовной культуры и вошло в историю как золотой век русской святости.

Клип №4 «Вся Россия – поле Куликово»

Чтец 3

Стоит наша Родина крепко многие столетия, потому, что есть у неё святые заступники. И при жизни, и после кончины берегли они родную землю от иноземных захватчиков. Они жили в разное время, у каждого был свой труд и своё призвание, но Русская православная церковь назвала их Святыми, на Руси воссиявшими.

Адмирал Федор Ушаков. Он сражался с флотами Франции и Турции, провел десятки морских сражений – и ни одного не проиграл. Более того: он не потерял ни одного судна и не отдал в плен ни одного матроса. Русский народ знал: где Ушаков – там победа! Фёдор Ушаков стал символом непобедимой мощи русского воинства!

Выйдя в отставку, он мог бы ездить по балам, показывая свои многочисленные заслуженные ордена. Но вместо этого он поселился рядом с Санаксарским монастырем в Мордовии и в монашеской молитве провел последние годы своей жизни. В 2001г. Фёдор Ушаков был причислен к Лику Святых.

Флотоводцем был от Бога,

Битвы вёл всегда недолго –

Сорок выиграл сражений,

Строй ломал он без сомнений.

Применив морской десант,

Корфу с ходу взял он – факт!

Севастополь заложил,

Флот в Крыму всегда чтоб был!

Флаг Андреевский высоко

Поднимал он, чтоб далёко

Ворогам всем видно было:

Флот российский - это сила!

Слава, Слава Адмиралу,

И Эскадре Русской Слава!

Славься, Фёдор Ушаков,

Победил ты всех врагов! 

Клип№5 «Федор Ушаков»

Ведущий 1

Российская армия издавна славится своими победами: в годы Отечественной войны 1812 года, самоотверженным героизмом на фронтах в годы Великой Отечественной войны. Воины-интернационалисты дополнили славную историю российских побед. Недаром многие из них награждены государственными наградами за самоотверженность, мужество и героизм, проявленные при оказании интернациональной помощи Республике Афганистан. В наше время в российских парнях не иссякли верность долгу и традициям старших поколений: непреклонная воля к победе, отвага, мужество.

Ведущий 2

Афганская и Чеченские войны еще долго будут напоминать о себе, пока живы матери, отцы, потерявшие сыновей. Она будет жить в памяти детей, которые выросли без отцов. Многие из них совсем не знали тепла отцовских рук, другие же всю жизнь будут хранить хрупкие детские воспоминания о них.

Чтец 4:

Получают мальчики повестки,

И уходят мальчики служить.

Есть обязанность у них такая:

От врага Отчизну защитить.

Матери сынов провожают

И наказы им дают, 

Расцелуют крепко, перекрестят 

И по-бабьи жалобно всплакнут. 

А отцы, махнув по рюмке «горькой», 

Зная, как тяжел солдата путь, 

Говорят, сжимая крепко руку: 

«Ты, сынок, писать не позабудь». 

Юноши России присягают, 

Клятву перед знаменем дают. 

Юноши пока еще не знают, 

Что домой они не все придут. 

Поседевших мам и пап все меньше, 

Все они уходят в мир иной… 

А сынок в граните остается, 

Остается вечно молодой!

Эти проникновенные стихи написаны Людмилой Матвеевной Пляцевой, матерью, потерявшей в Афганистане единственного сына.

Клип №6 «Пришел приказ»

Ведущий 1

Афганская война... Как много и мало мы о ней знаем. Она ушла в историю и за неполных десять лет унесла многие тысячи жизней воинов-интернационалистов. Это война своим черным крылом коснулась многих наших семей, принеся с собой цинковые гробы, безногих, безруких, слепых, тяжелобольных молодых людей. Война в Афганистане – это горе, прежде всего, тех, кто непосредственно в ней участвовал. Для остальных она далекая, чужая, непонятная, хотя и ближе по времени. Для тех, кто сражался в Афганистане, война не закончилась. Она бьет рикошетом – болезнями, психическими расстройствами, нерешенностью социальных проблем.

Ведущий 2

Афганистан – это боль и скорбь; это война, в которой наши ребята были просто солдатами…

Афган. Как слово это ухо режет,

Как сердце разрывает на куски:

В нём вой, и жуть, и лязг, и хряск, и скрежет

Огня, металла, боли и тоски.

