Раздел 1. Каникулы закончились.

Раздел 1. Каникулы закончились.

Цель раздела:

Развитие умения читать: формирование (совершенствование, развитие) техники чтения Развитие умения читать с извлечением основной информации.

Развитие умения читать с извлечением полной информации.

Развитие умения читать с извлечением нужной информации.

Развитие умения говорить (монологическая речь).

Развитие умения говорить (диалогическая речь).

Развитие  умения аудировать.

Формирование (совершенствование, развитие) навыков письма

Задачи:

Образовательные: составлять монологическое высказывание на тему «My holidays», «My weekend»; описывать тематические картинки; извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения; анализировать текст с лингвистической точки зрения: находить в нем глаголы прошедшего времени; познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух;

задавать специальные вопросы с использованием Past Simple

Развивающие: развивать познавательные, творческие способности уч-ся; развивать долговременную память, фонематический слух, речь уч-ся; умение работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Воспитательные: воспитывать толерантное отношение к сверстникам, интерес к изучаемому предмету.

Ожидаемые результаты:

Предметные: начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов; ориентироваться в иноязычном тексте; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания; формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Регулятивные: определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе ≪мозгового штурма≫ под руководством учителя; составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя; оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта; критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы.

Познавательные: самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, выполнять универсальные логические действия: анализ и синтез, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений

Коммуникативные: четко и ясно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; учиться критично относиться к собственному мнению; слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою; организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом)

Урок № 1,2 Летние каникулы. Простое настоящее и прошедшее время. Повторение.

Step №1

Цель урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний.

План занятия:

• Организационный момент

• Мотивация

• Фонетическая разминка

• Речевая разминка. Актуализация ранее изученного лексического материала.

• Аудирование

• Физминутка

• Работа с учебником. Аудирование. Тренировка навыков чтения с полным пониманием Повторение лексики. Новые ЛЕ

• Отработка грамматического материала.

• Подведение итогов

• Оценивание

• Домашнее задание

• Рефлексия и подведение итогов

Проблема урока: научить уч-ся рассказывать о летних каникулах, опираясь на прослушанный диалог

Материалы (ресурсное обеспечение урока): учебник Рабочая тетрадь, аудиозапись.

Ход урока.

Организационный момент.

T: Good Morning, children! - P: Good morning, Good morning, Good morning to you,

Good morning, dear teacher, we are glad to see you!

T: I am glad to see you too! Let’s drill your tongues. Use the tips and tell us about yourself. (уч-ся по плану рассказывают о себе).

P: My name is…I am from Russia. I am 10. I have a mother…I can speak English. I like swimming.

Мотивация.

T: Children, look at the picture p. 6 and say What can you see in it.

Постановка проблемы.

Деятельность учителя: мотивировать Деятельность уч-ся:

Уч-ся высказывают мнение о том, что сегодня они будут учиться описывать времена года, погоду и занятия детей

Основная часть.

Физминутка. Зарядка-релаксация

Работа с учебником ex.1-7 p.6-9

Подведение итогов

Деятельность учителя: T: What have you learnt today? You all have worked well. Thank you.

Оценивание. T: Your marks are…

Домашнее задание: T: Your homework for the next lesson will be №8-10 p. 9,10

Рефлексия. Ученики крепят ладошки красные и зеленые, выражая свое отношение к уроку.

T: The lesson is over. Good-bye.