Тема урока: Растения огорода: овощи (картофель, капуста, морковь, свекла, помидор, огурец, кабачок, горох и другие); зеленые культуры (лук, чеснок, укроп, петрушка, салат и другие).
Цель: ознакомление учащихся с группами растений огорода.
Ход урока.
| № слайда | Содержание урока |
Организационный момент. |
|
Слайд 1 | 1. Проверка готовности учащихся к уроку. 2. Девиз урока: Мы пришли сюда учиться! Не лениться, а трудиться! Только тот, кто много знает, В жизни что-то достигает! Все что знаем – обобщим! На уроке не молчим! Руку чаще поднимаем, На вопросы отвечаем!
|
| II. Актуализация знаний учащихся. |
|
Слайд 2 | - Прежде, чем я назову тему сегодняшнего урока, мы повторим знания, полученные на предыдущих уроках. Для этого поиграем в игру «Назови лишний предмет». Вам необходимо назвать лишний предмет и объяснить свой выбор. Береза, сосна, помидор, груша. (Деревья – овощ.) Ромашка, подорожник, одуванчик, огурец. ( Цветы – овощ.) Шиповник, чеснок, смородина, сирень. (Кустарники – овощ.) |
| Слайд 3 | - Итак, еще раз прочитайте слова-обобщения и скажите, на какие группы делятся растения? - К какой группе растений относятся цветы, овощи? - Как вы думаете, какому предмету будет посвящен наш урок? - Где растут овощи? - К какой группе растений они относятся: культурные или дикорастущие? Почему? |
| III. Сообщение темы урока и постановка задачи урока перед учащимися. |
| Слайд 4
| Итак, тема урока «Растения огорода». Задача урока: определить, на какие группы делятся растения огорода; какое значение они имеют для человека. - Какую задачу для себя вы поставите на уроке?
- Работа в тетради. - Словарная работа: Растения, огород. - Записать тему урока в тетрадь.
|
| V. Изучение нового учебного материала. |
|
Слайд 5
Слайд 6
| 1. Работа по теме урока. - К какой группе растений относятся растения огорода: культурные или дикорастущие? Почему? - Словарная работа: культурные растения. - Записать в тетрадь выражение: культурные растения.
2. Игра «Назови растения огорода». 1 этап игры (для слабых учащихся): - Я буду показывать картинки с растениями огорода, отвечать будет тот, у кого название этого растения на карточке. Нужно молча поднять карточку с названием. (Карточки вывешиваются на доску.)
2 этап игры (для сильных учащихся): - Вытащить муляж овоща, написанный на карточке, из мешочка, на ощупь.
Картофель, капуста, морковь, свекла, помидор, огурец, кабачок, горох, перец, лук, чеснок, укроп, петрушка, салат.
Вывод: учитель называет результат выполнения задания учащимися.
|
| IV. Физминутка. |
| Слайд 7
| Раз, два, три, четыре, (Ходьба на месте)
Дети в огород идут, (Прыжки на месте) А там овощи растут: Наверху созрел томат, (Потянуться наверх) Снизу картофель поспевает, (Присесть) Слева – свекла, справа – тыква, (Наклоны в сторону) Слева – лук, справа – укроп. Дети спинки наклоняют,
И горох они срывают. (Наклоны вперед)
- Вы немного отдохнули, а теперь тихо сели за парты и продолжаем работать.
|
|
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
| 3. Дифференциация овощей на две группы. Работа в группах. - Прочитайте название овощей еще раз и подумайте, на какие две группы их можно разделить? Объясните свой выбор. | Овощи | Зеленые культуры | | Картофель Капуста Морковь Свекла Помидор Огурец Кабачок Горох Перец | Лук Чеснок Укроп Петрушка Салат
| - Проверка выполнения задания. Вывод: учитель называет результат выполнения задания учащимися. Итак, растения огорода делятся на две группы: овощи и зеленые культуры.
- Какие растения называются овощами? 2. Работа по учебнику О.А. Хлебосолова, Е.И. Хлебосолов стр. 156. - Найдите определение и прочитайте «овощи». - Словарная работа: Овощи – это травянистые растения, сочные части которых употребляют в пищу. - Спишите его в тетрадь.
- Как вы думаете, относятся ли зеленые культуры к овощам? Почему? Итак, зеленые культуры – это овощи.
5. Значение растений огорода в жизни человека. - Работа по учебнику стр. 157. - Прочитать 1 абзац текста в учебнике на стр. 157 и назвать, какое значение имеют овощи в жизни человека?
- В каком виде употребляют овощи в пищу?
Вывод: Растения огорода – ценный продукт для человека. В них содержатся питательные вещества и витамины полезные для организма человека.
|
| VI. Закрепление. |
|
| - Я буду называть растение, вы должны будете показать зеленую карточку, если это растение относится к овощам. Вывод: учитель называет результат выполнения задания учащимися.
|
| VII. Итог урока. |
|
Слайд 11
Слайд 12 | - Над какой темой работали на уроке? - Что нового и интересного узнали на уроке? Итак, сегодня на уроке мы узнали: Растения огорода – это культурные растения. Овощи – это травянистые растения, сочные части которых употребляют в пищу. Растения огорода относятся к группе овощи, но делятся на две подгруппы: овощи и зеленые культуры. Растения огорода – ценный продукт для человека. В них содержатся питательные вещества и полезные витамины для организма человека.
- Справились ли с задачей урока? - Как справились с задачами, поставленными перед собой? - Молодцы, ребята! Хорошо работали на уроке! Выставляются отметки за урок с пояснением. |
| VIII. Домашнее задание. |
| Слайд 13 | Составить рассказ об овоще по плану, который находится на карточке. | Составить рассказ о растении огорода. 1. Растение: ________________________ 2. Культурное или дикорастущее: _________________ 3. Среда обитания растения: ______________________ 4. Подгруппа растения: ________________________ 5. Форма плода: ________________________ 6. Вкус плода: ________________________ 7. Значение в жизни человека: ____________________ 8. Зарисовать растение.
|
|
23 588
1 437 