В нём кровь и милосердье – не во благо,

В нём разных несуразностей – не счесть.

Но в нём ещё – и доблесть, и отвага,

И жертвенность, и преданность, и честь.

Б. Жуков. Афган.

В 1978 году в Афганистане победила апрельская революция, и одной дружественной страной у Советского Союза стало больше.

25 декабря 1979 г. в 15 часов по московскому времени начался ввод советских войск в Афганистан. Тогда ни у кого не было сомнений в правильности принятых решений. И наши войска, верные воинской присяге, отправились на чужую землю защищать интересы своего народа и выполнять «интернациональный долг». В Кабул и Баграм самолетами военно-транспортной авиации высадили десант. 27 декабря подразделения спецназа оказали помощь в свержении режима Х. Амина.

Хорошо оснащенная, но не получившая необходимых теоретических и практических знаний Советская Армия не была готова к такой войне.

Советская военная техника также не была готова к ведению боевых действий в горах.

Клип №7 «Опять тревога»

Чтец 5

Потери наши огромны: около15 000 матерей не дождались своих сыновей, не услышали они: “Мама, я пришел...”, 417 пропавших без вести (из них 271 человек не найдены до сих пор), почти 50 тысяч раненых и тысячи искалеченных душ.

Ведущий 1

15 февраля 1989 года, последние воинские части 40-й армии были выведены из Афганистана. Сороковая армия шла домой по мосту Дружбы с развевающимися знаменами и при наградах. А приехавшие в Термез матери силились угадать в мелькающих лицах единственно родное лицо.

Клип №8 « Прощайте, горы»

Ведущий 1

Наиболее сложная ситуация сложилась в Чечне. Независимость Чечни не была признана ни одной страной мира, ее границы с Россией оставались открытыми. Чечня превратилась в перевалочный пункт международной торговли наркотиками, оружием. В отношении русских, живших в Чечне, проводилась политика террора и запугивания, многие из них стали беженцами. Власть Дудаева выступила против такого режима.

11 декабря 1994 года федеральные войска начали наступление на территорию Чечни. К лету 1995 г. они заняли после тяжелых боев все основные населенные пункты. В 1996 г боевики отбили у федеральных войск столицу Чечни - Грозный. После этого были подписаны соглашения, предусматривающие вывод войск.

Чтец 6

Война - это всегда явление страшное и жестокое. Каждая из этих войн оставила ничем неизгладимую трагическую метку практически в каждой семье.

В наши дни связь времён ощущается ещё острее и больнее, когда жертвами террористов в так называемых «горячих точках» становятся наши ребята, которые хранят веру, берегут честь и совершают подвиги мужества, не уступающие самым высоким образцам.

Чтец 7

Рядовой Евгений Родионов, сержант Андрей  Трусов, рядовой Игорь Яковлев и рядовой Александр Железнов

 23 мая, после 100 дней плена и жестоких пыток, Евгению Родионову и его сослуживцам было предложено снять нательный крест и принять ислам. Евгений Родионов отказался снять крест, за что был обезглавлен. Прошло 20 лет со дня гибели рядового Евгения Родионова и его боевых друзей, а память о нем жива. На его могилу едут с Поволжья, Санкт - Петербурга, Чувашии, Украины ... из-за рубежа.  Его любят солдаты, его помощи просят в Чечне, в тюрьмах и там, где трудно ...О нем знают в Америке, Японии, Германии.

Клип №9 «Бронежилет»

Ведущий 2

Берегите наш мир, берегите,

Не калечьте тело Земли,

Чистое небо храните

От исчадья ада войны.

3 февраля Россия впервые за время военной кампании в Сирии потеряла штурмовик Су-25. Самолет из переносного зенитного ракетного комплекса сбили боевики, близкие к террористической группировке «Джебхат ан-Нусра», воюющей против режима БашараАсада. Пилот штурмовика Роман Филипов катапультировался — и уже на земле подорвал себя гранатой. Филипов посмертно представлен к званию Героя России.

Клип №9 « Российский лётчик»

Чтец 8

Спокойно спите, матери-отцы, 
Невесты-жены, сердцу дорогие. 
Храним мы свято честь родной страны, 
Мы, верные сыны твои, Россия. 
И, повстречавшись на родной земле, 
Уйдя в круговорот воспоминаний, 
Помянем не вернувшихся парней 
Единственной минутою молчания.
Объявляется минута молчания.

