Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Калымжаноава Сауле Тулебаевна

Учитель казахского языка и литературы

50 лет

178

181 092

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, Акмолинская область

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Разрабока открытого урока

Категория: Классному руководителю

22.01.2016 13:51

?аза? тілі саба?ына рецензия

?аза? тілі мен ?дебиеті п?ні м??алімі ?алымжанова С.Т. біріктірілген 6-7-сыныптарда ?аза? тілі п?нінен саба? ?ткізді. Екі сыныпта да ?ткен материалды ?айталау саба?ы болды. 6-сыныпта «Сан есімнен ?ткенді ?айталау» ж?не 7-сыныпта «Есімдіктерді? т?рленуін ?айталау».

М??алім саба?та жа?ымды психологиялы? ахуал тудыру ма?сатында хормен 4 шума? ?ле? айт?ызды. Есептер шы?арту ар?ылы о?ушыларды екі топ?а б?ліп алып, м??алім жоспар бойынша ?з ж?мысын бастап кетті. ?й тапсырмасын тексеруде «Ысты? орынды?» ?дісін ?олданды. Б?л ?діс о?ушыларды? есте са?тау ?абілеттерін дамыту, ал?ан білімдерін жина?тауда, ?з білімдерін к?рсетуде, уа?ытты ?немді пайдаланып, оларды шапша?ды??а баулуда ?тымды ?діс болды.

О?ушыларды? саба??а деген ?ызы?ушылы?тарын арттыру ма?сатында «Аквариум» ойынын ?ткізді. Б?л ойын?а о?ушылар ?ызы?а ?атысты. О?ушылар топ болып, барлы?ы бірге ж?мыс істеді, ойларын орта?а салды. ?здеріне берілген тапсырманы б?лжытпай орындау?а тырысты. Осы тапсырмада математика п?німен п?наралы? байланыс, ?мірмен байланыс аны? к?рінді. О?ушылар саба?та ?здерін еркін ?стап, бар білгендерін орта?а сала білді. Сыныпта жа?ымды атмосфера орна?ан. М??алім ма?тау, мада?тау т?сілін ?олданып, о?ушыларды ?олдап, ?олпаштап отырды.

Кембрижд ба?дарламасын басшылы??а ала отырып, жеті модульді саба??а кіріктіре білді. Екі сыныпта біріктірілген саба? ?ткізу барысында ?діс-т?сілдерді шеберлікпен пайдаланып, теорияны практикамен ?штастыра алды. М??алім тек ба?ыттаушы бол?анымен, барлы? о?ушыларды ?з назарында ?стап, ?немі ба?ылап отырды. О?ушылар топты? ж?мыс барысында топ ережелерін са?тай отырып, к?шбасшылы? ?абілеттерін жан-жа?ты таныта білді. К?рнекі ??ралдары мен а?паратты? ??ралдарды орынды ?олдана біліп, уа?ытты тиімді пайдалана білді. О?ушыларды? ережелерді ?алай ме?гергендіктерін білу ма?сатында «Карта ойыны» тиімді болды. Себебі о?ушылар ережеге байланысты с?ра?тар мен жауаптарын с?йкестендіріп, ?здеріні? ?ызы?ушылы?тарын к?рсете алды. Саба?та о?ушылармен жеке, топты? ж?мыстарды ж?ргізу барысында ?діс-т?сілдерді т?рлендіру ар?ылы бір сыныптан екінші сынып?а бай?атпай к?шіп отырды. О?ушыларды? функционалды? сауаттылы?ын дамыту ма?сатында саба?та ал?ан білімдерін ?мірмен ?немі байланыстырып отырды. Сыни т?р?ыдан ойлай білуге баулу ма?сатында сындарлы о?ыту технологиясын ?олдана білді. «Ойлан, ж?птас, б?ліс», «Карта ойыны», «Семантикалы? карта» т?сілдері ?те ?тымды болды. Саба? со?ында о?ушылар ?з ж?мыстарына ба?а беру барысында кері байланыс пара?тарына ?з пікірлерін білдіріп, ?здеріні? саба?тан ал?ан ?серлері мен жеткен жетістіктері туралы жазды.

