Растим детей патриотами

Растим детей патриотами

Афанасьева О.В.

ГБУ «Шадринский детский дом-интернат

для умственно отсталых детей»

г.Шадринск

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, даже не в угрозе терроризма, а в разрушении личности, потере нравственных традиций и основ общества. Сегодня материальные ценности доминируют над нравственными, поэтому у подростков искажены представления ο доброте, гражданственности и патриотизме. Растет агрессивность и жестокость. 

Детей нашего общества отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.  Привитие нравственной культуры, в условиях детского дома, занимает особое место в личностном развитии воспитанников. Наши дети в большинстве имеют статус сироты или из социально-неблагополучных, неполных семей, в которых родители не занимаются воспитанием ребёнка.

Современные дети воспитываются на боевиках, западных мультфильмах. Негативные изменения в обществе и катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения детей, криминальная активность среди подрастающего поколения привели к потере чувства долга и ответственности за духовно-нравственное наследие своей Родины. «Изменить это можно, лишь наполнив душу ребенка добрым, чистым, одухотворенной через полезную, осмысленную деятельность, через познание народа и себя» – призывает писатель В. Распутин. 

Актуальность программы по нравственному воспитанию и развитию воспитанников с нарушением интеллекта определена тем, что одной из важнейших задач в настоящее время является освоение ими нравственных ценностей, накопленных человечеством.

Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек и составляет сущность нравственного воспитания. Ведь подросток с нарушением интеллекта живет и развивается в том же обществе, что и обычный подросток.

      Родина, Отчизна, Отечество, Отчий край. Так мы называем землю, на которой родились. И нет ничего дороже у человека. Родина, красота которой открылась ему однажды, как чудо. Перед нами, педагогами, стоит задача открыть это чудо детям.

      Известно, что человек, любящий Родину, не способен на предательство, преступление. В настоящее время важно воспитывать в ребенке с малых лет нравственные качества, душевную тонкость, способность к самоконтролю, ответственность и чувство долга перед Родиной. Быть гражданином – патриотом – это непременно быть интернационалистом. Воспитание чувства любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием уважения к культуре других народов, терпимости, доброжелательного отношения к другому человеку и принятие его таким, какой он есть. Безусловно, гуманное отношение к людям разных национальностей создается у ребенка, проживающего в стенах детского дома, в первую очередь, под влиянием педагогов.

Таким образом, новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития достаточно нравственного, толерантного, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития подростков с нарушением интеллекта.

        В соответствии с требованиями Адаптированной основной образовательной программы для умственно отсталых детей, программа нравственного воспитания и развития опирается на следующие ценности:

патриотические чувства гражданина России; гражданская идентификация; общечеловеческие ценности; поликультурный мир; личное нравственное самосовершенствование.

Программа предназначена для воспитанников с нарушением интеллекта 14-17 лет .

Программа рассчитана на 1 год (34ч) Занятия носят учебно-познавательный характер. Предполагаются теоретические и практические занятия с подростками с нарушением интеллекта.

Цель программы – приобщение воспитанников с нарушением интеллекта к общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина РФ, уважения к культурно – историческому наследию своего народа, страны, социально ответственных за поведение в обществе, в стенах детского дома и в семье. Воспитанники с нарушением интеллекта должны знать, что они граждане своей страны, должны любить Родину, уважительно относиться к представителям других наций.

Задачи программы:

• формирование способности к нравственному развитию, реализация творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально-ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм поведения.

• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и отечественных традициях, внутренней установки – поступать согласно своей совести.

• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимоподдержке.

• формирование элементарных основ морали - определение поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление позитивной нравственной самооценки и жизненного оптимизма.

• развитие нравственных качеств, необходимых для самоопределения личности в современном обществе: уважение к государству, органам власти, государственной символике, законам, Конституции, чувства гражданского долга, требовательности к себе.

• формирование основ патриотизма, гражданственности, элементарных сведениях об обязанностях гражданина РФ.

• формирование толерантности и основы культуры межэтнического общения, уважения к истории и образу жизни представителей народов России.

