Самоотчет по работе привлечения родителей к образовательной деятельности.
Семья и детский сад – вот два источника, которые формируют наше будущее поколение. Всем известно, что личность ребёнка формируется к 7 годам, в детском саду. Часто нам, педагогам, и родителям наших воспитанников не всегда хватает взаимопонимания, такта, терпения, даже времени, чтобы услышать и понять друг друга и это всё отражается на воспитании наших детей. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием или чистотой одеждой. Многие считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, часто испытываем трудности в общении с родителями по этим причинам.
• Как заинтересовать родителей в совместной работе?
• Как сделать их участниками воспитательного процесса?
Ведь положительный результат, может быть достигнут только в рамках единого образовательного пространства, подразумевающее взаимодействие, сотрудничество между педагогами дошкольного учреждения и родителями на протяжении всего дошкольного детства.
Современные семьи, разные по составу, культурным традициям и взглядам на воспитание, по-разному понимают место ребенка в жизни общества. Тем не менее, все они едины в желании самого наилучшего для своего малыша, но, к сожалению, далеко не все готовы откликнуться на различные инициативы детского сада. Задача педагогического коллектива заинтересовать родителей и вовлечь их в создание единого культурно-образовательного пространства «детский сад-семья».
Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 (зарегистрирован Минюстом РФ 14 ноября 2013 г. № 30384) «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (далее ФГОС ДО).
Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания подрастающего поколения. Признание приоритета семейного воспитания требует иных форм взаимодействия семьи и детского сада.
Ведущая цель взаимодействия детского сада с семьей - создание необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.
Одинаковые формы взаимодействия с родителями не эффективны. Работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ.
И воспитатель, и родитель – взрослые люди, которые имеют свои психологические особенности, возрастные и индивидуальные черты, свой жизненный опыт и собственное видение проблем. До тех пор пока взрослому хватает знаний для успешного взаимодействия, сомнений по поводу этого знания у него не возникает. Есть поговорка: «Можете подвести лошадь к воде, но не заставите ее пить» – так и с обучением. Взрослый учится, руководствуясь прагматическими мотивами. Новые знания вводят человека в другую социальную реальность: дарят новое видение проблемы и мира. Задача педагогического коллектива создать условия для плодотворного сотрудничества с родителями
Очень многое для ребенка зависит от складывающихся в ДОУ профессиональных и человеческих отношений взрослых: воспитателей, специалистов, родителей - их отношения самим к себе, друг к другу, ребенку. Все эти взрослые непосредственно причастны к созданию благоприятного климата для ребенка. Интересы ребенка могут пострадать, если отношения между работниками сада и родителями не сложились.
К сожалению, некоторые педагоги исходят из того, что именно они должны "разъяснять" родителям, как следует воспитывать своих чад, и избирают назидательный тон: не советуют и предлагают, а требуют; не подсказывают, а наставляют. Все это отталкивает родителей. А итог один - детский сад и родители занимаются воспитанием ребенка, не взаимодействуя друг с другом. Да и сами формы работы с семьей не дают должных результатов, так как направлены на взаимодействие с широким кругом родителей, со всем родительским коллективом группы. В этих условиях невозможно узнать индивидуальность семьи и ребенка, его проблемы и успехи, сблизиться и контактировать, активизировать и работать сообща.
Анализируя формы работы с родителями можно условно сформулировать 4 основных направления работы с родителями в условиях реализации ФГОС ДО: познавательное, информационно-аналитическое, наглядно-информационное, досуговое.
I. Познавательное направление. Цель: направлено на ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование у родителей практических навыков воспитания детей.
Это направление включает:
- общие, групповые собрания;
- консультации и индивидуальные беседы;
-выставки детских работ, поделок, изготовленные вместе с родителями. Участвуя в изготовлении поделок, родители раскрывали интересы и способности, о которых и сами не подозревали.
- участие родителей в подготовке и проведении праздников, развлечений, досугов.
- совместные экскурсии;
- открытые НОД. Открытые просмотры очень много дают родителям: они получают возможность видеть своего ребёнка в ситуации, отличной от семейной, Сравнивать его поведение и умения с поведением и умениями других детей, перенимать у педагога приёмы обучения и воспитательного воздействия.
- совместное создание предметно-развивающей среды;
- телефон доверия (номер заведующей, воспитателей есть у всех родителей) .
- утренние приветствия;
- почта доверия;
- семейные проекты.