Саба?ты? н?тижелі болуы м??алімні? ?лкен жауапкершілігі мен жан-жа?ты ойластырыл?ан саба? жоспары болды. М??алім ?зіні? алдына ?ой?ан ма?сатына жете білді.

Мектеп директоры: Хасенова М.К.

Просмотр содержимого документа
«Bajau-SHZHN-Kalymzhanova-S.T_0»

1-қосымша

Әрі оқу әрі ойын (7-сынып)

Сұрау қойылмайтын есімдіктің түрі бар ма?(Сұрау есімдігі)
Жинақтық сан есіммен тұлғалас есімдікті кім біледі? (Біреу)
Бірыңғай мүшелерден кейін қолданылатын есімдіктің қай түрі? (Жалпылау)
Қолданылуына қарай бірде зат есім, бірде сілтеу есімдігі болып келетін қай сөз? (Ана)
Есімдіктің бір есептік сан есімнің ең аз саны мен сұрау есімдігінен құралған. Ол қай сөз? (Бірнеше)
Етікші аспабының бірімен ұқсас есімдік – есімдіктің қай түрі? (Біз)
Басқаның бәрін өзі сұрайды, өзінен ешкім сұрамайды. (Сұрау есімдігі)
Құрамындағы сөздің көбін көршісінен сұрап алыпты. Алдына бір буын қосыпты да, есімдіктің бір түрі боп тұра қалыпты. (Болысыздық)

Әрі оқу, әрі ойын (6-сынып)

1.Жетіге дейін саналатын қай сан есім? (Жинақтық)

2.Сан есімдердің қай түрі олардың түбірі болып табылады? (Есептік)

3.Қосарлану арқылы жасалатын қай сан есімдер? (Болжалдық, топтау)

4.Сандық мәні мен жазғандағы әріп саны бірдей сан есімді кім айтады? (100)

5.Оң оқыса да, теріс оқыса да бірдей мағынада қолданылатын қай сан есім?(қырық)

6.Бірінші сөзі сан есім болып келетін адам аттарын білдіретін біріккен сөздерде қандай сан есімдер қолданылады? (Елубай, Алпысбай, Жетпісбай)

7.Сыңар, жалқы, жалғыз сөздері қай сан есіммен синонимдес, қос, егіз сөздері ше? (Бір, екі)

8.Әрі зат есім, әрі етістік мағынасында қолданылатын қай сан есім? (100)

Семантикалық карта 2-қосымша

Сан есімнің түрлері

№	Түрлері Мысалдар	Есептік сан есім	Реттік сан есім	Жинақтық сан есім	Болжалдық сан есім	Топтау сан есім	Бөлшектік сан есім
№	Түрлері Мысалдар	А	Ә	Б	В	Г	Ғ
1	Бір мың екі жүз бес	+
2	Отызыншы
3	Елулерде
4	Оннан бес
5	Жетеу
6	Жиырма жеті
7	Қырық бірінші
8	Он шақты
9	Екі-екіден
10	Үштен бір
11	Он-оннан
12	Жетідей

Есімдіктің түрлері

№	Түрлері Мысалдар	Жіктеу есімдігі	Сілтеу есімдігі	Сұрау есімдігі	Өздік есімдігі	Белгісіздік есідігі	Болымсыздық есідігі	Жалпылау есімдігі
№	Түрлері Мысалдар	А	Ә	Б	В	Г	Ғ	Д
1	Барлық							+
2	Кейбіреу
3	Олар
4	Мыналар
5	Өздері
6	Ешқашан
7	Біздің
8	Мынау
9	Баршасы
10	Қайда?
11	Біреу
12	Ешкім

3-қосымша

Сан есімнің түрлерін қайталау

№	Тапсырмалар	Оқушының аты
№	Тапсырмалар
1	«Аквариум»
2	«Әрі оқу, әрі ойын»
3	«Сыңарын тап»
4	«Карта ойыны»
5	«Семантикалық карта»
6	Қорытынды баға