Родительское собрание на тему: «Творите добрые дела»

(в рамках родительского клуба «Истоки»)

учительОРКиСЭ Кашина Галина Николаевна

учитель начальных классов Кирилина Вера Анатольевна

Цель: привлечь внимание родителей к работе по духовно-нравственному воспитанию детей.

Задачи:

1) закреплять и расширять знания родителей о направлениях духовно-нравственного воспитания детей;

2) вовлечь родителей в образовательную работу по ознакомлению детей с нравственными понятиями (сострадание, доброта, любовь к людям).

Ход родительского собрания

На фоне музыки выходит ребенок в образе ангела:

Творите добрые дела,
Учите жить детей без зла,
Когда кому в беде помочь,
Не уходите сразу прочь.
Остановись и посмотри,
Что у кого болит внутри,
Но благодарности не жди,
И будет радостно в груди!

Марк Львовский

Ведущий

Люби Творца и ближнего люби,

Не укради, не обмани другого,

нас учит совесть сердцем Бога знать.

И заповеди Божьи исполнять.

Инсценировка

Ведущий

Однажды вечером в кругу одной семьи,

Шел разговор сердечный откровенный:

Что каждый подарил бы в знак любви

Спасителю сошедшему на землю?

Отец сказал:

Нет в мире ничего,

Чего достоин Он любвеобильный!

Я ноги бы в слезах омыл Его,

Уставшие от стезей мира пыльных.

Мама

А я бы ложе лучшей простыней

Усталому Спасителю покрыла,

Чтобы нашел Он отдых и покой –

С улыбкой нежной мать проговорила.

Ведущий

И только мальчик маленький молчал,

Задумчиво глядя во тьму, в окошко.

Отец

А ты бы что, сынок, Иисусу дал? –

Скажи нам честно, крошка.

Ведущий

Ответил тихо мальчик

Мальчик

У меня

Игрушка есть для сердца дорогая,

Из плюша

Я отдам Христу коня.

И рассмеялась вся семья родная.

Ведущий

Смеялись долго... Вдруг раздался стук.

Дверь отворилась. Все умолкли сразу.

В глазах отца семьи блеснул испуг:

Вошел унылый странник, весь в одежде грязной.

В опорках ноги, из прорех торчат

Ступни немытые. Небритый, некрасивый.

Униженность в осанке и в очах.

Отец

Что нужно вам?

Ведущий

Спросил отец брезгливо.

Странник

Нельзя ли мне в сарае вашем ночь

Поспать?

Ведущий

Спросил униженно бездомный

Мама

Нет, нет!- Ступайте прочь!

Мы на ночь не пускаем незнакомых.

Мальчик

Постойте, дядя!

Ведущий

Мальчик закричал,

Слезу смахнув ладошкою украдкой.-

Мальчик

Я Богу дать лошадку обещал...

Возьмите, дядя, хоть мою лошадку!

Ведущий

Калитка тихо скрипнула опять,

Семья сидеть осталась тесным кругом,

Но глаз не смели ни отец, ни мать

На мальчика поднять; ни друг на друга.

Ведущий

Мы часто в жизни не жалеем слов,

Красивых слов, напыщенных ничтожных.

На деле познаются лишь Любовь

И Доброта, слова без дела ложны.

Исполняется танцевальная композиция «Песня о доброте «(Т.Мухаметшина)
Текст песни:
В этом мире огромном, в котором живем я и ты,
Не хватает тепла, не хватает людской Доброты.
Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,
Будем вместе учиться друг другу, как звезды, светить.

Припев: Весной зашумит вода,
Зимой запоют ветра.
Давайте, Друзья, всегда
Друг другу желать Добра!

Пусть не ставят нам в школе оценок за щедрость Души,
Ты однажды возьми и Добро просто так соверши,
И тогда на морозе щемяще запахнет весной,
И тогда на Земле станет больше улыбкой одной!
Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,
И до цели добраться, конечно, помогут Друзья.
Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,
Пусть всегда будет главным уроком урок Доброты!

1 ребенок

Не стой в стороне равнодушно,

Когда, у кого то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда

И если кому — то, кому — то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря.

2 ребенок

Как бы жизнь не летела- 
Дней своих не жалей, 
Делай доброе дело 
Ради счастья людей. 
Чтобы сердце горело, 
А не тлело во мгле 
Делай доброе дело- 
Тем живём на земле. 

