Работа учителя музыки с родителями

Работа учителя музыки с родителями.

Работая педагогом более тридцати лет, обучая детей музыке, убеждена, что активное и плодотворное взаимодействие школы с семьёй ученика, является одним из условий полноценного, приносящего конкретные результаты педагогического воздействия.

Сохранение контингента во многом зависит от привлечения родителей к совместной деятельности. Поддержка своих детей, постоянная заинтересованность успехами, обсуждение удач и неудач - всё это даёт очень хорошие результаты в обучении.

В своей работе я тесно сотрудничаю с родителями. Концертная деятельность не обходится без костюмов, нарядов. Родители всегда готовы сходить на концерт, полюбоваться на успехи своих детей. Очень часто занятия провожу в присутствии родителей. Многие из них стали моими учениками во взрослой вокальной группе.

Я всегда говорю родителям, что большое внимание следует уделять совместному посещению детьми и родителями музыкальных концертов, где интересными и полезными являются встречи с артистами театра, с композиторами и исполнителями. Но в наших условиях отдалённости от «большой земли» это невозможно. Тогда я советую совместное чтение, просмотр фильмов. На восприимчивую психику детей очень большое влияние могут оказывать книги о музыке. Семейные чтения рассказов о жизни музыкантов и исполнителей, их творчестве, истории создания отдельных музыкальных произведений, просмотр передач на музыкальную тематику (например, канала «Культура») помогут вызвать интерес детей к музыкальному искусству.

Имея большой опыт работы, сегодня я могу сказать, что среди форм музыкально–педагогического взаимодействия с семьей, центральное место следует отвести музыкально–педагогическому лекторию, который познакомит взрослых с особенностями детей определенной группы, конкретными задачами музыкального воспитания. А еще лучше сочетание педагогического лектория со следующими формами: музыкально–педагогическое самообразование родителей; индивидуальные консультации с родителями; организация концертов для родителей силами детей; проведение семейных праздников с музыкальными конкурсами и развлечениями и др.

Сегодня для меня инновационной формой в работе с семьей стали социально-педагогические проекты. Одним из таких стал проект «Семейные традиции», когда дети совместно с родителями создавали «книжки» с пословицами и поговорками, сказками и загадками, которые звучат в их семье. А в завершении, на презентации проекта, мы устроили настоящий семейный праздник со всеми участниками: читали свои работы, пили чай, смотрели семейные фотоальбомы, делились семейными традициями.

В своей практической деятельности я использую совместное участие с родителями и их детьми в различных творческих конкурсах: литературной направленности, декоративно-прикладного творчества, фотоконкурсах, конкурсах изобразительного искусства. Мы делаем презентации, пишем статьи, проводим различные развлекательные и познавательные  программы с участием детей и родителей. Совместная деятельность взрослых (педагогов, родителей), основанная на заинтересованности, взаимопонимании, любви к детям, помогает сделать учебный процесс увлекательным, результативным, успешным для каждого ребенка.