Разбор слова по составу

Открытый урок

в 3 «Г» классе»

по предмету

русский язык

Тема: «Разбор слова по составу»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

МКОУ СОШ№6

Магомедова Виктория Павловна

Тема: Разбор слова по составу (закрепление).

Цели урока:

Ход урока.

I. Организационный момент. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы с вами закрепим знания по теме « Состав слова». Посмотрим, над чем надо еще поработать, выявим знатоков темы. Работа предстоит серьезная, настроение должно быть хорошее и у вас, и у меня.

Но сначала вспомним то, что вы уже знаете.

II.Актуализация опорных знаний.

- Я вам предлагаю решить грамматическую задачу. Слушайте внимательно.

Родственники.

- Вы кто такие?

- Я - Гусь, это- Гусыня, это наши Гусята. А ты кто?

- А я ваша родственница- гусеница.

? - Чему удивились гуси?

- Есть ли в этом рассказе родственники?

- Права ли гусеница? ( Родня ли Гусеница Гусю?)

- Что такое родственные слова?

- Какие еще части слова, кроме корня, вы знаете?

- Послушайте о них. ( 5 человек )

Слово делится на части

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей.

Корень слова главная,

Значимая часть.

Родственные связи

Дарят корню власть.

Часть слова, которая изменяется,

Окончанием называется.

Остальную же часть слова

Называем мы основой.

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

И при помощи приставки

Образуются слова.

После корня он стоит

Перед окончанием

Его я если заменю

Другое слово получу.

Обозначу уголком

Называю суффиксом.

- А теперь давайте вспомним порядок разбора слова по составу.

1. Окончание.

2. Основа.

3. Корень.

4.Приставка.

5. Суффикс.

III. Чистописание.

- Молодцы! Ваши мысли в порядке, а пальчики по-прежнему послушны? Сейчас посмотрим.

-Послушайте стихотворение и вы узнаете, какую букву будем писать на минутке чистописания.

Стал под буквой «Т» трамвай:

Хочешь ехать - не зевай.

«Т»- зовет тебя в такси

Ты шофера попроси

Вмиг тебя доставит он

Точно в заданный район.

1.- Вы уже догадались, что мы повторим, как пишется буква «т».

Показ на доске:

Тт То Тя

Тяжело в учении. Легко в бою.

(Работа над пословицей)

2. Массаж.

-Постучите в кулачки.

-Похлопайте в ладоши.

- Погрейте ладони.

- Разогрейте каждый пальчик.

- Помассажируйте подушечку каждого пальца.

- Покатайте ручку между ладонями.

3. Выполнение по образцу.

IV. Словарная работа.

- Я называя слово, а вы должны найти родственное слово из словаря.

Ягодка, сахарница, горошина, огородник, березняк, машинист, карандашница.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым словарным словом.

- Это слово трамвай.

?- Знаете ли вы, что обозначает это слово?

Образовано от английских слов tram- вагон, и way- дорога, путь. Это городская наземная дорога, а также поезд этой железной дороги, состоящий из одного или нескольких вагонов

? - А какие правила поведения в общественном транспорте вы знаете?

- Подберите 2 однокоренных слова- имя существительное и имя прилагательное.

Трамвай, трамвайчик, трамвайный.

- Выделите общую части.

- При помощи какой части слова образовались эти слова?

V. Образование слов при помощи приставок.

- Еще какая часть слова служит для образования новых слов? (приставка)

при - вы- по- пере-

Ход

- Образуйте новые слова с корнем –ход.

- Какой вы знаете переход?

-В какое время года особенно опасно на дорогах? ( зимой)

VI. Образование новых слов с корнем –снег.

Трамвайчик привез нам телеграмму, правда с небольшим опозданием. В ней нам спешат о чем-то сообщить. Но, к сожалению, часть слов по дороге растерялась. Давайте найдем их и восстановим текст.

- Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с корнем – снег.

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые ____________. Теплым одеялом укроет________ землю. ____________метели заметут лесные тропы. А детям радость. Будут лепить _______, строить ___________ крепости.

Проверка.

- От кого может быть телеграмма?

- Записать слова в тетрадь и разобрать по составу.

- Какое слово является проверочным? (снег, снежный)

Снежинки, снег, снежные, снеговик.

(Дети в тетрадях, по 1 человеку у доски разбирают слова по составу с подробным объяснением.)

(Дополнительно: подобрать слово с этим корнем к схеме

VII. Физкультминутка.

« Поймай родственное слово»

- Если я называю пару родственных слов- вы хлопаете -ловите, если слова не являются родственными- приседаете- не ловите.

Лес- лесник, река-ручей, кот-котик, сад-садовый, азбука-алфавит, лимон-лимонад, дом-домашний. дорога-подорожник,коза-козленок, вода-водитель, гриб-грибной, дом-дым, конь-конец.

VIII. Подбор слов к схемам.

Подобрать к каждой схеме свое слово.

зимушка

мороз

снежок

зазимок (первый мороз, первый снег)

IX. Работа по учебнику.

С. 128 упр.97

- Прочитайте слова и разберите их по составу.(1 ученик у доски)

Домик, избушка, носище, собачонка

- Назовите суффиксы в этих словах.

- Какой оттенок дают значению слова суффиксы?

X. Тест.

К концу подходит наш урок

И надо подвести итог.

- У вас на столах лежат листочки с тестом. Давайте ознакомимся с вопросами.

Нужно на каждый вопрос выбрать один правильный ответ и обвести букву в кружочек.

Тест.

( 5 вопросов. Время выполнения- 1 минута)

- Теперь из букв- ответов составьте слово. Какое слово у вас получилось? (Удача)

XI. Итог урока.

Ученику- удача, учителю- радость. Я рада за вас и хочу пожелать вам удачи.

XII. Домашнее задание.

с. 128 упр. 98