Исполняется песня «Солнышко смеется»

Открытый урок на тему: «Храмы… Святые места Долгоруковского края».

(в рамках клуба «Истоки»)

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок-исследование, заочное путешествие в храм.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в малых группах.

Цель урока: сформировать представление обучающихся о храме как ценности и святыни для каждого православного человека.

Задачи урока

Образовательные: познакомить учащихся с видами, устройством и назначением православного храма, сформировать представление о ценности храма как святыни православных людей, как центра духовного развития народа.

Развивающие: развивать интерес к изучению православной культуры, умение анализировать информацию, обобщать полученные знания и умения.

Воспитательные: зародить чувство особого уважения, почитания православных святынь, чувство глубокого уважения к праведникам, их благочестивым поступкам.

Познавательные УУД: развивать навык работы с информацией, развивать умения анализировать текст, представленный в различных видах (слово, фотоматериалы, таблица, художественное изображение), на основе сопоставления, выделения существенных свойств формулировать понятия.

Регулятивные УУД: развивать умения различать «знание - незнание», исходя из проблемы, ставить цели и формулировать тему урока, определять последовательность действий по решению учебно-практической задачи, оценивать свою работу, устанавливать в ходе урока, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные УУД: развивать умение слышать и слушать собеседника, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, решении задачи, уважительно относиться к мнению одноклассников, продуктивно работать в малой группе.

Личностные УУД: развитие интереса к православной культуре, положительного отношения к христианским заповедям, развитие представления о ценности мира, человека в нем, понимание того, что рождение человека начинается с почитания святынь, своих православных корней, с чувства искренней любви к своей малой родине.

Оборудование: мультимедийная презентация в программе Notebook, набор материала для исследования в малых группах, лучики трех цветов для рефлексии, фотоальбом «Святые места Долгоруковского края», презентация «Храмы села Долгоруково», словарь С.И. Ожегова для работы в группе, рисунки детей, учебник « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры».4-5 классы; автор А.В. Кураев, М. Просвещение,2012.

Ход урока

Организационный момент. Эмоциональный настрой

«Настоящий человек начинается там,

где есть святыни» - писал В. Сухомлинский.

Воды тихой речки отражают

Окруженный деревцами Храм.

Годы и столетья пролетают –

Каждый день молитвы слышны там.

Свечи здесь пылают и лампады,

Блики их на образах горят,

Девы Пресвятой святые взгляды

Прямо в душу ласково глядят.

У. Чему посвятил эти строки автор?

II. Актуализация знаний

У. Какие храмы вы знаете? Кто не раз бывал в храме? Какие чувства вы испытывали, находясь в нём? Какие храмы есть на территории Долгоруковского края? Что вы знаете об устройстве храма? Сохранить на века можно то, что по-настоящему любишь, во что искренне веришь, что глубоко знаешь и почитаешь.

III. Формулирование темы урока. Целеполагание

У. Вижу, что некоторые вопросы вызвали у вас затруднения? О чем предлагаете поговорить на уроке? Давайте сформулируем тему урока. Какие слова считаете главными (ключевыми) для нашей темы? Прочитаем эти слова: священник, лампада, свеча, икона, алтарь, купол, каждение, кадило, богослужение, крест, Богоматерь, амвон, таинство, колокол, царские врата, панихидный столик, колокольный звон.

У. Перед вами таблица, распределите слова в три колонки.

Знаем

Хотим узнать

Узнаем на уроке

Продолжите предложение: Сегодня на уроке я узнаю….

(Учитель помогает учащимся формулировать задачи урока).

IV. Открытие нового знания

У. Как называют тех, которые совершают открытия?

Д. Следователь, исследователь, сыщик, следопыт, почемучка…

У. Предлагаю, используя различные источники информации: учебник, фотографии, словари, фотоальбом, примерить на себе роль исследователя. Работать будем в малых группах.

Задания первой группе

1). Выяснить значение слова «храм», используя текст учебника, дополнительную литературу и информацию из словаря С.И. Ожегова.

Д. Храм - это

а) …здание, посвящённое Богу и предназначенное для богослужений.

Если в городе имеется несколько храмов, то главный из них называется «собором».

б)… «дом Божий»

в)… это центр нашей духовной жизни (показ слайда).

У. Как изображение на экране доказывает ваш ответ?

