Разные формы и разновидности заданий, механизмы их выполнения при работе с текстом художественного произведения. Слесаренко Е.Г.
Тема урока: Какого человека можно назвать героем? Максим Горький «Легенда о Данко».
Цель: проанализировать содержаниелегенды.
Задачи:
- уметьпонимать тему, определять основную мысль;
- уметь находить тропы в тексте;
- уметь анализировать, делать выводы.
Личностные:
- создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;
- создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу;
- формирование сознательного отношения к собственной безопасности и здоровью.
Предметные:
знать тему текста, основную мысль, тип речи, стиль речи;
умение находить художественно-выразительные средства в тексте.
Метапредметные:
Регулятивные:
формировать умение формулировать цель урока, определять задачи, умение принимать и сохранять учебную задачу;
учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом;
уметь оценивать свою работу.
Коммуникативные:
развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;
сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать;
формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные:
формировать умение работать с текстом, выполняя учебно- познавательные действия, осуществляя логические операции анализа, синтеза, классификации;
понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач;
извлекать нужную информацию.
На доске эпиграф: «В жизни всегда есть место подвигам» М. Горький.
На столах тексты, толковые словари, маршрутные листы, задания.
Ход урока:
1.Самоопределение к деятельности. Здравствуйте, ребята! Садитесь!
-поднимите руку те, у кого сейчас хорошее настроение;
-похлопайте в ладоши те, у кого есть друзья;
-поднимите руку те, кто уверен в себе;
- похлопайте в ладоши те, кто знает, над чем мы будем работать;
-поднимите руку те, кто не знает, что мы сегодня будем анализировать
-улыбнитесь мне и нашим гостям!
Я уверена, что сегодня мы плодотворно поработаем исможем смело сказать, что урок прошел не зря.
2. Актуализация знаний.
«В жизни всегда есть место подвигам»
- Назовите ключевое слово.(ПОДВИГ)
- Как вы понимаете прочитанную фразу?
Это высказывание принадлежит талантливому человеку, писателю – Максиму Горькому. Это был замечательный человек, трудолюбивый, он работал по 14 часов в сутки. Горький наблюдал за жизнью, видел в ней и радости, и горести, и разочарования, и ненависть. Он очень любил читать, книга открыла для него новый мир - яркий, наполненный надеждой, верой и любовью в силы, разум человека.
- Тема нашего урока: Анализ художественного текста. Максим Горький «Легенда о Данко». Какого человека можно назвать героем?
- Сформулируйте цель нашего урока. (Проанализировать текст легенды, ответить на ключевой вопрос темы: Какого человека можно назвать героем?).
- Какие задачи поставим перед собой?
- уметь понимать тему, определять основную мысль;
- уметь находить тропы в тексте;
- уметь анализировать, делать выводы.
- Ребята, что мы должны знать, работая с текстом? (тема текста, основная мысль текста, тип речи, стиль речи, художественно-изобразительные средства).
- Чтобы повторить теоретический материал, мы выполним задание №1 в рабочих листах. Вам необходимо найти правильные ответы на незаконченные предложения.Индивидуальная работа
1.Тема текста – это…
2. Основная мысль текста – это…
3. Тип речи – это…
4. Стили речи – это…
Разговорный, художественный, официально-деловой, научный, публицистический ( ). Описание, повествование, рассуждение ( ).Это то, о чём говорится в тексте ( ). Что именно автор хотел сказать, к чему привлечь внимание, что доказать ( ).
Давайте проверим по образцу: за каждый правильный ответ - 1балл,
в сумме– 4балла.
3. Обобщение и систематизация знаний
Анализ легенды (план от руки)
Подведем итог
Задание Работа в парах
1. Запишите тему легенды.
2. Запишите основную мысль текста.
3.Запишите тип, стиль речи.
1. Тема легенды – подвиг. Кто такой герой?
2. Основная мысль текста - Данко жертвует собой ради спасения людей, освещая путь к правде и добру.
3. Тип речи: повествование с элементами описания.
Стиль речи: художественный
Поменяйтесь рабочими листами оцените работу: за каждый верный ответ -1б.
1. Определили и записали тему легенды - 1б
2. Записали основную мысль текста - 1б
3. Определили и записали тип–1б, стиль речи – 1бв сумме=4б
4. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.
Задание № 3 Работа в парах
Соотнесите определения (термины) и значения.
1. Метафора. А)Сопоставление с другими явлениями.
2.Сравнение. Б) Образное определение предмета.
3. Эпитет. В) Неодушевленные предметы наделяются свойствами
живого существа.
4. Олицетворение. Г) Переносное значение на основе сходства.
- Поменяйтесь работами, проверьте по образцу и оцените работу:
Поменяйтесь рабочими листами оцените работу: за каждый верный ответ -1б. (=4б)
5. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Работа в группах.
- Вспомните правила работы в группе, выберите лидера, который будет координировать ваши действия и оценивать вашу работу.
- Что такое легенда? Сегодня дежурный по словарю ….
Легенда – рассказ, в основе которого лежит чудо, фантастический образ или представления, которые воспринимаются как достоверные.
-Послушайте, пожалуйста, отрывок из легенды(учитель читает).
- Что сделаю я для людей?! - сильнее грома крикнул Данко. И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой. Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, пала в гнилой зев болота. Люди же, изумленные, стали как камни.
