Отчет по работе с родителями.
Семья и общеобразовательные учреждения представляют собой два важных института социализации детей: для полноценного развития ребёнка необходимо тесное взаимодействие обеих сторон.
И родители, и классный руководитель, должны понимать, что только общее сотрудничество способно сделать совместную деятельность учеников, учителей и родителей содержательной, интересной, радостной.
Воспитательная система нашего класса, цель которой – сотрудничество классного руководителя с родителями обучающихся как средство формирования личности ребёнка, так как результативность учебно-воспитательного процесса может быть обеспечена через организацию взаимодействия семьи и школы.
Огромную роль в сотрудничестве родителей учеников и классного руководителя играет родительский комитет класса. От того, насколько слаженно и ответственно подходит к своей деятельности родительский комитет, зависит атмосфера в классном коллективе, взаимоотношения родителей друг с другом, общение взрослых и детей.
Одна из функций родительского комитета – это помощь классному руководителю в организации учебно-воспитательной работы. Без помощи родителей трудно организовать выездные мероприятия (экскурсии), проведение внеклассных мероприятий. Польза родительского комитета в решении этого вопроса огромна: мероприятия интересны не только детям, но и позволяют родителям увидеть ребенка в другой обстановке.
Наши дети посетили:
- Планетарий;
- Дом творчества (в канун осенних каникул)
В классе постоянно проводятся внеклассные мероприятия, в которых активно принимают участие родители:
День именинника
День матери, День пожилого человека
Родительский комитет берет на себя заботу о покупке подарков, сладостей (прикладывают сертификат)
Родители помогают детям в подготовке и участии школьных, городских, районных мероприятиях. Это:
Творческие работы «Осенний вернисаж», «Блокада Ленинграда», «Очумелые ручки» и другие.
Акции «Подари книгу в класс», «Посылка (письмо) Солдату».
Всероссийские дистанционные олимпиады на «Учи.ру».
Огромную помощь в нашей работе оказывают и остальные родители. Они посещают родительские собрания. Поэтому обсуждение проблем происходит сразу и выслушиваются все мнения, принимается решение.
График заседаний родительского комитета постоянно варьируется, так как возникают непредвиденные проблемы, требующие быстрого решения.
Вместе с положительным опытом работы существуют и проблемы. Не всегда родители адекватно реагируют на предлагаемый вариант решения. К решению каждой проблемы стараемся подходить индивидуально.
Достижение целевых ориентиров результатов воспитания как Личностных результатов освоения основной образовательной программы достигается через следующие формы и способы организации:
Я использую такие способы и формы работы с родителями, как
Организационные формы
При классификации форм работы используется три способа:
• по содержанию (познавательные, развлекательные, этические трудовые и др.)
• по воспитательному потенциалу (мероприятия, игра, коллективно -творческое дело).
**В последние годы в педагогической практике появились новые формы работы, которые можно объединить в следующие группы:
личностно -ориентированные индивидуальные деятельность
личностно -ориентированные совместные творческие дела
социально ориентированные дела
групповые дискуссии
Способы организации воспитательного процесса:
«Стихийный» (ситуативная работа)
«Через традиционные праздники»
«По направлениям деятельности»
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования в направлении Гражданско-патриотическое, Духовно-нравственное, Эстетическое, Экологическое воспитания представлены как:
| Целевые ориентиры |
| Гражданско-патриотическое воспитание |
| Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине — России, её территории, расположении. Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам. Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины — России, Российского государства. Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение. Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях. Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности. |
| Духовно-нравственное воспитание |
| Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности. Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека. Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших. Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки. Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий. Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению. |
| Эстетическое воспитание |
| Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей. Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре. Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве. |
| Экологическое воспитание |
| Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду. Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам. Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм. |
Модуль «Взаимодействие с родителями»
Взаимодействие с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями (законными представителями) школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
| Вид деятельности | Форма деятельности | Содержание деятельности |
| На групповом уровне |
| Организационная Информационная Дискуссионная
Просветительская | классный родительский комитет родительские собрания по параллелям Родительские информационные стенды, страница на официальном сайте школы Внеклассные мероприятия | Участие в управлении образовательной организацией, и решение вопросов воспитания и социализации их детей. Обсуждение наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников. Консультации психолога, социального педагога, встреча с администрацией школы, открытые мастер - классы по внеурочной деятельности, открытые уроки, участие в дискуссионной площадке. Рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников, сотрудников правоохранительных органов, обмен собственным опытом в деле воспитания детей Обсуждение интересующих родителей вопросов, консультации специалистов. |
| На индивидуальном уровне |
| Просветительская Коррекционная Организационная
| Индивидуальные консультации, беседы Помощь родителей в проведении мероприятий Участие в проекте «Развивающая суббота кемеровскому школьнику»
| Специалисты работают по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций. Решение острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка. Информирование о трудностях учащегося в учебе, о мероприятиях, проводимых в школе или советы по решению вопросов различной направленности Координация воспитательных усилий педагогов и родителей. Участие родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятиях. воспитательной направленности. |
4 736
13 306 