Составление семейного древа помогает ребенку осознать себя не былинкой, одиноко растущей в поле, а членом целого рода, раскрывает родственные связи и объединяет поколения.
Информационно-аналитическое направление. Цель: направлено на выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.
Помогает лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи и учесть индивидуальные особенности.
По данному направлению можно проводить:
- анкетирование;
- тестирование.
Из анализа сведений о семьях детей видно, что воспитанники ДОУ из семей различного социального статуса, имеющие разный уровень образования. Данные сведения использовались при планировании организационно-педагогической работы с родителями для привлечения родителей к оказанию помощи учреждению, для определения перспектив развития детского сада.
Наглядно-информационное направление. Цель: даёт возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности. Детский сад начинается с раздевалки, очень важно, чтобы она была уютная и красивая, поэтому наши родительские уголки яркие, привлекательные.
Данное направление включает:
- родительский уголок: включающий различную информацию.
Помещается на стенде практический материал, дающий понять, чем занимается ребёнок в детском саду, конкретные игры, советы, задания.
- нормативные документы;
- объявления и рекламы; - продуктивная деятельность детей (рисунки, поделки) ;
- папка-передвижка.
Форма работы через родительские уголки, нормативные документы, объявления и рекламы, продуктивную деятельность, папки-передвижки является традиционной, но она необходима для работы с родителями, потому что часто у педагога нет возможности подойти и побеседовать с родителями на актуальную тему по воспитанию детей. Новая, красиво оформленная информация быстро привлекает внимание родителей и даёт свой положительный результат.
- эмоциональный уголок: «Здравствуйте, я пришёл».
- фотовыставки;
- выпуск газет.
Досуговое направление: Цель: призвано устанавливать теплые доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми.
Это направление самое привлекательное, востребованное, полезное, но и самое трудное. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребёнка, сравнить его с другими детьми, увидеть трудности во взаимоотношениях, посмотреть, как делают это другие, т. е. приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребёнком, но и с родительской общественностью в целом. Праздники необходимо проводить не для родителей, а с привлечением родителей, чтобы они знали, сколько хлопот и труда надо вложить при подготовке любого торжества.
Встречи с родителями на праздничных мероприятиях всегда мобилизуют, делают наши будни ярче, от этого растёт наша самооценка, как педагога, у родителей появляется удовлетворение от совместной работы и соответственно авторитет детского сада растет.
По данному направлению можно организовать:
- праздники, которые можно закончить чаепитием.
Воспитанием детей в основном занимаются мамы. В детский сад ходят тоже в основном они.
- развлечения;
- знакомство с профессиями родителей;
- празднование дней рождения;
- выставка семейной коллекции
- акции.
У многих есть книги и игрушки, из которых дети «выросли». Сколько воспитательных моментов таит в себе эта маленькая акция! Это бережное отношение к старым вещам, при этом дети учатся не только принимать подарки, но и делать их - это большой труд, воспитание души.
- дни добрых дел.
Воспитание и развитие ребёнка невозможно без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребёнка, а поняв его, помогать во всём, быть терпеливыми и деликатными и тогда всё получится.
Взаимодействие родителей и детского сада редко возникают сразу. Это длительный процесс, долгий кропотливый труд, требующий терпеливого неуклонного следования выбранной цели, и постоянный поиск новых путей сотрудничества с родителями.
В нашей группе работа по взаимодействию с семьями дошкольников ведется через разнообразные формы: совместные мероприятия педагогов с родителями и детьми, родительские собрания, конференции, консультации, беседы, тематические выставки, викторины, праздники, семейные конкурсы, выпуск газет, концерты и соревнования. Родители активно принимают участие в жизни группы и всего детского сада. Проведены родительские собрания и систематически обогащали родительский уголок папками-передвижками и наглядными стендами по темам:
- «Как воспитывать полезные привычки»
-«С днем рождения, любимый город!»
