Работа с семьёй, имеющей ребёнка с овз

Работа с семьей, имеющей ребенка с ОВЗ.

Ставропольский край, с.Кочубеевское

МКОУ СОШ№2

Учитель истории: Федорова Валентина Петровна

ПРОБЛЕМА СЕМЬИ и ДЕТСТВА.

Ученые, исследующие проблемы семьи и детства, отмечают тревожную тенденцию резкого увеличения числа детей с задержкой психического развития в последние 10-15 лет, что связывается не только с экологическими нарушениями окружающей среды, но и со снижением уровня материального обеспечения семьи, ее психологического благополучия. Ситуация обостряется еще и тем, что родители, воспитывающие детей с ЗПР, не имеют специальных знаний и не могут создать необходимых для их развития условий.

Целью психологической консультации членов семьи.

1. оптимизация внутрисемейных отношений;

2.принятие родителями адекватных ролевых позиций по отношению к ребенку и друг к другу, 2.обучение родителей навыкам вхождения в контакт с ребенком и 3.воспитание его в соответствии с общественными нормами поведения.

Проблемы психологов и родителей.

• 1. Создание психологических условий для адекватного восприятия родителями информации об особенностях развития их ребенка, готовности к длительной работе по его коррекции и воспитанию.
• 2. Освобождение родителей от чувства вины и преодоление их стрессового состояния
• 3.Повышение уровня педагогической, психологической, медицинской компетентности родителей через различные формы просвещения, профилактики.
• 4.единство действий учителей, психологов, логопедов и врачей;

Важнейшие этапы взаимодействия консультанта с семьей являются

• Выявление уровня понимания родителями характера трудностей ребенка и уровня адаптации семьи к этой ситуации.
• Внесение ясности в факты разъяснение родителям необходимости подобной работы .
• Информирование семьи. На этом этапе происходит не только передача информации семье, но и проверка того, что и как восприняли родители на предыдущих этапах работы

Проблема семьи

• алкоголизм родителей, насилие в семье, отсутствие работы у родителей,
• нарушение детско – родительских отношений, безнадзорность детей, выраженная тревога родителей, вызванная отставанием в развитии от сверстников,
• отсутствие у родителей необходимых знаний по психологии и педагогике аномального ребёнка.

Объединения усилий учителя и социально – психологической службы школы , имеющими детей с ограниченными возможностями здоровья направлены на адаптацию ребенка в современной действительности..

О бъединения усилий учителя и социально – психологической службы школы с семьями ( Родительские собрания )

Проективный метод « Родительское сочинение»

позволяет при анализе изучить уклад семьи, межличностные отношения, условия воспитания, формы общения с ребёнком (например, ответы на такие вопросы: как ласково называют ребёнка в семье, за что хвалят, наказывают, какое поручение ребёнку нравится выполнят ь.

« Родительская тетрадь ».

Данный вид работы позволяет установить с родителями обратную связь - информировать о проблеме, обмениваться мнениями о складывающейся учебной ситуации.

Совместная деятельность детей и родителей .(праздники, игры, мероприятия и.д.)

День здоровья .

День здоровья .

В эти дни проводятся классные часы с приглашением специалистов, родителей, конкурсы рисунков, плакатов, спортивные развлечения, соревнования, марафоны, фитотерапия. Всё это сближает детей, родителей, педагогов, формирует активную жизненную позицию, мотивацию к занятию спортом.