Разложение на множители

Тема «Разложение на простые множители» 6 класс.

Цели урока:

Образовательные:

- Сформировать представление о разложении чисел на простые множители, способность к практическому использованию соответствующего алгоритма.

- формировать умения и навыки использования признаков делимости при разложении чисел на простые множители.

Развивающие:

- Развивать вычислительные навыки, умения обобщать, анализировать, выявлять закономерности, сопоставлять.

Воспитательные:

- Воспитывать внимание, культуру математического мышления, серьезное отношение к учебному труду.

План урока:

1. Устный счет.

2. Повторение пройденного материала.

3. Объяснение нового материала.

4. Закрепление материала.

5. Рефлексия.

6. Подведение итогов урока.

Ход урока

Вступительное слово:

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами пройдем новую тему, прежде чем начать новую тему мы с вами в начале поработаем устно.

Тема нашего урока « Разложение чисел на простые множители».

Тема нам почти уже знакома. А чтобы лучше поставить цель урока, мы с вами немного поработаем устно.

Повторение изученного материала.

1. Вспомнить нужно признаки делимости на 2,3,5, 10

2.Продолжите полученный ряд на 3 числа

(206; 208;210; 212;214;216;218)

Выберите из них числа делящиеся

на: 2 (206; 208;210; 212;214;216;218)

на 3: (210;216 )

на 9: (216 )

на 5: (210)

на 4: (208; 212; 216)

Сформулируйте признаки делимости

3.Ответить на вопросы

1. Какие числа называются простыми?

2. Какие числа называются составными?

3. Что за число 1?

4. Назовите все простые числа первых двух десятков.

5. Сколько всего простых чисел?

6.Является ли число 32 простым?

7.Является ли число 73 простым?

Объяснение нового материала.

Решим очень интересную задачу.

Задача 1.Жили - были дед да бабка. Была у них курочка Ряба. Курочка несет каждое седьмое яичко золотое, а каждое третье – серебряное. Может ли быть такое?

(Ответ: нет, т.к. 21 яичко может быть золотым и серебряным) Почему?

Вопрос. Постановка цели урока.

Чему же мы должны научиться сегодня на уроке? ( Разлагать любые числа на простые множители)

А как вы считаете, для чего этого нам нужно? (чтобы решать более сложные примеры, а также сокращать дроби)

Сегодня тема нашего урока поможет нам лучше понимать и решать подобные задачи.

Решите задачу:

Задача2.Нужно выделить участок земли прямоугольной формы площадью 18 кв. м. Какими могут быть размеры этого участка, если они должны выражаться натуральными числами?

Решение: 1. 18=1 х 18 = 2 х3 х3

2. 18= 2 х 9 = 2х3х3

3. 18=3 х 6 = 3 х2х 3)

Работа в парах.

Что мы сделали? ( Представили в виде произведения или разложили на множители). А можно ли продолжить разложение? А как? Что получили ?

Вопрос: что можно сказать об этих множителях?

Все множители простые числа.

Откройте учебник стр. 193 № 897. Что нужно сделать? Кто мне сможет объяснить, как это сделано? ( Обсуждение в парах)

На разобранном примере разложим число 84 на простые множители (алгоритм разложения)

Учитель показывает разложение на доске.

84 2 756 2

42 2 378 2

21 3 189 3 84 = 2х2∙3∙7 = 2²∙3∙7

7 7 63 3

1 21 3 756= 2х2х3х3х3х3

7 3

Разложите число 756 на простые множители. Сравните с моим решением. Что заметили?

На стр.194 найдите ответ на следующий вопрос?

Любое число раскладывается в произведение простых множителей

единственным образом .

Закрепление изученного материала.

1. Разложить на простые множители числа: 20; 188; 254.

сделаем проверку Слайд 12

20 2 188 2 254 2

10 2 94 2 127 127

5 5 47 47 1 1

1 1 1

№ 1. 20 = 2²∙5; 188 = 2²∙47; 254 = 2∙127.

Каждому предлагаются карточки. Учащиеся решают и проверяют с оригиналом, который находиться на столе учителя. Если правильно выполнили, ставят себе плюсик в сводной таблице. ( Решить по 3)

Карточка №2. Разложить на простые множители числа:30; 136; 438.

Карточка №3. Разложить на простые множители числа:40; 125; 326.

Карточка №4. Разложить на простые множители числа:50; 78; 285.

Карточка №5. Разложить на простые множители числа:60; 654; 99.

Карточка №6. Разложить на простые множители числа:70; 65; 136.

После выполнения работы сделаем проверку.( если успем)

№ 2. 30 = 2∙3∙5; 136 = 2³∙17; 438 =2∙3∙73.

№3. 40 = 2³∙5; 125 = 5³; 326 = 2 ∙163

№4. 50 = 2∙5²; 78 = 2∙3∙13; 285 = 3∙5∙9.

№ 5. 60 = 2²∙3∙5; 654 = 2∙3∙109; 99 = 3²∙11

№ 6. 70 = 2∙5∙7; 65 = 5∙13; 136 = 2³∙17.

Остальные работают в тетрадях по вариантам.

Рефлексия

Ребята, нарисуйте кружочки: красный, желтый и зеленый. Оцените себя соответствующим цветом.

Кто хорошо понял , как раскладывать числа на простые множители.

Кто не все понял, допускал ошибки.

Кто не понял, как раскладывать числа на простые множители.

Индивидуальная работа с теми, кто не понял. Еще раз учитель объясняет разложение на множители на примерах

Индивидуальная самостоятельная работа.

Кто во всем разобрался , то работают индивидуально по карточкам.

№ 1 80 180 108 №2. 60 270 72

Подведение итогов. Ответить на вопросы.

1. Что значит разложить число на простые множители?

(Разложить натуральное число на простые множители- это значит представить число в виде произведения простых чисел.)

2) Единственно ли разложение натурального числа на простые множители?

(Каким бы способом ни выполнялось разложение натурального числа на простые множители, мы получаем его единственное разложение, порядок множителей при этом не учитывается.)

9.Оценки за урок

10.Домашнее задание.

Изучить п.5 стр.20-21Ответить на вопросы, решить №124,141,128

11. До свидания. Всего вам хорошего!