-«Золотая осень»»
-«Оформление игровой площадки»
-«Зимушка-зима»
-Фигуры из снега и льда «Символ года »
-«Мой папа - солдат»
-Речевое развитие детей 5-6 лет
«Любимое блюдо ребенка»
-«Цветы для любимой мамы»
-«Мамочка любимая»
-«Портрет мамы»
-«Все профессии важны, все профессии нужны»
-Выставка «Герои моей семьи» посвященная Дню Победы
-Проект «Огород на окне»
-Проект «Ветеринарная клиника»
-Проект «Моя семья»
-Выставка книжек-малышек «В здоровом теле – здоровый дух»
-Проект «Как я маме помогаю»
-«День защиты детей»
-Национальный праздник «Ысыах»
Проводились консультации специалистов:
-«Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания»
-«Одежда для прогулок по сезону»
-«Развитие связной речи у детей»
-«Нравственно – патриотическое воспитание детей»
-«Здоровье всему голова»
-«Правила общения в семье»
-«Девять заповедей родителей»
В течении учебного года родители – активные участники различных мероприятий, конкурсов, выставок: «Золотая осень», «Любимое блюдо моего ребенка», «Домик деда Мороза», «Снежная фантазия», «Наши новогодние забавы», «Наши защитники»», «Наша любимая женщина», книжки – малышки: «В здоровом теле – здоровый дух», «Герои нашей семьи», «Лучше всех!», эссе: «Наш ребенок через 10 лет», также родители всегда принимают активное участие в различных мероприятиях, проводимых не только в саду, но и вне сада.
Были проведены совместные проектные работы родителей с детьми:
-«Ветеринарная клиника»
-«Огород на окне»
-«Как я маме помогаю»
-«Моя семья»
Подводя итог всему выше сказанному, хочется подчеркнуть, что родителя являются активными участниками образовательного процесса, всех проектов в группе. И это очень важно не только для установления доверительных, но и партнерских отношений, также для успешного развития и воспитания детей.
Перспективный план работы с родителями на 2022-2023 уч. г.
Возрастная группа: старшая.
Цель: установление позитивных продуктивных взаимоотношений ДОУ – Семья – Ребёнок.
Задачи:
1.Повышение активности и ответственности семей воспитанников в вопросах воспитания, обучения и развития детей.
2.Обеспечение информационно-просветительской поддержки выбора родителями направлений в развитии и воспитании посредством выработки компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребёнку, повышение уровня педагогической компетентности родителей.
3.Создание благоприятных условий для активного вовлечения семей воспитанников в жизнедеятельность ДОУ.
4.Развитие партнерских отношений с родителями в сфере досуговой деятельности детей 5 – 6 лет.
5.Реализация системы совместных мероприятий по всестороннему развитию детей 5 – 6 лет.
СЕНТЯБРЬ
| Направления работы | Форма работы | Задачи | Ответственный |
| Информационное просвещение родителей | 1.Цикл консультаций «Что нужно знать о ребёнке 5 – 6 лет» 2. Информационный стенд «Развиваем связную речь ребёнка 5 – 6 лет» 3. Индивидуальная беседа «Форма одежды в осенний период» 4. Папка – передвижка «Осень». 5. Памятка «Права детей» | 1. Повышение педагогических знаний родителей об особенностях развития детей 5–6 лет. 2. Повышение логопедических знаний родителей в вопросах речевого развития детей старшего дошкольного возраста. 3. Информирование родителей о форме одежды воспитанников на осенний период в группе и на прогулке. 4. Обогащение знаний родителей о текущем времени года (стихи, приметы и т.д.) 5. Повышение знаний родителей в области прав и обязанностей детей. | Воспитатель Воспитатель Логопед Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
| Совместная деятельность педагогов с родителями | 1.Организационное родительское собрание «Мы начинаем новый учебный год. Мы старшая группа». 2. Анкетирование « Социальный паспорт семьи». 3. Акция «Чистый участок, хорошее настроение». | 1.Знакомство родителей с образовательной программой ДОУ, с планом работы на год, целями и задачи, режимом дня, сеткой занятий. 2. Сбор и анализ информации о социальном статусе семей воспитанников. 3. Подготовка территории игрового участка к осеннему периоду. | Воспитатель Ст. воспитатель Воспитатель Воспитатель Мл. восп – ль |