У. Действительно, в храме совершается наше духовное рождение и преображение, здесь мы принимаем православную веру. «Настоящий человек начинается там, где есть святыни» - писал В. Сухомлинский.. (комментарии к слайду).

2). Как в старину называли храм? Почему?

Д. Храм называли «лечебницей души».

3). Зачем люди посещают храм?

Д. Потому что в храме рядом с нами невидимо пребывает Сам Бог. А там, где Бог, там мир и любовь, единение и спасение.

У. (Учитель обобщает ответы детей). Действие общественной молитвы в храме велико, поскольку личная молитва каждого христианина, молящегося в храме, усиливается, с одной стороны, молитвами других молящихся, а с другой — энергией Божественной. Древнерусский святитель Симон, епископ Владимирский и Суздальский писал: «Не будь лжив, под предлогом телесной немощи не отлучайся от церковного собрания: как дождь растит семя, так и церковь влечет душу на добрые дела. Все маловажно, что творишь ты в келии: Псалтирь ли читаешь, двенадцать ли псалмов поешь, — все это не сравняется с одним соборным: «Господи, помилуй!» … Давид молится, говоря: «Одного прошу я у Господа и того только ищу, чтобы пребывать мне в доме Господнем во все дни жизни моей, созерцать красоту Господню и рано посещать святой храм его». Сам Господь сказал: «Дом мой домом молитвы наречется». «Где, — говорит он, — двое или трое собраны во имя мое, там Я посреди них». Если же соберется такой собор, в котором будет более ста братии, то, как же тебе не верить, что тут Господь Бог наш».

4). Где обычно строились храмы на Руси?

Д. Храм обычно строился на возвышенном, «красном» месте (т.е. самом красивом).

Задания второй группе: исследовать внешнее устройство храма по предложенному плану.

1). Рассмотрите фото и расскажите о форме храмов?

Д. Если храм строился в виде корабля – это означало, что мир – бурное, житейское море, а храм – корабль, спасительный Ноев ковчег, на котором можно его переплыть. Храм в виде звезды означал, что мир – пустыня, а храм – путеводная звезда в ней. Если храм строился в виде креста – это свидетельствовало о том, что Церковь получила свое начало и силу через Крест Христов, а если в виде круга – вечность и неодолимость Святой Церкви (показ слайда)

2). Какие части выделяют у православного храма?

3). Что символизирует купол?

Д. Купол храма символизирует небо.

4). Что символизирует крест?

Д. Крест – это распростертые руки Бога (показ слайда).

5) Сколько глав может быть у храма? Что они напоминают?

Д. Часто на храме строят не одну, а несколько глав. Признак православного храма - многокупольность (показ слайда).

Задания третьей группе. Исследовать внутренне строение храма, используя учебник и дополнительную литературу по предложенному плану.

1). Какие части выделяют во внутреннем строении храма?

Д. Внутри православный храм разделяется на три части: притвор, место в храме, где стоят молящиеся, алтарь, где служат священники.

2). Дайте объяснение понятиям: притвор, неф (средняя часть храма), Алтарь, иконостас, солея, амвон, клиросы, Царские врата, икона.

Д. «Притвор» - то преддверие к храму, там продаются церковные принадлежности и свечи

( показ слайда)

Д. "Алтарь" - возвышенный жертвенник. Алтарь-место, где молятся священники (показ слайда).

Д. Алтарь присоединяется к средней части храма иконостасом.

Д. Возвышение перед иконостасом называется солея.

Д. Середина солеи называется амвоном, т. е. восхождением.

Д. Перед иконостасом справа и слева находятся возвышенные места для расположения хора, называемые клиросами.

У. Алтарь отделяется от храма иконостасом, состоящим из нескольких рядов икон и имеющим трое врат; средние врата называются Царскими, потому что через них проходит Сам Господь в Святых Дарах.

Д. Икона – это картина, на которой изображено лицо святого или событие из Библии, или церковной истории (показ слайда).

Задания четвёртой группе

Используя текст дополнительной литературы ответить на предложенные вопросы.

1). Что называют звонницей?

Д. Над входом в храм, а иногда рядом с храмом, строится колокольня, или звонница, т. е. башня с колоколами.

2). Какой музыкальный инструмент существует в Православном храме?

Д. Единственный музыкальный инструмент в православном храме – колокол (показ слайда)

3). Почему звонят колокола?