Есімдіктердің түрленуін қайталау

№	Тапсырмалар	Оқушының аты
№	Тапсырмалар
1	«Аквариум»
2	«Әрі оқу, әрі ойын»
3	«Сыңарын тап»
4	«Ойлан, жұптас, бөліс»
5	«Семантикалық карта»
6	Қорытынды баға

Просмотр содержимого документа
«Bajau-SHZHN-Kalymzhanova-S.T_3»

9.12.15. Қазақ тілі 6,7-сынып

Сабақтың атауы	Сан есімнен өткенді қайталау	Есімдіктердің түрленуін қайталау
Көрнекіліктер	«Семантикалық карта», смайликтер, стикерлер, карточкалар, бағалау парақтары, маркерлер, кестелер
Жалпы мақсаты	Сабақтың мақсаты: Сан есімнің түрлерін бір-бірінен ажырата алады, сөйлемдер ішінен сан есімді таба алады. Сан есімдерді құрамына талдай алады.	Сабақтың мақсаты: Есімдіктердің түрлерін бір-бірінен ажыратып, түрлендіре алады, сөйлем ішінен тауып, құрамына қарай талдай алады.
Әдіс-тәсілдер	Қызығушылықты ояту: Үй тапсырмасын қорыту. Сергіту сәті: «Ыстық орындық». Оқушы арнайы орындыққа отырады, қалған оқушылар сұрақ қояды, жауап бере алмаса, басқа оқушы отырады. Мағынаны тану: Топтық жұмыс. «Блум таксономиясы» Білу: «Аквариум» Барлығың бірге жұмыс істеп, қомақты ақша таптыңдар. Көлемі елу мың теңге. Осы ақшаны бірге жұмсауды ойластырып, сан есімнің және есімдіктердің түрлерін қолданып ойларыңды ортаға салып, флипчарт қорғаңдар. Сынып қаржыны дұрыс жұмсай алатын үнемшіл топты анықтайды. Түсіну: «Әрі оқу, әрі ойын» қызықты сұрақтарға жауап береді.(1-қосымша) Қолдану : «Сыңарын тап» ойыны Талдау: «Карта ойыны» Жауаптар мен сұрақтарды сәйкестендіру./ «Ойлан, жұптас, бөліс» Жинақтау: «Семантикалық карта» сан есімдер мен есімдіктерді мағыналық түрлеріне қарай ажыратады. (2-қосымша) Бағалау: «Венн диаграммасы» Сан есімдер мен есімдіктерді салыстыру Рефлексия: «Екі жұлдыз бір тілек» Оқушылар сабақ туралы өз ойларын білдіреді.
Мұғалім үшін оқу нәтижелері	Сан есімнің мағыналық түрлерінің жасалу жолдарын түсінеді./ Есімдіктерді түрлендіре алады. Сан есім мен есімдіктердің мағыналық түрлерін бір-бірінен ажырата алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	Оқушылардың алдыңғы білімдеріне сүйену. Сан есімнің мағыналық түрлерінің жасалу жолдарын негізге алу./ Есімдіктердің түрлену ерекшеліктерін негізге алу.
Күтілетін нәтиже	Тапсырмалармен танысып, жұпта, топта жұмыс істей алады, кластермен жұмыста пікірталасқа түсіп, өз ойын ұсына алады, әділ бағалайды, салыстыра алады.