| Совместная деятельность детей – педагогов–родителей | 1.Развлечение «Осенняя пора, яркая листва». 2. Выставка семейных работ «Золотая осень». 3.Стенд «Отпускной» | 1.Вовлечение родителей в организацию и проведение совместного развлечения. 2. Активизация творческого потенциала семей, совместной творческой работы детей и родителей. 3. Оформление фото – стенда о проведённых каникулах семей в летний период. | Воспитатель Муз. рук – ль Воспитатель Воспитатель |
| Образование родителей | 1.Мастер – класс «Осенние фантазии». | 1.Обучение родителей технике создания осенних композиций из природного материала, поделок из овощей и фруктов. | Воспитатель Педагог ИЗО |
ОКТЯБРЬ
| Направления работы | Форма работы | Задачи | Ответственный |
| Информационное просвещение родителей | 1.Цикл консультаций «В здоровом теле, здоровый дух». 2. Индивидуальная беседа «Как не скучно провести выходные». 3.Информационный стенд «Правила дорожного движения» 4.Рекомендация «Воспитание добротой» | 1. Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в условиях ДОУ и дома в рамках проектной деятельности. 2.Повышение педагогической грамотности родителей в области организации досуга детей. 3.Оказание родителям методической помощи в воспитании у детей навыков безопасного поведения на улицах города. 4.Повышение педагогической компетентности родителей в вопросе гуманного воспитания. | Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Психолог |
| Совместная деятельность педагогов с родителями | 1.Мастер – класс «Закаливающий коврик» в рамках проектной деятельности. 2. Тестирование «Закаливающие процедуры» 3. Акция «Поможем птицам» | 1.Обучение родителей способам и методам создания ковриков для закаливания. 2.Сбор информации знаний родителей о закаливании, составление списка закаливающихся. 3.Изготовление и установка кормушек для птиц на участке и территории ДОУ. | Воспитатель Мл. восп – ль Воспитатель Воспитатель Мл. восп – ль |
| Совместная деятельность детей – педагогов–родителей | 1.Праздник «Бабушкины посиделки». 2.Выставка «Овощные чудеса». 3.Стен – газета «Бабушка рядышком с Дедушкой» | 1.Вовлечение бабушек и дедушек в совместное проведение праздника в ДОУ, создание положительных эмоций. 2.Активизация творческих возможностей семей воспитанников, способствование совместному семейному творчеству. 3.Оформление стен – газеты ко Дню пожилого человека (фото, стихи, рисунки). | Воспитатель Муз. рук – ль Воспитатель Воспитатель |
| Образование родителей | 1.Гостиная «Влияние поэзии на речевое развитие детей » | 1.Повышение уровня педагогической культуры родителей в вопросе речевого развития детей. | Воспитатель Логопед |
НОЯБРЬ
| Направления работы | Форма работы | Задачи | Ответственный |
| Информационное просвещение родителей | 1.Цикл консультаций «Развитие творческих способностей дошкольника» 2.Индивидуальная беседа «Вакцинация от гриппа и ОРВИ» 3. Информационный стенд «Дошкольник и компьютер» 4.Памятка «Почему ребёнок говорит неправильно» 5.Рекомендация «Осторожно! Грипп и ОРВИ» | 1. Повышение педагогической грамотности родителей в художественно – эстетическом воспитании детей. 2.Предоставление родителям информация о необходимости проведения вакцинации 3. Информирование родителей о плюсах минусах использования компьютера ребёнком. 4.Пропаганда логопедических знаний и психолого – педагогическое просвещение родителей. 5. Пропаганда знаний родителей о мерах профилактики и способах лечения простудных заболеваний. | Воспитатель Воспитатель Ст. мед. сестра Воспитатель Воспитатель Логопед Воспитатель |
| Совместная деятельность педагогов с родителями | 1.Мастер – класс «Чесночница». 2.Ярмарка – выставка «Наши мамы – рукодельницы». 3.Недописанный тезис «Счастливая семья – это…»
| 1. Изготовление с родителями чесночных кулонов для профилактики ОРВИ и простуды. 2. Активизация участия родителей в жизни ДОУ. 3. Привлечение внимания родителей к данной теме, пропаганда семейных ценностей. | Воспитатель Воспитатель Воспитатель Мл. восп – ль |
| Совместная деятельность детей – педагогов–родителей | 1.Праздник «День Матери» 2.Спортивный досуг «Мы здоровы и крепки, как на Руси богатыри» 3.Фото – выставка «Мама, Папа, Я – здоровая семья». 4. Проект «Ветеринарная клиника» | 1. Создание положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия. 2. Объединение семей группы в совместной досуговой деятельности в рамках проектной деятельности. 3. Активизация творческого потенциала родителей в рамках проектной деятельности. 4. Способствовать совместной деятельности: ребенок +педагог + родитель. | Воспитатель Муз. рук – ль Воспитатель Инстр. ФИЗО Воспитатель |