Д. Раньше колокольным звоном созывали народ на собрание. Колокола звонили во время пожаров, набегов недругов, чтобы собрать всех.

4). Какие бывают колокольные звоны?

Д. Есть четыре типа колокольного звона: благовест, трезвон, перезвон и перебор(слушание колокольного звона)

Задания пятой группе

1). С помощью учебника исследовать значение предметов: кадило, панихидный столик, лампада.

Д. Кадило – храмовый предмет, им священник совершает каждение.

У. Объясним значение понятия «каждение» (показ слайда).

Д. Покадить кому-то означает - выразить почтение.

Д. Панихидный стол - специальный стол с изображением Распятия и многими подставками, где ставят свечки, молятся (показ слайда)

Д. Лампада – храмовый предмет, висящий перед иконами.

2) Выяснить, что такое богослужение?

У: Подумайте, как образовалось слово Богослужение? Что это значит?

Д: Богослужение – чтение и пение молитв, совершающееся по особому порядку во главе со священнослужителем(показ слайда).

Закрепление изученного.

У. Есть ли вопросы, которые мы сегодня не осветили? Вы познакомились с внешним и внутренним убранством храма, коснулись храмовым искусством. И, надеюсь, готовы к встрече со святыми местами Долгоруковского края.

Задания шестой группы было домашним. Перед группой стояла задача: используя материалы исследовательского проекта, презентацию «Святые места Долгоруковского края» постараться показать, что наши храмы – это не только красивые архитектурные сооружения, но и центры духовного развития людей. Вам слово, юные исследователи.

1 рассказчик. В наше село Долгоруково пришла чудесная светлая радость. В 2017 году на пожертвования долгоруковцев иерей Вадим заложил фундамент будущей Владимирской церкви. Сегодня на территории Долгоруковского района насчитывается уже 15 действующих церквей и храмов. Многие храмы Долгоруковского района имеют региональный охранный статус как памятники архитектуры.

2 рассказчик. Самой древней является церковь Сергия Радонежского в селе Меньшой Колодезь. Первые упоминания о ней относятся к 16 веку. При правительнице Софье Алексеевне село подвергалось нападению стрельцов. Церковь много раз горела. На месте деревянной церкви в конце 18 века был построен каменный храм в виде корабля, во имя святой великомученицы Праскевы Пятницы. Здесь же найдены предметы церковной утвари. Позже рядом выстроена каменная церковь в честь святого Иоанна Предтечи. А в 2006 году она освящена в честь преподобного Сергия Радонежского.

3 рассказчик. Самым молодым считается Свято-Троицкий храм в селе Братовщина. В 1820 году князем Долгоруковым, основателем нашего села, была выстроена в селе каменная церковь во имя Святой Живоначальной Троицы. Иконостас и алтарь в храме из соснового дерева, с резьбою, покрыт золотом. Особым почитанием пользуются иконы Божьей Матери Скоропослушницы и Целителя Пантелеймона. В храме регулярно проводят богослужение. Во все времена храмы строились на средства прихожан, местных священников, дворян и других состоятельных людей.

4 рассказчик. Интересно появление на свет Троицкой церкви в селе Новотроицкое. В 1809 году генерал Поздняков подал прошение о строительстве храма и звонницы, которое продолжалось 10 лет. Однако во время войны с Наполеоном строительство было приостановлено, так как Петр Поздняков решил направить часть своих денег на помощь российской армии. Сам Михаил Кутузов благодарил генерала. В реконструкции Богоявленской церкви села Свишни принимал участие практически каждый житель, в том числе и дети. Помогли депутаты  Владимир  Архипенко и Борис Богатиков. Церковь возрождена, сейчас в ней проходят богослужения.

5 рассказчик. Храмовые постройки в Долгоруковском крае служили культурными православными центрами. В Стрелецком храме, основанном священником Василием Васильевым, сохранились «Метрическая книга и древние иконы. В книге содержатся записи родившихся, браком сочетавшихся и умерших на 1910 год». Анализ записей показывает, что здесь крестились дети жителей села Стрелец и окрестных деревень. В метрических записях Успенской церкви села Дубовец есть упоминание, что с 1912 г. местные священники обучали детей грамоте, организовывали песнопения на клиросе. Таким образом, первые церковно-приходские школы были открыты здесь еще в прошлом веке.