Сабақтың барысы жайлы мұғалімнің жазбалары
Мұғалімнің іс-әрекеті	Уақыты	Оқушының іс-әрекеті
Қызығушылықты ояту: Психологиялық жағдай туғызу. Мұғалім: Оқушы: Әрбір адам- туысым, досым, жұрағат. Әрбір сабақ- үйрену, ұғу, ұлағат. Әрбір ісім - тірлік, тірек, адамдық. Әрбір сөзім – шындық, бірлік, адалдық. Топқа бөлу: «Жұп сандар» және «Тақ сандар» Үй тапсырмасын тексеру: «Ыстық орындық»	10 мин.	Оқушылар хормен өлең шумақтарының екінші сыңарын айтады. Карточкадағы есептерді шығарып, жұп, тақ сандарды анықтап, екі топқа бөлінеді. Бір оқушы орындыққа отырады, қалған оқушылар сұрақ қояды, осылайша бірнеше оқушыдан үй тапсырмасын сұрауға болады.
Мағынаны тану: Жаңа сабақ. Білу: «Аквариум» Бәрің бірге жұмыс істеп, қомақты ақша таптыңдар. Көлемі елу мың теңге. Осы ақшаны бірге жұмсауды ойластырып, сан есім мен есімдіктің түрлерін қолданып ойларыңды ортаға салып, флипчарт қорғаңдар. Сынып қаржыны дұрыс жұмсай алатын үнемшіл топты анықтайды. Түсіну: «Әрі оқу, әрі ойын» қызықты сұрақтарға жауап береді. Қолдану: «Сыңарын тап» ойыны Талдау: «Карта ойыны» Жауаптар мен сұрақтарды сәйкестендіру/ «Ойлан, жұптас, бөліс» Оқушылар компьютерден «Құс патшасы» мәтінімен танысып, есімдіктерді тауып, мағыналық тобына, құрамына қарай талдайды. Жинақтау: «Семантикалық карта» сан есімдер мен есімдіктерді мағыналық түрлеріне қарай ажыратады. Бағалау: «Венн диаграммасы» Сан есімдер мен есімдіктерді салыстыру	20 мин. 5 мин.	Оқушылар ойланады, елестетеді, топта талқылайды, кластер құрады, ортада қорғайды. Белсенді топ смайликтер алады. Оқушылар сан есім мен есімдіктерге байланысты логикалық, қызықты сұрақтарға жауап береді. Дара және күрделі сан есімдерді/ есімдіктерді ажыратып, берілген жолақтарға жабыстырады. Жауаптар мен сұрақтарды сәйкестендіріп жауап береді./ Оқушылар жеке, жұпта талқылап, дәптерлеріне жазады. Сан есімдер мен есімдіктерді мағыналық түрлеріне қарай ажыратып, белгі қояды. Сан есімдер мен есімдіктерді салыстыру
Кері байланыс: Стикерлерге ой-пікірлерін жазып, смайликтер жабыстырады.	5 мин.	Стикерге сабақ туралы өз ойларын жазады.
Үйге: Сан есімдер мен есімдіктерге байланысты мақал-мәтелдерді дәтерлеріне жазып, жаттап келу.	2 мин.	Оқушылар күнделіктеріне жазады.

Просмотр содержимого документа
«Саба#U049b жоспары 6,7-сынып»

9.12.15. Қазақ тілі 6,7-сынып

Сабақтың атауы	Сан есімнен өткенді қайталау	Есімдіктердің түрленуін қайталау
Көрнекіліктер	«Семантикалық карта», смайликтер, стикерлер, карточкалар, бағалау парақтары, маркерлер, кестелер
Жалпы мақсаты	Сабақтың мақсаты: Сан есімнің түрлерін бір-бірінен ажырата алады, сөйлемдер ішінен сан есімді таба алады. Сан есімдерді құрамына талдай алады.	Сабақтың мақсаты: Есімдіктердің түрлерін бір-бірінен ажыратып, түрлендіре алады, сөйлем ішінен тауып, құрамына қарай талдай алады.
Әдіс-тәсілдер	Қызығушылықты ояту: Үй тапсырмасын қорыту. Сергіту сәті: «Ыстық орындық». Оқушы арнайы орындыққа отырады, қалған оқушылар сұрақ қояды, жауап бере алмаса, басқа оқушы отырады. Мағынаны тану: Топтық жұмыс. «Блум таксономиясы» Білу: «Аквариум» Барлығың бірге жұмыс істеп, қомақты ақша таптыңдар. Көлемі елу мың теңге. Осы ақшаны бірге жұмсауды ойластырып, сан есімнің және есімдіктердің түрлерін қолданып ойларыңды ортаға салып, флипчарт қорғаңдар. Сынып қаржыны дұрыс жұмсай алатын үнемшіл топты анықтайды. Түсіну: «Әрі оқу, әрі ойын» қызықты сұрақтарға жауап береді.(1-қосымша) Қолдану : «Сыңарын тап» ойыны Талдау: «Карта ойыны» Жауаптар мен сұрақтарды сәйкестендіру./ «Ойлан, жұптас, бөліс» Жинақтау: «Семантикалық карта» сан есімдер мен есімдіктерді мағыналық түрлеріне қарай ажыратады. (2-қосымша) Бағалау: «Венн диаграммасы» Сан есімдер мен есімдіктерді салыстыру Рефлексия: «Екі жұлдыз бір тілек» Оқушылар сабақ туралы өз ойларын білдіреді.
Мұғалім үшін оқу нәтижелері	Сан есімнің мағыналық түрлерінің жасалу жолдарын түсінеді./ Есімдіктерді түрлендіре алады. Сан есім мен есімдіктердің мағыналық түрлерін бір-бірінен ажырата алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	Оқушылардың алдыңғы білімдеріне сүйену. Сан есімнің мағыналық түрлерінің жасалу жолдарын негізге алу./ Есімдіктердің түрлену ерекшеліктерін негізге алу.
Күтілетін нәтиже	Тапсырмалармен танысып, жұпта, топта жұмыс істей алады, кластермен жұмыста пікірталасқа түсіп, өз ойын ұсына алады, әділ бағалайды, салыстыра алады.