| Образование родителей | 1.Вечер встречи с медицинским работником. | 1.Привлечение родителей к совместному с ДОУ использованию современных здоровьесберегающих технологий. | Воспитатель Ст. мед. сестра |
ДЕКАБРЬ
| Направления работы | Форма работы | Задачи | Ответственный |
| Информационное просвещение родителей | 1. Цикл консультаций «Учим стихи быстро и легко». 2. Информационный стенд «Новый Год дома» 3. Папка – передвижка «Зима» 4. Памятка «Что нельзя говорить ребёнку» 5. Индивидуальная беседа «Одежда ребёнка зимой» | 1. Оказание методической помощи родителям в заучивании стихотворений. 2.Обогащение знаний родителей о традициях праздновании Нового Года: приметы, рецепты, зимние забавы и игры. 3. Обогащение знаний родителей о текущем времени года (приметы, пословицы и т.д.) 4. Пропаганда доброжелательности в общении с детьми. 5. Информирование родителей о форме одежды воспитанников на осенний период в группе и на прогулке. | Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
| Совместная деятельность педагогов с родителями | 1. Родительское собрание. Вечер «Заходите к нам на чай» (День Чая – 15 декабря) 2.Акция «Новый Год детям». 3. Интервьюирование «Я вспоминаю Новый Год». | 1. Развитие позитивных взаимоотношений работников ДОУ и родителей воспитанников, решение орг. вопросов. 2. Привлечение родителей к новогоднему оформлению группы и участка. 3. Создать условия для детских воспоминаний родителей о Новом Годе. | Воспитатель Воспитатель Мл. восп – ль |
| Совместная деятельность детей – педагогов–родителей | 1.Конкурс – выставка «Домик деда Мороза» 2.Конкурс – выставка «Символ Года» 3. Праздник «Новый Год у ворот» | 1.Активизация творческого потенциала семей. 2. Привлечение родителей воспитанников группы к участию в конкурсе совместного творчества детей и родителей. 3. Создание положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия. | Воспитатель Воспитатель Воспитатель Муз. рук – ль |
| Образование родителей | 1. Собрание – встреча «Безопасность на каникулах» | 1. Инструктаж родителей по вопросу безопасности детей зимой и во время новогодних каникул. | Воспитатель Ст. восп – ль |
ЯНВАРЬ
| Направления работы | Форма работы | Задачи | Ответственный |
| Информационное просвещение родителей | 1. Цикл консультаций «Каков родитель, таков и ребёнок» 2.Индивидуальная беседа «Чем заняться дома с детьми в морозную погоду» 3. Информационный стенд «Зимние неприятности. Обморожение». 4. Памятка «Почему дети ведут себя «ПЛОХО»» 5. Рекомендация «Зимние виды спорта с детьми» | 1.Повышение педагогической культуры родителей при общении с ребёнком. 2. . Ознакомление родителей с разнообразием настольных игр, занятий, которые можно проводить дома. 3. Повышение знаний родителей об оказании первой медицинской помощи при обморожениях. 4.Оказание психолого – педагогической помощи родителям. 5.Привлечение родителей к совместным с детьми занятиям зимним видам спорта. | Воспитатель Воспитатель Воспитатель Ст. мед. сестра Воспитатель Воспитатель Инстр. ФИЗО |
| Совместная деятельность педагогов с родителями | 1.Акция «Чистый участок детям» 2.Вечер «Вопрос – ответ» 3.Акция «Обними меня покрепче» (День объятий – 21 января) | 1. Организация родителей к уборке снега на участке, создание позитивного общения между родителями и сотрудниками ДОУ. 2.Оказание педагогической помощи в вопросах воспитания и обучения детей. 3. Создание позитивных взаимоотношений между семьями воспитанников и детьми. | Воспитатель Мл. восп – ль Воспитатель Ст. восп – ль Воспитатель |
| Совместная деятельность детей – педагогов–родителей | 1.Развлечение «Коляда, коляда…» 2.Выставка рисунков «Наши новогодние забавы» 3.Спортивное развлечение «Олимпийские игры» | 1. Создание положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного досуга. 2.Активизация совместного семейного творчества. 3.Пропаганда зимних видов спорта, получение положительных эмоций от совместного досуга. | Воспитатель Муз. рук – ль Воспитатель Воспитатель Инстр.ФИЗО |