• формирование уважительного отношения к родителям, старшему поколению и заботливого отношения к младшим воспитанникам.

• воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду и жизни в целом.

• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

• формирование экологической культуры подростков с нарушением интеллекта.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ включает:

1. Введение

Разделы программы:

Я и моя Родина

Формирование основ гражданственности, верности традициям России, уважение к национальным традициям, людям других наций, живущих на территории России. Воспитание уважения к государственной символике РФ. Раскрыть смысл изображения на гербе и его связь с историческим прошлым государства.

• Беседа «Моя Родина – Россия»

• «Государственные символы РФ»

• «Символы нашей области и города»

• Диспут «Государство – это мы!»

Я и мои права

Знакомство детей с «Конвенцией о правах ребенка» Генеральной Ассамблей ООН, ее историей и основными положениями.

• Познавательный час «Конвенция о правах ребенка»

• Дискуссия «Я имею право на…»

• Конкурс рисунков «Рисуем свои права»

Я и я

Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и морально-волевых качеств.

• Диспут «Оцени ситуацию»

• Беседа «Я – хороший, ты – хороший»

• Занятие-игра «Тумба честности»

• Ролевая игра «Тяжело ли быть честным?»

Я и мои друзья

Знакомство детей с понятиями: «дружба», «умение дружить». Формирование осознания принадлежности к коллективу, стремления к сочетанию личных и общественных интересов. Создание атмосферы товарищества и дружбы. Воспитание уважительного отношения друг к другу.

• Беседа «Правила дружбы»

• Занятие на тему: «Простые истории дружбы»

• Диспут «Законы коллектива»

Я и взрослые

Формирование понятий о нормах общения со взрослыми (родителями, педагогами, нянями и т.д.)

• Занятие на тему: «Старших надо уважать»

• Операция «Праздничный сюрприз»

Я и мое здоровье

Привитие понятия о гигиене. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. Пропаганда благотворного влияния на здоровье человека физкультуры и спорта, закаливания и здорового образа жизни в целом.

• Беседа «Сколько стоит твое здоровье?»

• Акция «Мы за здоровый образ жизни!»

• Праздник «Эстафета здоровья»

Я и культура

Воспитание норм и правил этикета (поведение за столом, в гостях, в детском доме, в общественных местах), умения ходить в гости и дарить подарки.

• Занятие на тему: «Как вести себя за столом»

• Беседа «Гостю – почет, хозяину – честь»

• Этический диалог « Умеешь ли ты выбирать и дарить подарки?»

• «Идем в кино!» (беседа о поведении в общественных местах)

Я и моя планета Углубление и обобщение представлений детей о природе, установление причинно-следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания. Развитие умения слушать друг друга, дополнять ответы товарища, уточнять их, доказывать свое мнение, рассуждать.

Воспитание понимания взаимосвязи между человеком и природой. Воспитание гуманистического отношения ко всему живому. Формирование понимания о необходимости внесения своего вклада в природоохранную деятельность.

• Диспут «Кто поможет природе?»

• «Обсуждаем прочитанное произведение «Коля, Витя и щенок» В. Сухомлинский»

• Викторина «Юные знатоки природы»

• Беседа «Как природа лечит человека»

• Акция «Чистый двор»

Я и защитники Отечества

Воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории российского государства, уважительное отношение к людям, защищающим свою Родину во все времена. Стимулирование желания детей делать подарки, поздравительные открытки своими руками.

• Вечер памяти «Героические страницы моей страны»

• Урок мужества «Прикоснись к подвигу сердцем»

• Операция «Ветеран»

Я и труд

Привитие воспитанникам трудолюбия, умения работать добросовестно, доводить начатое дело до конца, бережно относиться к рабочему инвентарю. Формирование умения соблюдать в работе технику безопасности при работе с инвентарем. Сплочение детского коллектива при выполнении различных видов работ.

• Беседа «Самые нужные профессии»

• Викторина «Мир профессий»

• Трудовой десант на территории детского дома «Сделаем двор чище!»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (34ч)

Планируемые результаты реализации программы:

Приобретение знаний об общественных нормах поведения, социально одобряемых и неодобряемых нормах поведения в обществе.