Сабақтың барысы жайлы мұғалімнің жазбалары
Мұғалімнің іс-әрекеті	Уақыты	Оқушының іс-әрекеті
Қызығушылықты ояту: Психологиялық жағдай туғызу. Мұғалім: Оқушы: Әрбір адам- туысым, досым, жұрағат. Әрбір сабақ- үйрену, ұғу, ұлағат. Әрбір ісім - тірлік, тірек, адамдық. Әрбір сөзім – шындық, бірлік, адалдық. Топқа бөлу: «Жұп сандар» және «Тақ сандар» Үй тапсырмасын тексеру: «Ыстық орындық»	10 мин.	Оқушылар хормен өлең шумақтарының екінші сыңарын айтады. Карточкадағы есептерді шығарып, жұп, тақ сандарды анықтап, екі топқа бөлінеді. Бір оқушы орындыққа отырады, қалған оқушылар сұрақ қояды, осылайша бірнеше оқушыдан үй тапсырмасын сұрауға болады.
Мағынаны тану: Жаңа сабақ. Білу: «Аквариум» Бәрің бірге жұмыс істеп, қомақты ақша таптыңдар. Көлемі елу мың теңге. Осы ақшаны бірге жұмсауды ойластырып, сан есім мен есімдіктің түрлерін қолданып ойларыңды ортаға салып, флипчарт қорғаңдар. Сынып қаржыны дұрыс жұмсай алатын үнемшіл топты анықтайды. Түсіну: «Әрі оқу, әрі ойын» қызықты сұрақтарға жауап береді. Қолдану: «Сыңарын тап» ойыны Талдау: «Карта ойыны» Жауаптар мен сұрақтарды сәйкестендіру/ «Ойлан, жұптас, бөліс» Оқушылар компьютерден «Құс патшасы» мәтінімен танысып, есімдіктерді тауып, мағыналық тобына, құрамына қарай талдайды. Жинақтау: «Семантикалық карта» сан есімдер мен есімдіктерді мағыналық түрлеріне қарай ажыратады. Бағалау: «Венн диаграммасы» Сан есімдер мен есімдіктерді салыстыру	20 мин. 5 мин.	Оқушылар ойланады, елестетеді, топта талқылайды, кластер құрады, ортада қорғайды. Белсенді топ смайликтер алады. Оқушылар сан есім мен есімдіктерге байланысты логикалық, қызықты сұрақтарға жауап береді. Дара және күрделі сан есімдерді/ есімдіктерді ажыратып, берілген жолақтарға жабыстырады. Жауаптар мен сұрақтарды сәйкестендіріп жауап береді./ Оқушылар жеке, жұпта талқылап, дәптерлеріне жазады. Сан есімдер мен есімдіктерді мағыналық түрлеріне қарай ажыратып, белгі қояды. Сан есімдер мен есімдіктерді салыстыру
Кері байланыс: Стикерлерге ой-пікірлерін жазып, смайликтер жабыстырады.	5 мин.	Стикерге сабақ туралы өз ойларын жазады.
Үйге: Сан есімдер мен есімдіктерге байланысты мақал-мәтелдерді дәтерлеріне жазып, жаттап келу.	2 мин.	Оқушылар күнделіктеріне жазады.