6 рассказчик. Во время Великой Отечественной войны 1941-45 годов многие церкви стали госпиталями для военных. Такими были ныне действующие церковь Успения в Стегаловке, Успенская церковь в Дубовце. А церковь Троицы Живоначальной в Новотроицком помнит подвиг русских женщин. Немцы держали в нефе церкви пленных русских солдат. Женщинам разрешали приносить им еду. Рискуя жизнью, женщины проносили вместе с едой свою одежду, переодевали солдат и уводили с собой.

В ходе защиты проекта мы доказали, что храмы села Долгоруково не просто архитектурные сооружения, они представляют собой историческую и культурную ценность, являются центром духовной жизни народа, символом единения народа, возрождения национального духа, патриотизма и любви к своей Родине.

V. Закрепление и обобщение изученного

У. История, какого храма вас заинтересовала, затронула чувства? Какой храм вы хотите посетить? Дайте совет «Как вести себя в храме».

Д. 1). В храм входи … с молитвой.

2). В храме веди … себя тихо и благоговейно.

3). В храме во время службы … не разговаривай.

4). В храме женщина … находится в платке.

5). В храме спрашивай … тихо, перемещайся …без шума и суеты.

6). В храме старайся …

У. Сегодня мы говорили не только о внешнем и внутреннем устройстве храма, но и о храмах родного села. Обратите внимание, в названии темы стоит многоточие. Кто может продолжить тему урока?

Д. Храмы села Долгоруково.

У. (учитель перефразирует ответы детей) Святые места Долгоруковского края.

У. Для меня храм – самое святое место на земле, спасение души человека.

А для вас? Продолжите предложение «Храм для меня – это…(ответы детей)

- спасение и защита,

- спасительный Ноев ковчег,

- путеводная звезда,

- место особой духовной жизни,

- место, где проходит богослужение,

- здание, посвящённое Богу и предназначенное для богослужений,

- «небо на земле»,

- дом Божий,

- светлое, доброе, чистое,

- святое место, где можно ощутить связь с Богом,

- где можно ощутить благодать, попросить помощи и защиты,

- начало всех начал на земле.

У. Я предлагаю вам послушать стихотворение о храмах России и еще раз задуматься над главным вопросом урока: почему «Настоящий человек начинается там, где есть святыни»?

После прослушивания определите, как всегда, с помощью лучиков свое настроение.

Золотые купола России

Наших русских храмов и церквей

Засверкали солнцем в небе синем,

Православных радуя людей!

И волшебным, колокольным звоном,

Пробуждая чувства и сердца,

Призывают всех - прийти с поклоном,

И очистить души до конца.

И забыть про распри и раздоры,

Попросить прощенья, и простить

Ведь надежда сможет сдвинуть горы,

Если свято верить и любить!

Пусть сияют вечно в небе синем,

Донося свой звон в любую глушь,

Золотые купола России –

Маяки спасенья наших душ!

Список использованной литературы:

1. Архимандрит Рафаил (Карелин). Путь христианина. М., 2005.

2. А. И. Гамаюнов, А.Ю. Клоков, А.А. Найдёнов «Храмы и монастыри Липецкой и Елецкой епархии. Долгоруковский район. Часть I», архивные фотографии из этой же книги.

3. Библия.

4. Громыко М.М. Мир русской деревни. М., 1991.

5. Дронова Т.Н. Художественное творчество детей 2-7 лет: Просвещение, 2011.-240с.: ил.

6. Закон Божий. Составил Протоиерей Серафим Слободской. Нижний Новгород, 2002.

7. Иванова С.Ф. Введение во храм слова. М., 2004.

8. Книга о Пресвятой Богородице. М. 2002.

9. Кузомлина С. Закон Божий для детей. М., 2002.

10. Православные праздники для детей. Издание Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря, 2005.

11. Рождество. Альманах. Январь. «Планета» 2000, «Малыш» 2001.

12. Сысоев Д. Летопись начала. М., 2003.

13. Сергеева О.А. Азбука святых Кирилла и Мефодия для славян. Учебное пособие 1. С-Пб, 2002.

14. Харитонова ОК. Основы Православной культуры в первом классе. М., 2002.

15. Шевченко Л. Л. ДОБРЫЙ МИР. Православная культура для малышей. Методическое пособие. – М.: Центр поддержки культурно- исторических традиций Отечества, 2014,200