Сформированность у воспитанников с нарушением интеллекта:

- социально-приемлемых моделей поведения;

- ценностного отношения к своей стране, своему народу, к культурно- историческому наследию, народным традициям, государственной символике, законам РФ;

- элементарных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения в семье, между поколениями и т.д.

- опыта взаимодействия со сверстниками, взрослыми, младшими детьми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- неравнодушного отношения к жизненным проблемам людей, сочувствия человеку, находящемуся в трудной ситуации;

- навыков природоохранной деятельности, участие в экологических акциях.

Методическое обеспечение программы:

* учебно-методическая литература: учебники, учебные пособия, конспекты занятий, справочники, задачники, каталоги, альбомы

* учебно-наглядные пособия: изобразительные, плакаты, схемы, рисунки, фотографии, чертежи, графики, таблицы,

* натуральные: инструменты, модели, макеты, образцы (различные карточки-задания, дидактические задания для выполнения самостоятельных, практических заданий, для решения проблемных ситуаций, ситуационных задач)

* технические средства обучения: аудиовизуальные (интерактивная доска, телевизор, компьютер, мультимедиа-система, интернет)

Работа по программе проводится в режиме внеурочных мероприятий. На занятиях используются различные формы и методы работы: проведение конкурсов, бесед, викторин, экскурсий, чтение литературы и т.д.

На занятиях воспитанники с нарушением интеллекта познакомились с государственной символикой России, узнали о роли и значении государственного флага, герба и гимна Российской Федерации. Принимали участие в конкурсе рисунков, посвященных Дню Победы. По итогам конкурса, из лучших работ был оформлен стенд «70-летию Победы» и др.

На внеклассных мероприятиях воспитанники с нарушением интеллекта расширяли свои знания о родном крае, учились заботливо относиться к природе, получали представление не только об обычаях и традициях, но и о нравственных и духовных качествах, присущих людям.

Чтение и разбор статей, рассказов, стихотворений, сказок из книг помогло подросткам с нарушением интеллекта понять и оценить нравственные поступки людей. Дети читали и обсуждали произведения, в которых ставились в доступной для них форме вопросы о справедливости, честности, товариществе, дружбе, верности общественному долгу, гуманности и патриотизме.

Огромное влияние на нравственное воспитание подростка с нарушением интеллекта оказывают сказки, они хорошо воспринимаются и усваиваются. Сказки несут в себе глубокую народную мудрость. Совместный с детьми анализ сказочных ситуаций и характеров героев способствует формированию умений правильного поведения в тех или иных ситуациях. Уроки, посвященные сказкам, становятся уроками духовности и патриотизма. Детям надо помочь получить эстетическое наслаждение, читая русские сказки, учить почитанию старших, постичь основы праведной жизни.

Героический эпос русского народа дает детям образец истинного патриотизма. Былинные богатыри являются воплощением нравственных свойств русского народа: бескорыстия, мужества, справедливости, чувства собственного достоинства, трудолюбия.

На занятии «Героические страницы моей Родины» читали с детьми произведения о подвигах русского народа. Подростки с удовольствием слушали, обсуждали их. Читали произведения и знакомились со страницами подвига жителей Ленинграда в ходе Блокады. Все это формировало у воспитанников с нарушением интеллекта чувство любви к Родине, воспитывало уважение к нравственным нормам.

В течение занятия создавались ситуации, в которых была возможность для групповой работы. Такая форма организации работы создавала условия для проявления уступчивости, товарищества. Подростки учились работать вместе, творчески, помогая друг другу.

Таким образом, реализация содержания программы показывает, что содержание и нравственно-духовная направленность на занятиях способствуют нравственному воспитанию подростков с нарушением интеллекта и формированию чувства патриотизма и любви к родному краю, гордость за нашу страну - Россию. Работа по программе продолжается.

Литература

1. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. В 2ч. Ч.1,ч.2/ Т.Л. Белоусова и др./; под ред. А.Я. Данилюка.-М.: Просвещение,2011

2. Казачонок Н.В. Духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России. Методические рекомендации. – М.: Просвещение, 2014