Просмотр содержимого документа
«Bajau-SHZHN-Kalymzhanova-S.T_1»

«Шағын жинақталған мектептердің біріктірілген сыныптардағы пәндер бойынша үздік оқу-әдістемелік кешен» облыстық байқауға

Өтініш

Қатысушының аты-жөні: Калымжанова Сауле Тулебаевна

Еңбек өтілі: 18 жыл

Білімі: Жоғары

Санаты: бірінші

Деңгей: үшінші

Бітірген оқу орны: Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті

Оқытатын пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Сыныптар: 5-9-сынып

Аудан: Зеренді

Ауыл: Қошқарбай

Мектеп: Мәди Хасенов атындағы Қошқарбай негізгі мектебі (Шағын жинақталған мектеп)

Просмотр содержимого документа
«Bajau-SHZHN-Kalymzhanova-S.T_4»

Қазақ тілі сабағына рецензия

Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Қалымжанова С.Т. біріктірілген 6-7-сыныптарда қазақ тілі пәнінен сабақ өткізді. Екі сыныпта да өткен материалды қайталау сабағы болды. 6-сыныпта «Сан есімнен өткенді қайталау» және 7-сыныпта «Есімдіктердің түрленуін қайталау».

Мұғалім сабақта жағымды психологиялық ахуал тудыру мақсатында хормен 4 шумақ өлең айтқызды. Есептер шығарту арқылы оқушыларды екі топқа бөліп алып, мұғалім жоспар бойынша өз жұмысын бастап кетті. Үй тапсырмасын тексеруде «Ыстық орындық» әдісін қолданды. Бұл әдіс оқушылардың есте сақтау қабілеттерін дамыту, алған білімдерін жинақтауда, өз білімдерін көрсетуде, уақытты үнемді пайдаланып, оларды шапшаңдыққа баулуда ұтымды әдіс болды.

Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру мақсатында «Аквариум» ойынын өткізді. Бұл ойынға оқушылар қызыға қатысты. Оқушылар топ болып, барлығы бірге жұмыс істеді, ойларын ортаға салды. Өздеріне берілген тапсырманы бұлжытпай орындауға тырысты. Осы тапсырмада математика пәнімен пәнаралық байланыс, өмірмен байланыс анық көрінді. Оқушылар сабақта өздерін еркін ұстап, бар білгендерін ортаға сала білді. Сыныпта жағымды атмосфера орнаған. Мұғалім мақтау, мадақтау тәсілін қолданып, оқушыларды қолдап, қолпаштап отырды.

Кембрижд бағдарламасын басшылыққа ала отырып, жеті модульді сабаққа кіріктіре білді. Екі сыныпта біріктірілген сабақ өткізу барысында әдіс-тәсілдерді шеберлікпен пайдаланып, теорияны практикамен ұштастыра алды. Мұғалім тек бағыттаушы болғанымен, барлық оқушыларды өз назарында ұстап, үнемі бақылап отырды. Оқушылар топтық жұмыс барысында топ ережелерін сақтай отырып, көшбасшылық қабілеттерін жан-жақты таныта білді. Көрнекі құралдары мен ақпараттық құралдарды орынды қолдана біліп, уақытты тиімді пайдалана білді. Оқушылардың ережелерді қалай меңгергендіктерін білу мақсатында «Карта ойыны» тиімді болды. Себебі оқушылар ережеге байланысты сұрақтар мен жауаптарын сәйкестендіріп, өздерінің қызығушылықтарын көрсете алды. Сабақта оқушылармен жеке, топтық жұмыстарды жүргізу барысында әдіс-тәсілдерді түрлендіру арқылы бір сыныптан екінші сыныпқа байқатпай көшіп отырды. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту мақсатында сабақта алған білімдерін өмірмен үнемі байланыстырып отырды. Сыни тұрғыдан ойлай білуге баулу мақсатында сындарлы оқыту технологиясын қолдана білді. «Ойлан, жұптас, бөліс», «Карта ойыны», «Семантикалық карта» тәсілдері өте ұтымды болды. Сабақ соңында оқушылар өз жұмыстарына баға беру барысында кері байланыс парақтарына өз пікірлерін білдіріп, өздерінің сабақтан алған әсерлері мен жеткен жетістіктері туралы жазды.

