Разработка часа общения с учащимися начальных классов

Управление образования администрации Старобешевского района

Стыльская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней

РАЗРАБОТКА ЧАСА ОБЩЕНИЯ С УЧАЩИМИСЯ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО ТЕМЕ:

«ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ»

Классный руководитель 3 класса

БАЛАКАЙ ЛЮДМИЛА НИКОЛАЕВНА

Час общения с учащимися начальных классов

по теме «ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ»

Цель: продолжать знакомить учащихся с правами человека, записанными в Декларации прав человека, в доступной для учащихся форме.

Задачи:

- учить детей анализировать поступки сказочных героев, уметь называть нарушенные в сказке права героев;

- развивать умение отстаивать свои права и уважать права других людей, понимать и соблюдать свои обязанности;

- воспитывать в детях чувство любви, ответственности за свои поступки, желание соблюдать права;

- активизировать познавательный процесс, пополнять словарный запас учащихся

Предварительная работа:

Чтение книги “Всеобщая Декларация прав человека для детей и взрослых”, автор А. Усачев, 1992.

Рисование историй, происшедших с Маленьким человечком.

Инсценирование отрывков из книги.

Театрализованное представление “Приключение Маленького человечка”.

Словарная работа:

Обогащение словаря: фоторепортёр, посол, закон, ООН,

Уточнение словаря: отстоять права, соблюдать обязанности, знак “SOS”.

Активизация словаря: равноправие, свобода, работа, унижение, суд, вина, владение имуществом, гражданин, личная жизнь.

Материал к воспитательному мероприятию:

иллюстрации к сказкам, рисунки к слайдам, по 3 кубика на каждого играющего ученика, корзина для предметов, письмо, камеру, 2 таблички с надписями : “Права” и “Обязанности”, предметы для сценки, рисунки-раскраски.

Ход часа общения:

Учитель: Послушаем стихотворение

Ученик:

Мамы, папы всей страны

Это знать давно должны,

Есть права и у детишек

Например, на чтенье книжек.

Право на заботу, ласку

И на жизнь, как будто в сказке,

Еще право - быть счастливым

В нашем самом лучшем мире!

Учитель:

Вы, наверно, догадались, о чём мы сегодня будем говорить.

Сегодня мы продолжим разговор о самом важном документе на нашей планете - “Декларации прав человека”. Давайте вспомним, о чем говорится в этом документе?

Учащиеся:

-В документе говорится о том, что все люди должны знать свои права и относиться друг к другу с уважением.

Учитель:

У всех людей есть права. О них написано в этой книге. Как вы думаете, у детей есть права?

Дети:

-Есть.

Учитель:

Какие они, по-вашему?

Учащиеся:

-Право на жизнь, имя, свободу, семью, жилище, питание, имущество, друзей, собственное мнение, выбор, защиту, заботу, любовь, внимание, помощь, медицинское обслуживание, учение, развитие, отдых.

Учитель:

Где записаны эти права?

Дети:

- В Декларации прав ребенка

Учитель:

– Эта необычная книга рассказывает нам о правах человека и о правах ребенка. Они записаны в Декларации прав ребенка, которую создала и приняла Организация Объединенных Наций (ООН). Эта организация существует во всем мире и защищает права всех детей независимо от того, где они живут, какого цвета кожа, какой язык, пол, национальность, а также независимо от того, кто их родители, бедные или богатые.

I. Дидактическая игра “ Кто права нарушил? ”

Ход игры: возле учителя находится корзина для предметов, у каждого ученика по 3 предмета (кубика).

Учитель показывает иллюстрации 1слайда к сказкам.

Кто и какое право здесь нарушил?

«Колобок» - право на жизнь

«Заюшкина избушка» - право на неприкосновенность жилища

«Маша и медведь» - право на свободу

2 слайд к сказкам

Какие права имеют герои?

«Волк и семеро козлят» - право на семью

«Доктор Айболит» - право на помощь, медицинское обслуживание

«Буратино» - право на образование, учение, развитие

3 слайд к сказкам

А какие права имеют эти герои?

«Золушка» - право на отдых, на любовь

«Царевна-лягушка» - право выбора, право на свободу

«Три поросенка» - право на жилище, на жизнь

(Ребенок, который первый правильно ответил, бросает свой предмет в корзину)

Оценка: у кого не осталось ни одного кубика, тот и молодец, тот и выиграл.

