"Разнообразие организмов и их классификация".

5 класс Осадчева С.М.

Разнообразие организмов и их классификация.

Задачи урока:

-познакомить учащихся с классификацией живых организмов;

- сформировать у учащихся представления о царствах и видах живых организмов.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся получают представление о классификации живых организмов, знакомятся с отличительными признаками царств живой природы и понятием «вид».

Метапредметные: учащиеся знакомятся с правилами классификации.

Личностные: у учащихся формируется научное мировоззрение на основе выделения существенных признаков представителей разных царств природы.

Основные понятия урока: классификация, царства живой природы, вид.

Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

I. Орг. момент – готовность класса к уроку

II. Подготовка к восприятию учебного материала.

Актуализация знаний учащихся о многообразии живых организмов и строении клеток (фронтальная беседа).

1. Биология – это?

2. Как человек может использовать знания по биологии?

3. Какие биологические науки вам известны? Почему существует множество биологических наук?

Мотивация учебной деятельности

Внимание на экран

- Какие объекты живой природы вы видите на ЭКРАНЕ? (деревья, кустарники, цветы, птиц, животных, насекомых, бактерии)

- Что объединяет все эти организмы? (признаки живого).

-Чем они отличаются друг от друга? (размерами, образом жизни, питанием, ,………).

- Чем живое отличается от неживого? (признаки живого).

В природе встречается много растений, животных, грибов, микроорганизмов. Их нужно классифицировать, распределить по группам.

- Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока.

Тема сегодняшнего урока: «Разнообразие организмов и их классификация».

Создание проблемной ситуации

Предлагаю картинки разных живых объектов и прошу распределить на группы.

Сначала разделить живое и неживое, а потом на царства (работа в парах).

Ученые систематики описывают живые организмы и классифицируют их - объединяют в группы по признакам сходства и различия.

Что такое Систематика?

Систематика – это наука или отрасль биологии, которая занимается распределением особей на основе сходства и родства.

Карл Линней (фото) – основоположник систематики.

Цель нашего урока- какая?

1. Узнать, как возникла наука «систематика».

2. Узнать, какая основная и наименьшая единица классификации.

3. Узнать основные систематические единицы.

III. Изучение нового материала.

1. Царства живой природы

Живых организмов на Земле очень много. Ученые считают, что на Земле существует около 5 миллионов различных видов живых организмов. С давних времен люди наблюдали за ними, изучали, описывали. Когда накопилось множество сведений о растительном и животном мире, возникла необходимость систематизировать знания, разделить организмы на группы, т.е. классифицировать их. Живые организмы стали объединять в группы по сходным признакам. Так ученые выделили четыре царства живой природы: Животные, Растения, Грибы и Бактерии. Теперь выделяют еще и царство Вирусы.

Наибольшей единицей является- царство

Наименьшей единицей является - вид.

Вид – группа особей сходных по строению, образу жизни, проживающая на определенной территории, свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство.

Физкультминутка

Раз подняться, подтянуться,

Два согнуться, разогнуться,

Три- в ладоши, три хлопка, головою 3 кивка

На 4 - руки шире,

5- руками помахать, 6 – тихонько за парту сядь!

Как запомнить единицы классификации.

Мнемотехника .

IV. Первичное закрепление, обобщение и систематизация знаний.

Задание №1

Рефлексия ( поднимают карандаши разных цветов)

1. Зеленый - Я усвоил урок и могу рассказать другу

2. Желтый - Я затрудняюсь ответить на вопросы.

3. Красный- Я не понял материал.

V. Домашнее задание.

изучить § 3, ответить на вопросы в конце параграфа, выучить единицы классификации наизусть.