- Идем! - крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям.
Они бросились за ним, очарованные. Тогда лес снова зашумел, удивленно качая вершинами, но его шум был заглушен топотом бегущих людей. Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем горящего сердца. И теперь гибли, но гибли без жалоб и слез. А Данко все был впереди, и сердце его все пылало, пылало!
И вот вдруг лес расступился перед ним, расступился и остался сзади, плотный и немой, а Данко и все те люди сразу окунулись в море солнечного света и чистого воздуха, промытого дождем . Гроза была - там, сзади них, над лесом, а тут сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в брильянтах дождя и золотом сверкала река... Был вечер, и от лучей заката река казалась красной, как та кровь, что била горячей струёй из разорванной груди Данко.
Кинул взор вперед себя на ширь степи гордый смельчак Данко, - кинул он радостный взор на свободную землю и засмеялся гордо. А потом упал и - умер.
Люди же, радостные и полные надежд, не заметили смерти его и не видали, что еще пылает рядом с трупом Данко его смелое сердце. Только один осторожный человек заметил это и, боясь чего-то, наступил на гордое сердце ногой... И вот оно, рассыпавшись в искры, угасло..."
- Вот откуда они, голубые искры степи, что являются перед грозой!
Создайте группы по 4 человека. На каждом ряду по 2 группы. Придумайте и запишите 3 вопроса по тексту легенды для одной из групп. Составьте классер к образу Данко на одну из букв его имени.
Группа 1
Сформулируйте и запишите 3 вопроса к легенде о Данко. Задайте их одной из групп.
Подчеркните тропы: метафоры (2 примера).
3. Составьте кластер. Напишитеассоциации (по одному примеру) к слову Данко.
Группа 2
1.Сформулируйте и запишите 3 вопроса к легенде о Данко.
2.Подчеркните тропы: сравнения (2 примера).
3.Составьте кластер. Напишите ассоциации (по одному примеру) к слову Данко.
Группа 3
1.Сформулируйте и запишите 3 вопроса к легенде о Данко.
Подчеркните тропы: олицетворение (2 примера).
Составьте кластер. Напишите ассоциации (по одному примеру) к слову Данко.
Проверка:
За сформулированный вопрос – 1балл, в сумме = 3 балла.
За каждый верный троп – 1 балл, в сумме = 2 балла.
За правильную ассоциацию 1 балл, в сумме 5 баллов.
Метафора:море солнечного света и чистого воздуха, блестела трава в брильянтах дождя, золотом сверкала река.
Сравнение:люди стали как камни, река казалась красной, как та кровь.
Олицетворение:сердце его все пылало, пылало, лес замолчал, дрожащая тьма разлетелась, лес снова зашумел, удивленно качая вершинами, лес расступился, вздыхала степь.
Д___________________________
А_____________________________
Н_____________________________
К_____________________________
О_____________________________
Д – деятельный, деловой, добросовестный, добрый, добродушный, дружелюбный.
А – активный, авторитетный.
Н – настойчивый, надежный, неунывающий.
К – красивый, крепкий духом.
О – общительный, организованный, ответственный, отважный, отчаянный, открытый, отзывчивый, откровенный.
- Назовите эпитеты – образные определения.
Эпитеты:горящее сердце, великой любви, люди изумленные, очарованные, чудесным зрелищем, солнечного света и чистого воздуха, очарованные, горячей струёй, голубые искры, из разорванной груди, гордый смельчак, радостный взор, свободную землю, люди радостные, осторожный человек, гордое сердце.
- Как вы понимаете эпитет «осторожный человек»?
- В отрывке есть пример градации, назовите. (Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца).Каждое слово усиливает значение предшествующего слова с целью создания определённого впечатления.
Максим Горький использует необычное сочетание «освещенный факелом великой любви к людям». О чем хочет сказать писатель?
«факел великой любви к людям» - сердце, символ жертвенной любви.
Перифраза - это косвенное упоминание предмета путём его иносказательного описания: «голубая планета» - «Земля», «черное золото – нефть».
6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Задание №5. Работа в группах.
1.Перескажите легенду в одном предложении: «Легенда рассказывает о том, как…»
2.Объясните: «Подвиг – это…»
Проверяем: каждое задание оценивается 1 баллом. Лидеры групп оцените работу товарищей.
7. Подведение итогов. Рефлексия.
- Ребята, какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Мы достигли ее? Мы новое узнали на уроке? В чем же смысл человеческой жизни? Как должен жить человек? Каким должен быть он сам? Не зря совершил подвиг Данко: остались счастливые люди, свободная земля.
– Оцените, пожалуйста свой индивидуальный уровень, подсчитайте баллы.
Базовый уровень – менее 18, повышенный- 18 - 20, высокий- более 20.
Продолжите предложения:« Я узнала, что ученики 7 класса умные и талантливые дети»
«Я узнала…» «Меня удивило…» «Было трудно…» «Я применю …»
8. Информирование обучающихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Домашнее задание на выбор:
3. Написать эссе «Данко - герой?».
М.Горький писал: «В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигам. И те, которые не находят их для себя – те просто лентяи или трусы, или не понимают жизни, потому что, кабы люди понимали жизнь, каждый захотел бы оставить после себя свою тень в ней. И тогда жизнь не пожирала бы людей бесследно…»
Желаю вам быть честными, ответственными, совершайте добрые поступки!
1 192
57 154 