| Образование родителей | 1.Семинар «Методы, повышающие познавательно – речевую активность дошкольников» | 1. Повышение логопедических знаний родителей для занятий с ребёнком в домашних условиях. | Воспитатель Логопед |
ФЕВРАЛЬ
| Направления работы | Форма работы | Задачи | Ответственный |
| Информационное просвещение родителей | 1.Памятка «Патриотическое воспитание в семье» 2.Информационный стенд «С чего начинается Родина?» 3.Цикл консультаций «Речь ребёнка. Трудные звуки». 4.Рекомендация «Дыхательная гимнастика». 5.Индивидуальная беседа «Мультфильмы: полезные и не очень». | 1. Оказание методической помощи родителям в вопросе патриотического воспитания в домашних условиях 2.Обогащение компетентных знаний родителей о Родине, в рамках проектной деятельности. 3.Повышение логопедических знаний родителей для занятий с ребёнком дома. 4. Оказание методической помощи родителям ознакомление с приёмами и упражнениями для развития дыхательной системы. 5.Обратить внимание родителей к выбору развивающих и познавательных мультфильмов для просмотра. | Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
| Совместная деятельность педагогов с родителями | 1. Эссе «Наш ребёнок через 10 лет». 2.Вечер поэзии «Великий и Могучий Русский Язык» (Международный День Родного Языка – 21 февраля) 3.Стен – газета «С праздником, наши Защитники»
| 1.Привлечение внимания родителей к данной теме, пропаганда детства как важного периода социализации личности ребёнка. 2. Развитие позитивных взаимоотношений работников ДОУ и родителей воспитанников. 3.Активизация родителей в оформлении поздравительной газеты к празднику. | Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
| Совместная деятельность детей – педагогов–родителей | 1.Развлечение «Ай да Папа!» 2.Выставка рисунков «Защитники Отечества» 3.Театральный досуг «Мы актёры и актрисы заслужили бенефиса». | 1. Создание положительных эмоций детей и родителей от совместного досуга. 2. Активизация совместного семейного творчества. 3. Развитие позитивных взаимоотношений между семьями воспитанников. | Воспитатель Муз. рук – ль Воспитатель Воспитатель |
| Образование родителей | 1.Лекция «Роль семейных взаимоотношений в нравственном формировании личности ребенка» | 1. Привитие эффективного воздействия старшего поколения на нравственное формирование личности ребенка. | Воспитатель Ст. восп – ль |
МАРТ
| Направления работы | Форма работы | Задачи | Ответственный |
| Информационное просвещение родителей | 1. Цикл консультаций «Музыка в жизни ребёнка». 2.Информационный стенд «Символика РФ» в рамках реализации проекта. 3.Индивидуальная беседа «Форма одежды в весенний период». 4.Памятка «Весенний авитаминоз». 5. Папка – передвижка «Весна». | 1. Повышение педагогической грамотности родителей в художественно – эстетическом воспитании детей. 2. Обогащение знаний родителей об истории и культуре своей страны в рамках реализации проекта 3. Информирование родителей о форме одежды воспитанников в весенний период в группе и на прогулке. 4. Информирование родителей о профилактике весеннего авитаминоза. 5. Обогащение знаний родителей о текущем времени года (приметы, пословицы и т.д.) | Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
| Совместная деятельность педагогов с родителями | 1.Стен – газета «Милые наши женщины». 2.Мастер – класс «Цветы - оригами». 3. Уборка территории участка. | 1.Активизация родителей в оформлении поздравительного стенда к празднику. 2. Обучение родителей технике создания цветов из бумаги в технике оригами. 3.Уборка снега на прогулочном игровом участке, подготовка к весеннему сезону. | Воспитатель Воспитатель Педагог ИЗО Воспитатель Мл. восп – ль |
| Совместная деятельность детей – педагогов–родителей | 1.Праздник «Весенний женский день» 2.Выставка семейных рисунков «Наша любимая женщина» 3.Игровой досуг «Широка Масленица». 4.Проект «Как я маме помогаю» | 1.Создание положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного досуга. 2. Активизация творческого потенциала семей, совместной творческой работы детей и родителей 3. Объединение семей группы в совместной досуговой деятельности. 4. Способствовать совместной деятельности: ребенок + педагог + родитель. | Воспитатель Муз. рук – ль Воспитатель Воспитатель Муз. рук – ль |