Физкультминутка: «Мы проверили осанку»

Мы проверили осанку

И свели лопатки,

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдём мягко, как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька-трусишка,

И как серый волк-волчишко.

Вот свернулся ёж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся,

Ёжик сладко потянулся.

II. Игровая ситуация

(Раздается тихий стук, и в дверь осторожно просовывается большой конверт)

Учитель выглядывает за дверь, там никого нет. Обращается к детям: “Что за чудеса: за дверьми никого нет, а конверт нам передали! ” На нем и адрес имеется: село Стыла, Стыльская общеобразовательная школа, 3 класс, с пометкой “SOS”.

Откуда: Страна Беззакония.

Учитель:

Дети, кто из вас знает, что обозначает слово “SOS”? Да, действительно, это значит кто–то в беде, и ему срочно нужна наша помощь. Давайте прочитаем письмо и узнаем, что случилось.

Учитель читает письмо:

“Я, фоторепортёр страны Беззаконии, высылаю вам фотографии (рисунки) о жизни наших жителей, прошу рассмотреть их и объяснить, какие же права человека нарушаются в нашей стране. Прошу вас выслать к нам посла, который смог бы помочь навести порядок в наших законах. С уважением к вам, житель страны Беззакония”.

Учитель:

Жители страны Беззаконии просят выслать к ним посла.

А кто такой посол?

-Дипломатический представитель какого-то государства в иностранном государстве.

Как вы думаете, кто бы мог помочь нам в этом деле?

- Человек, который хорошо знает права и обязанности людей.

Уточнение учителя:

Вы правильно сказали, что нам может помочь тот, кто очень хорошо знает все права и обязанности, записанные в Декларации прав человека, и сумел бы отстоять их.

Дети предлагают различные варианты, обсуждают каждый из них. Приходят к выводу, что послом мог бы быть Маленький человечек.

(Появляется Маленький человечек (кукольный персонаж) .

Учитель здоровается от имени Маленького человечка:

-Здравствуйте, дети! Я услышал, что вам нужна моя помощь.

Дети:

К нам пришло письмо из страны Беззаконии. У жителей этой страны – беда. Они не знают прав и обязанностей.

Учитель:

Мы можем им помочь, но у нас нет посла, который мог бы отправиться в эту страну.

Дети:

Мы решили, что ты сможешь быть послом, потому что знаешь все права и обязанности. Не согласился бы ты стать послом?

Учитель:

Он согласится с большим удовольствием. Но без вашей помощи, говорит, что не справиться.

Дети:

Мы поможем тебе, Маленький человечек.

Учитель:

Мы с вами, ребята, рассмотрим и обсудим все снимки, которые получили из страны Беззаконии, камера всё запишет и снимет настоящий фильм, который будет называться “Права и обязанности”

(Учитель условно выставляет камеру на какую-то высоту)

Все ваши ответы Маленький человечек отвезёт в страну Беззаконию.

А кто из вас, ребята, может сказать, почему мы всегда говорим: “Права и обязанности”, как будто это одно целое?

(Дети предлагают свои варианты ответов)

- Каждый человек имеет права и обязанности, которые должен соблюдать. Это как одно целое.

Учитель:

Правильно, это действительно одно целое. И, чтобы соблюдать закон, надо не только знать свои права, но и соблюдать обязанности. А чтобы жителям этой страны было интересно смотреть наш фильм, мы покажем им игру.

III. Игра: “Поговорим о правах и обязанностях”.

Для этого надо разделиться на две команды:

1–я команда – “Права”,

2–я команда – “Обязанности”.

Учитель:

Итак, приступаем к игре. Я буду показывать вам фотографии (рисунки) из страны Беззаконии, вы внимательно на них посмотрите, и команда “Права” расскажет о том, какие права человека здесь нарушены, а команда “Обязанности” расскажет о том, какие обязанности необходимо соблюдать в этом случае.

4 слайд (рисунок № 1)

Дети коллективно принимают решение, формулируют свой ответ.

Учитель подводит общий итог после высказывания 1–й и 2–й команд.

- Право на свободу

- Каждый человек обязан уважать право другого человека

Учитель:

Правильно, ребята, здесь нарушено одно из самых главных прав человека – право на свободу. Все люди должны быть равны, несмотря на национальность и цвет кожи, и поэтому люди обязаны относиться друг к другу как братья и сестры. Каждый человек обязан уважать право другого человека на свободу и его человеческое достоинство, а не превращать его в раба.

