|
Тема, краткое содержание урока | Количество часов |
Дата |
Форма организации деятельности детей |
Формы контроля |
Средства обучения |
| Р а з д е л 1. чем и как работают художники (8 часов) Цель: ознакомить детей с выразительными возможностями художественных материалов |
| Три основные краски, строящие многоцветие мира изображение цветов (без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению | 1 | 01-10.09 | Индивидуальная, изображение радостного солнца. Объяснительно-иллюстративная | Диалог, загадки, рисунок, игра | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра Стихотворения и загадки о цветах; игра-упражне-ние «Два в одном» |
| Пять красок – все богатство цвета и тона изображение природных стихий крупными кистями без предварительного рисунка | 1 | 12-17.09 | Индивидуальная, изображение рисунка пятном и линией. Объяснительно-иллюстративная, продуктивная | Диалог, упражнения, рисунок | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра Стихотворения И. Бунина; игра-упражнение «Осенняя палитра» |
| Пастель и цветные мелки, акварель; их выразительные возможности изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению) | 1 | 19-24.09 | Индивидуальная, изображение рисунка пятном и линией. Объяснительно-иллюстративная, продуктивная | Рисунок, описание | Рассказ,беседа,демонстрация наглядных пособийИгра-упраж-нение «Живая клякса», . Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Выразительные возможности аппликации создание аппликации «Осенний листопад» по памяти и впечатлению | 1 | 26.09-01.10 | Коллективная. Составление общей композиции. Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, игровая | Рисунок, описание,диалог, загадки, поделка из цветной бумаги | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, играФ. И. Тютчев «Листья» |
| Выразительные возможности графических материалов изображение зимнего леса (по памяти и впечатлению), коллективная композиция фриз | 1 | 03-08.10 | Индивидуальная, создание образов, контрастных по настроению музыкальных пьес Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, рисунок | М. Пришвин «Рассказы о природе», К. Паустовский «Первый снег», В. И. Колякина «Методика организации уроков коллективного творчества», с. 67Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Выразительность материалов для работы в объеме лепка животных родного края по впечатлению | 1 | 10-15.10 | Коллективная. Составление общей композиции. Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, игровая | Диалог, упражнения, рисунок | В. Бианки. Рассказы о животных; игра-упражнение «Пластилиновая угадайка»Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра |
| Выразительные возможности бумаги конструирование игровой площадки | 1 | 17-22.10 | Фронтальная, выставка Объяснительно-иллюстративная | Диалог, загадки, поделка из цветной бумаги | Беседа,демонстрация, технологические карты, макеты Различные пособия по бумагопластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир» |
| Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы) изображение ночного праздничного города с помощью «неожиданных» материалов (серпантин, конфетти и т. д.) на фоне темной бумаги | 1 | 24-29.10 | Индивидуальная, создание образов, контрастных по настроению музыкальных пьес Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, конструкция | С. Баруздин «Салют»Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Р а з д е л 2. Реальность и фантазия (7 часов) Цель: ознакомить детей с тремя сферами художественной деятельности – изображением, украшением и постройкой. |
| Изображение и реальность изображение животных или зверей | 1 | 07-12.11 | Индивидуальная, изображение рисунка пятном и линией. Объяснительно-иллюстративная, продуктивная | Диалог, загадки, рисунок | В. Бианки. Рассказы о животных; загадкиРассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Изображение и фантазия изображение сказочных, несуществующих животных | 1 | 14-19.11 | Коллективная. Составление общей композиции. Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, игровая | Диалог, упражнения, рисунок, описание |
Мифы, сказки, былиныМатериалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Украшение и реальность изображение паутинок с росой и веточками деревьев | 1 | 21-26.11 | Индивидуальная, Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, рисунок | Методический прием «Заочная экскурсия». Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Украшение и фантазия украшение закладки для книги узором заданной формы | 1 | 28.11-03.12 | Индивидуальная, Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, поделка из цветной бумаги | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра |
| Постройка и реальность конструирование из бумаги подводного мира | 1 | 05-10.12 | Коллективная, Составление общей композиции. Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, игровая | Диалог, загадки, поделка из цветной бумаги | Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир» |
| Постройка и фантазия конструировании фантастического города | 1 | 12-17.12 | Коллективная, изображение необычных построек на основе коробки. Составление общей композиции. Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, игровая | Диалог, загадки, конструкция | В. И. Колякина «Методика организации уроков коллективного творчества», с. 116Фрагменты сказок с описанием фантастических зданий |
| Братья-Мас-тера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы) конструирование (моделирование) и украшение елочных игрушек | 1 | 19-27.12 | Фронтальная, выставка Объяснительно-иллюстративная | Рисунок, описание Диалог, загадки, конструкция | Методический прием «Заочная экскурсия». Стихотворения, посвященные новогоднему празднику, фрагменты из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик» |
