Различие в строении

Цель урока: более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения,   систематизации, сформированности умений и навыков.

 Задачи урока:

Образовательные задачи:

1.Формирование знаний о свойствах воды в разных агрегатных состояниях.

2. Выявление качества и уровня овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках. Обобщение материала как системы знаний.

 Развивающие задачи:

 1. Развитие воображения учащихся на основе создания собственных моделей молекулы воды.2. Развитие пространственного мышления, умения классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы при заполнении таблицы. 3.Развитие коммуникативных навыков при работе в коллективе. 4.Развитие способности к творчеству.

Воспитательные задачи:

 1.Создание условий для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности. 2.Формирование ответственного отношения к учению, готовности к безошибочному выполнению задания. 3. Формирование культуры учебного труда.

Материалы и оборудование. 1.Дидактические карточки с текстами задач.

2. Рисунки №28-31 учебника.

3. Мультимедийное оборудование: проектор, интерактивная доска, лазерная указка.

 Структура и основное содержание урока. Методы и методические приемы.

Конструктор урока (по А. А. Гину).

A. Начало урока 5 минут

1.Классу: отгадать загадки про воду в разных агрегатных состояниях. Слайд 2.

2.Классу: Проблема: в чем заключаются необычные свойства обычной воды? Каковы основные различия в молекулярном строении газов, жидкостей, твердых тел?

C. Закрепление, тренировка, отработка умений 10 минут

Классу: предложите идеи для уменьшения травматизма. Известно, как опасны современные кафельные лестницы в дождь и в гололед. Почему? Спасем сами себя! Слайд 3.

D. Повторение 10 минут

1.Обязательный минимум д/з: Опыт №1. Проверить в домашних условиях свойства воды: 1.сохранение объема; 2.изменение формы; 3.текучесть; 4.сжимаемость.

2.Тренировочный уровень д/з: Опыт №2. Утонет ли вареное яйцо в пресной и соленой воде? Слайд 4.

E 1. Контроль 10минут

Домашние опыты оформляются по образцу, который есть у детей, на двойных тетрадных листах.

Е 2. Рефлексия. 1.Повторить основные положения молекулярной теории. 2. Предположить, почему есть различия в молекулярном строении газов, жидкостей, твердых тел. 3. Решить качественные задачи. Тексты даны в приложении №3.      

F. Домашнее задание 5 минут

 Творческое задание:

1.Сделать модель молекулы воды «Чебурашку», используя любые материалы, можно вышивать, рисовать, лепить, строгать и т.д.

  2. Найти свои пословицы и поговорки о трех разных состояниях не только воды,  но и других веществ, записать в тетради.

3. Сделать свою презентацию по единому плану, который дети записывают в тетради, по теме «Различие в молекулярном строении газов, жидкостей, твердых тел».   План в приложении №1. Традиционное задание:

 А) Повторить §7-10.

 Б) Изучить §11,12.

 В) Заполнить таблицу, изучив §12, по  заготовке для водяного пара, воды, льда. Слайд 5

Начало формы

Конец формы