Сабақтың нәтижелі болуы мұғалімнің үлкен жауапкершілігі мен жан-жақты ойластырылған сабақ жоспары болды. Мұғалім өзінің алдына қойған мақсатына жете білді.

Мектеп директоры: Хасенова М.К.

Просмотр содержимого документа
«Рецензия»

Қазақ тілі сабағына рецензия

Мектеп директоры: Хасенова М.К.

Просмотр содержимого документа
«Т#U04afс_н_к хат»

Түсінік хат

6,7-сыныпта қазақ тілі пәнінен біріктірілген сабақ жоспарын құрастырудағы мақсатым шағын жинақталған мектептерде сабақ жоспарын құруда тиімді әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы табысты оқытуға қол жеткізу.

Екі сыныпта да қайталау сабағы болғандықтан сабақты сайыс түрінде өткізуді дұрыс деп шештім. Екі сыныпқа тапсырмаларды оқушылардың жас ерекшеліктеріне, қабылдауларын сай таңдап алдым. Сабақ жоспарын Блум таксономиясын негізге ала отырып құрастырдым. Оқушылардың сан есімдер мен есімдіктердің түрленуі бойынша алған білімдерін бір жүйеге келтіріп, пысықтап, өмірмен байланыстыруды көздедім.

Сабақ барысында оқушылардың белсенділігін арттыру үшін Блум таксономиясының білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау өлшемдеріне сай тапсырмаларды іріктеп алдым.

Білу	Түсіну	Қолдану	Талдау	Жинақтау	Бағалау
Топтық жұмыс	Сұрақтарға жауап бер	Жауаптар мен сұрақтарды сәйкестендіру	Құрамына талда	Мағыналық түрлеріне ажыратады	Салыстыру
«Аквариум»	«Әрі оқу, әрі ойын»	«Карта ойыны»	«Сыңарын тап»	«Семантикалық карта»	Венн диаграммасы
	Тақырыпқа сай логикалық сұрақтарға жауап береді.	Ережеге байланысты сұрақтар мен жауаптарды сәйкестендіріп, айтып береді.	Сан есімдер мен есімдіктерді құрамына қарай талдап, жолақтарға жабыстырады.	Сан есімдер мен есімдіктерді мағыналық тобына қарай ажыратып белгі қояды.	Сан есімдер мен есімдіктерді салыстырады.

Біріктірілген сыныптарда сабақ жоспарын құруда Кембридж бағдарламасының негізінде жеті модульді ықпалдастыра отырып, оқушыларды сыни ойлауға жетелеу арқылы жоғары нәтижеге қол жеткізуге болады. Себебі оқушылар өздерінің әр жұмысына сыни көзбен қарап, жан-жақты талдап, өздерінің іс-әрекеттеріне баға беріп отырады. Мұғалім тек бағыт-бағдар беру арқылы оқушыларды жұппен, топпен жұмыс істеуге, өз ойларын ортаға салуға, басқалардың пікірін тыңдауға, көшбасшы болуға жетелейді.

Дәстүрлі сабақтарда оқушылар біртекті тапсырмаларды орындауда жалығып кетеді. Олардың белсенділіктері төмен болады. Сабақтың әр кезеңінде тапсырмаларды түрлендіру барысында оқушыларды іздендіре, ойландыра отырып табысты оқытуға қол жеткізуге болады.

Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі: Калымжанова С.Т.