5 слайд (рисунок № 2)

Учитель:

Ой, какое безобразие творится в стране Беззаконии! Я как будто слышу чей–то крик и плач. О чем рассказывает нам эта фотография? О чем забыл папа мальчика?

(Ответы детей команды)

Права- не имеет право обижать.

А какие обязанности должны соблюдать родители и дети?

Обязаны - воспитывать своих детей.

Учитель:

Да, вы сказали всё правильно: “Никто не имеет права обижать другого человека, унижать его и жестоко наказывать. Родители обязаны воспитывать своих детей, кормить, одевать их, покупать им книги и игрушки, давать образование, а дети обязаны слушать своих родителей, любить и уважать их, заботиться о них в старости”.

6 слайд (рисунок № 3)

Учитель:

Посмотрите, дети, где находится этот человек. О каком праве не знают в стране Беззаконии?

Ответы детей команды “Права” – на свободу,

команды “Обязанности”- знать и соблюдать закон своей страны .

Учитель:

Действительно, никто не имеет права посадить другого человека в тюрьму, если он не виноват! Каждый имеет право на справедливый суд. И каждый человек обязан знать и соблюдать закон своей страны, не нарушать его.

7 слайд (рисунок № 4)

Учитель:

Но посмотрите, что делается в суде этой страны (обсуждение фотографии (рисунок № 4). Для чего судье предлагают деньги? Какое право нарушено?

(Ответы детей)

«Права» - соблюдать закон

“Обязанности”- быть честным и справедливым

Учитель:

Правильно, дети. Законы одинаковы для всех и защищают каждого, и деньгами их не переделать. А судья обязан быть честным и справедливым к любому человеку и без денег.

А сейчас, команды меняются местами.

8 слайд (рисунок № 5)

Учитель:

Что же здесь собираются сделать? Какое право нарушается? Давайте послушаем ответы детей команды

“Права”- право на жилище

А что нам могут сказать участники команды

“Обязанности”- содержать своё жилище в чистоте и порядке.

Учитель:

Вы абсолютно правы. Каждый человек имеет право на жилище, на своё имущество и никто не имеет право отобрать его у него. И каждый человек обязан содержать своё жилище и место нахождения своего жилья (город, улицу, дом, подъезд) в чистоте и порядке.

Давайте посмотрим, о чем еще хотели бы узнать жители этой страны.

ІV. Театрализация.

1сценка «Любопытный почтальон»

Рассматривание фотографий (рисунок № 6 и рисунок № 7) идет по принципу “Живой картины”. Фотографию (рисунок № 6) инсценирует команда “Права”, а команда “Обязанности” дает объяснение увиденному.

9 слайд (рисунок № 6)

Учитель:

Правильно, дети, нельзя вмешиваться в личную жизнь других людей. Входить без разрешения в чужой дом, читать чужие письма. Прежде чем взять чужую вещь, игрушку, каждый человек обязан спросить разрешение.

2сценка«Позднее веселье»

9 слайд (рисунок № 7)

Фотографию (рисунок № 7) инсценирует команда “Обязанности”, а команда “Права” – поясняет.

(Маленький человечек подводит общий итог после просмотра каждой фотографии)

Учитель:

Каждый человек имеет право на отдых и каждый человек обязан уважать право другого человека на отдых, не мешать ему, соблюдать тишину и порядок, культурно вести себя в общественных местах, гостях и дома.

V. Подведение итога.

Молодцы ребята, порадовали вы меня тем, что знаете права и обязанности и хорошо в них разбираетесь.

Учитель:

Маленький человечек благодарит вас, но ему уже пора отправляться в страну Беззаконию, с Вашими, ребята, советами, думаю, там будет порядок.

(Маленький человечек берёт камеру и отправляется в страну Беззаконию).

Учитель:

Я рада, что вы не равнодушны к просьбам, помощи к другим людям, хорошо знаете права и обязанности. А когда люди знают и выполняют их, жизнь становится веселей и добрей. И мне очень приятно, что вы захотели помочь жителям страны Беззаконии, переживали за них. Я желаю вам, чтобы в вашей стране никогда не нарушались права человека и чтобы все соблюдали свои обязанности. Растите счастливыми, добрыми, дружными. Умейте отстаивать свои права в любой ситуации, но и не забывайте про свои обязанности.

Я хочу Вам подарить картинки-раскраски.

(Учитель раздаёт детям книжки-раскраски сказок, которые рассматривались на часе общения)