| Образование родителей | 1.Лекция «Животный и растительный мир России» в рамках проектной деятельности | 1.Обогащение теоретических знаний родителей по данной теме. | Воспитатель |
АПРЕЛЬ
| Направления работы | Форма работы | Задачи | Ответственный |
| Информационное просвещение родителей | 1.Информационный стенд «Неведомые дали». 2.Рекомендация «Раскрываем тайны детского рисунка» 3.Цикл консультаций «Зрение дошкольника» 4.Памятка «Весенний лед – место для опасностей» 5.Индивидуальная беседа «Детская дружба». | 1.Обогащение знаний родителей о космосе. 2.Распространение педагогической грамотности среди родителей по данной тематике. 3.Обогащение педагогических знаний родителей по данной тематике. 4.Повышение качества работы родителей по вопросу о безопасности детей. 5.Повышение педагогической грамотности родителей на тему общения ребенка – дошкольника со сверстниками. | Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
| Совместная деятельность педагогов с родителями | 1.Реализация проектной деятельности. 2.Тестирование «Россия – Родина Моя». 3.Выставка детской художественной литературы «Мы читаем детям вслух». (Международный День Детской Книги – 2 апреля) | 1. Оформление стен – газеты, фото – альбома, активизация участия родителей в работе детского сада через проектную деятельность. 2. Выявление уровня знаний родителей, полученных в рамках реализации проекта. 3. Вовлечение родителей в работу ДОУ по познавательно – речевому и художественно – эстетическому развитию детей. | Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
| Совместная деятельность детей – педагогов–родителей | 1.Конкурс семейных поделок «Матрёшка». 2.Выставка семейных поделок «Пасха» 3.Спортивное развлечение «Лучше всех». 4. Проект «Огород на окне» | 1.Активизация творческого потенциала семей в рамках проектной деятельности. 2.Активизация совместной творческой работы детей и родителей. 3.Создание положительных эмоций детей и родителей от совместного досуга. 4. Способствовать совместной деятельности: ребенок + педагог + родитель. | Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
| Образование родителей | 1. Вечер встреч «Танец – это жизнь!» | 1.Повышение педагогических знаний родителей о влиянии хореографии на физическое и художественное воспитание детей. | Воспитатель Хореограф |
МАЙ
| Направления работы | Форма работы | Задачи | Ответственный |
| Информационное просвещение родителей | 1.Цикл консультаций «Роль книги в жизни ребёнка». 2.Памятка ««Осторожно - Солнце». 3.Информационный стенд «Полезные игрушки». 4.Индивидуальная беседа «Домашние питомцы» 5.Стенд «Мы помним, мы гордимся» | 1. Информирование родителей о значении книги в познавательно – речевом развитии дошкольника. 2. Обогащение знаний родителей о пребывании детей на солнце, о воздействии солнечных лучей на детский организм. 3. Повышение педагогической грамотности родителей в грамотном выборе игрушек в соответствии с возрастом детей. 4. Информирование родителей о роли домашних животных в нравственном воспитании детей. 5. Обогащение знаний родителей об истории родной страны. | Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
| Совместная деятельность педагогов с родителями | 1.Итоговое родительское собрание «Чего мы добились, чему научились» 2. Акция «Пусть цветёт наш детский сад!». 3. День открытых дверей «Приходите в гости к нам!». | 1.Информирование родителей о результатах прошедшего учебного года, решение орг. вопросов. 2. Вовлечение родителей к совместной подготовке участка к летнему сезону 3.Создание единого пространства открытости и общности в деятельности семья – ДОУ | Воспитатель Воспитатель Мл. восп - ль Воспитатель Ст. восп – ль |
| Совместная деятельность детей – педагогов–родителей | 1.Экскурсия на площадь «Победа» 2. Досуговая деятельность «Парад Победы» 3.Проект«Моя семья» | 1. Привлечение к совместному познавательному досугу всех семей группы. 2. Вовлечение родителей в совместную продуктивную деятельность по нравственно – патриотическому воспитанию детей 3. Создание положительных эмоций детей и родителей от совместного досуга. | Воспитатель Мл. восп – ль Воспитатель Ст.восп – ль Воспитатель Муз. рук – ль |
| Образование родителей | 1.Лекция «Безопасность на каникулах» | 1.Инструктаж родителей по вопросу безопасности детей в летний период. | Воспитатель Ст. восп – ль |
1 402
49 356 