| Р а з д е л 3. О чем говорит искусство (11 часа) Цель: развивать способности воспринимать оттенки чувств и выражать их в практической работе. |
| Выражение характера изображаемых животных изображение животных веселых, стремительных, угрожающих | 1 | 10-15.01 | Индивидуальная, изображение рисунка пятном и линией. Объяснительно-иллюстративная, продуктивная | Диалог, загадки, рисунок | Фрагменты сказки Р. Киплинга «Маугли»; игра-пантомима «Чудесные превращения» Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Выражение характера человека в изображении; мужской образ изображение доброго и злого воина; | 1 | 16-21.01 | Индивидуальная, создание образов, контрастных по настроению музыкальных пьес Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, рисунок | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Выражение характера человека в изображении; женский образ изображение противоположных по характеру сказочных образов | 1 | 23-28.01 | Индивидуальная, создание образов, контрастных по настроению музыкальных пьес Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, рисунок | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Образ человека и его характер, выраженный в объеме создание в объеме сказочных образов с ярко выраженным характером | 1 | 30.01-04.02 | Индивидуальная, создание образов, контрастных по настроению музыкальных пьес Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, упражнения, рисунок | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» |
| Изображение природы в разных состояниях изображение контрастных состояний природы | 2 | 06-18.02 | Индивидуальная, изображение рисунка пятном и линией. Объяснительно-иллюстративная, продуктивная | Рисунок, описание | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; отрывки из произведения с описанием природы |
| Человек и его украшения. Выражение характера человека через украшения украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов, кокошников заданной формы | 1 | 20.-25.02 | Индивидуальная, создание образов, контрастных по настроению музыкальных пьес Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, поделка из цветной бумаги | Методический прием «Заочная экскурсия». А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»; отрывки из былин Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Выражение намерений через украшение. «Морской бой Салтана и пиратов» украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов | 1 | 27.01-04.03 | Коллективная. Составление общей композиции. Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, игровая | Диалог, загадки, рисунок | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»; отрывки из былин Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Образ здания и его назначение конструирование здания с определенным образом | 1 | 06-11.03 | Индивидуальная, создание образов. Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, конструкция | Методический прием «Заочная экскурсия».
|
| В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение Выставка | 2 | 13-23.03 | Фронтальная, выставка Объяснительно-иллюстративная | Диалог, загадки, рисунок | Методический прием «Заочная экскурсия».
|
| Р а з д е л 4. Как говорит искусство (8 часов) Цель: ознакомить со средствами образной выразительности в изобразительном искусстве. |
| Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета изображение угасающего костра | 1 | 03-08.04 | Индивидуальная, Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, рисунок | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра Э. Григ «Утро» (фрагмент из сюиты «Пер Гюнт»); А. Глазунов. Фантазии |
| Цвет как средство выражения: «тихие» («глухие») и «звонкие» цвета изображение Солнечного города или царства Снежной королевы | 1 | 10-15.04 | Индивидуальная, Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Рисунок, описание | Отрывки из сказок Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе» и Г. Х. Андерсена «Снежная королева» |
| Линия как средство выражения: ритм линий изображение весенних ручьев | 1 | 17-22.04 | Индивидуальная, Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, рисунок | М. Пришвин «Лесной ручей»; А. Арен-ский «Лесной ручей», «Прелюдия» Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Линия как средство выражения: характер линий изображение ветки с определенным характером и настроением | 1 | 24-29.04 | Индивидуальная, Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, коллаж | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра Японские трехстишия (хокку) |
| Ритм пятен как средство выражения ритмическое расположение летящих птиц на плоскости | 1 | 01-06.05 | ПарнаяОбъяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, загадки, рисунок | Фрагменты произведений с ярко выраженной ритмической организацией Материалы: листы альбома, планшет, карандаши, фломастеры, мелки. |
| Пропорции выражают Характер конструирование птиц с разным характером пропорций | 1 | 08-13.05 | Индивидуальная, Объяснительно-иллюстративная, поисковая | Диалог, упражнения, загадки, поделка из цветной бумаги | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация, игра Пособия по бумагопластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир» |
| Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности создание панно «Весна. Шум птиц» | 1 | 15-20.05 | Фронтальная, выставка Объяснительно-иллюстративная | Диалог, загадки, рисунок | Методический прием «Заочная экскурсия».
|
| Обобщающий урок года Выставка | 1 | 22-31.05 | Фронтальная, выставка Объяснительно-иллюстративная | Ролевая игра-беседа «Мы художники и зрители» | Рассказ, упражнения, наглядные и методические пособия |
711
85 043 
